辽宁省抚顺市八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区-黄土高原说课稿 （新版）新人教版

辽宁省抚顺市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省抚顺市八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是辽宁省抚顺市八年级地理下册新人教版6.3节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。本节课主要介绍黄土高原的地理位置、黄土的形成和分布特点，以及黄土高原对当地生态环境和人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的章节中已经学习过我国地理环境的基本特征，了解了中国地形的基本格局。在此基础上，本节课通过讲解黄土高原的形成、特点及对生态环境和人类活动的影响，使学生对我国地形地貌的认识更加深入，同时提高学生对地理环境与人类活动关系的认识。核心素养目标1.地理实践力：通过探究黄土高原的形成原因和特点，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力，提升地理实践力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，理解黄土高原对生态环境和人类活动的影响，提高学生的空间思维和逻辑思维能力。

3.地理价值观：引导学生认识地理环境与人类活动的相互关系，培养学生关注环境保护和可持续发展的意识，形成正确的地理价值观。学情分析本节课面向的是辽宁省抚顺市八年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对中国地形、气候等有了初步的了解。然而，对于黄土高原这一特定区域的深入了解尚显不足，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但地理思维能力和实践力还需进一步培养。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际地理环境相结合，提升地理素养。

在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念正在逐步形成，但尚需加强。黄土高原生态环境问题的探讨，有助于引导学生关注环境问题，培养他们的社会责任感。

在行为习惯方面，学生普遍存在学习兴趣不浓、主动探究不足的问题。通过本节课的生动案例和互动讨论，可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和合作学习的好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽宁省抚顺市八年级地理下册新人教版教材。

2.辅助材料：准备黄土高原的地理分布图、黄土形成示意图、生态环境变化对比图等图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置展示区用于展示图片和视频，以及分组讨论区以便学生合作探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括黄土高原的地理分布图、黄土形成示意图等，明确预习目标和要求，如了解黄土高原的位置、特点及其对生态环境的影响。

设计预习问题：设计问题如“黄土高原的形成原因是什么？”“黄土高原的生态环境问题有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解黄土高原的基本知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄土高原的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄土高原的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成原因、地理特征和生态环境问题，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨黄土高原的治理措施，以及如何实现可持续发展。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄土高原的相关知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，如撰写关于黄土高原治理的小论文。

提供拓展资源：提供与黄土高原相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的黄土高原知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《黄土高原的生态环境与治理》、《中国黄土高原》、《黄土高原地区可持续发展研究》等书籍，这些书籍详细介绍了黄土高原的生态环境、治理措施以及可持续发展策略。

（2）拓展视频：观看《黄土高原的形成与演变》、《黄土高原的治理之路》等纪录片，通过视觉影像帮助学生更直观地了解黄土高原的地理特征及其治理过程。

（3）拓展实践：组织学生参观黄土高原地区的生态环境治理工程，如梯田、防风林等，实地了解治理措施的效果。

2.拓展建议：

（1）深入了解黄土高原的地理特征：鼓励学生通过查阅资料，了解黄土高原的地理位置、气候条件、土壤类型等基本地理特征，以便更好地理解其生态环境问题。

（2）探讨黄土高原的生态环境问题：引导学生分析黄土高原的主要生态环境问题，如水土流失、土壤侵蚀、沙漠化等，并思考这些问题产生的原因。

（3）研究黄土高原的治理措施：让学生了解我国在黄土高原治理方面采取的主要措施，如退耕还林、退牧还草、梯田建设等，并探讨这些措施的实施效果。

（4）探讨黄土高原的可持续发展：鼓励学生思考如何在保护生态环境的前提下，实现黄土高原地区的可持续发展。可以从以下几个方面展开讨论：

a.优化农业产业结构：调整农业产业结构，发展适宜当地的特色农业，提高农民收入。

b.发展生态旅游业：利用黄土高原的自然资源和人文景观，发展生态旅游业，带动地区经济发展。

c.实施生态补偿政策：对黄土高原地区的生态环境保护实施补偿政策，引导当地居民积极参与生态环境保护。

d.加强法律法规建设：完善生态环境保护法律法规体系，加大执法力度，确保法律法规的有效实施。

（5）开展实践活动：组织学生进行实地考察、调查访问、社会实践活动等，让学生亲身感受黄土高原的生态环境问题及其治理成果，增强学生的环保意识。

（6）撰写研究性报告：鼓励学生以小组为单位，围绕黄土高原的生态环境问题、治理措施、可持续发展等方面，撰写研究性报告，提高学生的研究能力和团队合作能力。

（7）分享学习成果：组织学生进行学习成果的分享和交流，让学生相互学习、相互启发，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了案例分析的方法，通过黄土高原的实例，让学生更加直观地理解地理环境与人类活动的关系，增强了教学的实践性和趣味性。

2.我还引入了小组合作学习模式，让学生在合作中探讨问题，培养了他们的团队精神和沟通能力，同时也提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，导致课堂讨论时部分学生无法跟上教学进度。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节因时间紧迫而未能充分展开。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分考虑到学生的综合能力提升。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中加入更多互动元素，如在线问答、小测验等，以激发学生的兴趣，