一年级下册数学教案 - 十几减九 人教版

一年级下册数学教案十几减九人教版教案：一年级下册数学教案十几减九人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要包括第四章第三节“十几减九”的内容。本节课主要让学生掌握十几减九的计算方法，能够正确进行计算，并理解十几减九的算理。二、教学目标1.能够正确计算十几减九的题目；2.能够理解十几减九的算理；3.能够运用十几减九的计算方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几减九的计算方法，能够正确进行计算。难点是让学生理解十几减九的算理，能够运用计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、十几减九的计算卡片。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际情景，让学生思考如何计算十几减九的问题。例如，假设我有13个苹果，我吃掉了9个，我还剩下几个苹果？2.讲解算理：通过讲解和演示，让学生理解十几减九的算理。例如，可以通过实物演示，用13个苹果减去9个苹果，让学生看到剩下的苹果数量。3.练习计算：让学生进行一些十几减九的计算练习，巩固计算方法。可以先让学生进行一些简单的题目，逐渐增加难度。4.例题讲解：通过一些例题，让学生理解如何运用十几减九的计算方法解决实际问题。例如，可以通过一些关于数量减少的实际问题，让学生运用十几减九的计算方法进行解决。5.随堂练习：让学生进行一些随堂练习，检验学生对十几减九的掌握程度。可以设置一些关于数量减少的实际问题，让学生进行计算。六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1.算理讲解通过讲解和演示，让学生理解十几减九的算理。2.计算练习让学生进行一些十几减九的计算练习。3.例题讲解通过一些例题，让学生理解如何运用十几减九的计算方法解决实际问题。4.随堂练习让学生进行一些随堂练习，检验学生对十几减九的掌握程度。七、作业设计（1）12减9；（2）15减9；（3）18减9。答案：（1）12减9=3；（2）15减9=6；（3）18减9=9。（1）我有14个苹果，我吃掉了9个，我还剩下几个苹果？答案：（1）我还剩下5个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够掌握十几减九的计算方法，但是在解决实际问题时，有些学生还是会出现困难。因此，在课后，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用十几减九的计算方法解决实际问题。拓展延伸：让学生进一步运用十几减九的计算方法解决更复杂的实际问题，例如，让学生计算几十减九的题目，或者运用十几减九的计算方法解决一些关于数量减少的实际问题。重点和难点解析在本教案中，有几个重点和难点需要特别关注。十几减九的计算方法是本节课的核心内容，学生需要掌握这个计算方法，能够正确进行计算。学生需要理解十几减九的算理，即减法的运算规律。如何运用十几减九的计算方法解决实际问题，也是本节课的重点。我通过讲解和演示，让学生理解十几减九的算理。我使用了实物演示的方法，让学生直观地看到十几减九的过程。例如，我准备了15个苹果，让学生看到我吃掉了9个苹果后，还剩下多少个苹果。这样，学生就能直观地理解十几减九的算理。我让学生进行一些十几减九的计算练习，巩固计算方法。我设置了不同难度的题目，让学生逐步掌握十几减九的计算方法。同时，我还让学生进行一些关于数量减少的实际问题的练习，让他们运用十几减九的计算方法进行计算。我通过一些例题，让学生理解如何运用十几减九的计算方法解决实际问题。我选择了与学生生活密切相关的例子，让他们能够直观地理解十几减九的计算方法在实际生活中的应用。例如，我选择了这样的例题：如果我买了18个糖果，我吃掉了9个，我还剩下多少个糖果？通过这样的例题，学生能够理解十几减九的计算方法在解决实际问题中的重要性。在教学过程中，我还注意观察学生的反应，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。对于那些还没有完全掌握十几减九计算方法的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解十几减九的算理时，尽量使用简洁明了的语言，让学生能够容易理解。在讲解过程中，我注意语调的起伏，让学生保持注意力集中。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问的方式激发学生的学习兴趣。我设置了不同难度的问题，让所有学生都有机会参与到课堂讨论中来。4.情景导入：我以一个实际情景导入课程，让学生思考如何计算十几减九的问题。这样的导入方式让学生能够更好地将所学知识与实际生活联系起来，增加学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解十几减九的算理时，有些学生还是没有完全理解。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生更好地理解和掌握十几减九的算理。我在课堂提问环节发现，有些学生比较内向，不敢主动回答问题。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我计划在今后的教学中，采取小组合作的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点和答案。我在教案的设计上发现，有些练习题目的难度对于学生来说可能有些过高。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，适当调整练习题目的难度，确保学生能够在练习中巩固所学知识。课后提升1.计算练习：（1）23减9等于多少？（答案：14）（2）37减9等于多少？（答案：28）（3）49减9等于多少？（答案：40）2.应用题练习：（1）小华有26个糖果，他吃掉了9个糖果，他还剩下多少个糖果？（答案：17个糖果）（2）小明有42个图书，他借给了同学9本图书，他还剩下多少本图书？（答案：33本图书）（3）超市运来58个苹果，卖出9个苹果后，还剩下多少个苹果？（答案：49个苹果）3.拓展题练习：（1）我有55