第二单元综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维主备人备课成员教材分析“第二单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题”是2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》中的关键部分。本节课旨在使学生深入理解辩证思维的基本原理和方法，学会运用辩证思维分析问题和解决问题。本单元内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析和实践操作，引导学生领悟辩证法的精髓，培养他们处理复杂问题的能力。核心素养目标培养学生逻辑思维与辩证思维的核心素养，使学生能够理解并运用对立统一、量变质变、否定之否定等辩证法基本规律，提高分析复杂问题的能力，形成科学的思维方法和正确的世界观。通过本节课的学习，学生将能够运用辩证思维方法，对现实生活中的问题进行深入思考，培养批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了高中政治课程中的基本概念和原理，对逻辑思维有初步的认识，能够理解简单的逻辑推理和论证。

2.学生的学习兴趣主要集中在能够联系实际生活的内容上，他们喜欢通过案例分析和讨论来学习新知识。学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力，而另一部分学生则需要更多的引导和实践来提升。学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习辩证思维时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解难度、将理论应用于实际问题的能力不足、以及辩证思维方法的系统掌握。此外，学生可能会对辩证法中的某些规律感到困惑，需要教师通过生动的例子和详细的讲解来帮助他们理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备《逻辑与思维》选择性必修三教材。

2.辅助材料：收集与辩证思维相关的案例资料，准备相关的视频和图表，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。确保多媒体设备正常运行，以支持教学资源的展示。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家如何通过辩证思维解决实际问题的视频，激发学生对辩证思维的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“辩证思维在科学家解决问题中起到了什么作用？你们认为辩证思维在日常生活中是否也具有重要作用？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解对立统一规律：通过案例解析，让学生理解对立统一规律在辩证思维中的应用。例如，分析社会现象中的矛盾双方如何相互依存、相互转化。

-用时5分钟

2.讲解量变质变规律：通过实验或实例，让学生理解量变引起质变的原理。例如，水在不同温度下的状态变化。

-用时5分钟

3.讲解否定之否定规律：通过历史事件或社会发展案例，让学生理解事物发展的螺旋上升过程。例如，社会制度的变迁。

-用时5分钟

4.互动讨论：教师提出问题，引导学生运用所学知识分析具体案例，促进学生理解和应用。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个现实生活中的案例，运用辩证思维方法进行分析，并准备进行汇报。

-用时5分钟

2.汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学汇报本组的分析过程和结果，其他同学聆听并给予反馈。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些思考性问题，如“辩证思维与普通思维的区别是什么？”、“如何在日常生活中运用辩证思维？”等。

2.学生回答：学生根据自己的理解和掌握，积极回答问题。

3.教师总结：教师对学生的回答进行点评和总结，强调辩证思维的重要性和实用性。

五、教学总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习感受和收获。

3.教师反思：教师根据学生的反馈，反思本节课的教学效果，为后续教学提供改进方向。

六、布置作业（用时1分钟）

布置与辩证思维相关的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，运用辩证思维分析一个问题，并撰写分析报告。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和实践操作，让学生在互动中学习，在学习中互动，从而提高他们对辩证思维的理解和运用能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《辩证法精髓与当代中国》

-《辩证思维在社会科学中的应用》

-《辩证法与科学方法论》

-《生活中的辩证法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究辩证思维在自然科学中的应用，例如物理学中的对立统一、生物学中的量变质变等。

-分析辩证思维在社会科学领域的实例，如经济学中的周期性波动、政治学中的阶级斗争等。

-调查生活中常见的辩证现象，如季节变化、社会发展等，并尝试用辩证思维进行解释。

-阅读经典辩证思维著作，如《资本论》、《自然辩证法》等，深入理解辩证思维的基本原理。

-参与学校或社区的社会实践活动，将辩证思维应用于实际问题分析和解决。

-与同学组成学习小组，定期讨论辩证思维在实际生活中的应用，分享学习心得和感悟。

-观看相关主题的讲座或视频，拓展对辩证思维的认识和理解。

-尝试撰写小论文或案例分析报告，将辩证思维应用于具体问题研究。教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是有很多值得肯定的地方。我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的学习兴趣，让他们感受到辩证思维在生活中的重要性。在讲授新课环节，我注重了案例的选取，力求将抽象的理论具体化，让学生能够更好地理解和吸收。

在教学方法上，我尽量采用了互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，这样不仅能够提高他们的学习积极性，也能够帮助他们更好地理解和运用辩证思维。同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂内容可能还是有些难以消化。未来，我需要更多地关注这部分学生，通过设计更简单直观的教学案例，帮助他们逐步建立起对辩证思维的理解。

其次，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是由于他们对辩证思维的理解不够深入，或者是讨论主题不够吸引他们。下次我会尝试调整分组策略，让每个小组都能有更多的互动和交流。

关于教学效果，从学生的反馈来看，他们对于辩证思维有了更深的认识，能够将理论联系到实际生活中，这是我最欣慰的地方。但同时，我也发现学生在运用辩证思维解决问题时，还显得有些生疏，这需要我在今后的教学中，更多地提供实际案例，让学生有更多的实践机会。

针对本节课存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强对基础薄弱学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富课堂活动，增加学生参与度，比如通过角色扮演、小组竞赛等方式，让学生在活动中学习和应用辩证思维。

3.加强课后作业的设计，使之更具针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略。板书设计①对立统一规律

-重