二年级语文下册环保教案

文港小学苏教版第四册语文集体备课教案课题9母亲的恩情课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，5个字只识不写。教学重点识字、写字。教学难点识字、写字。教学准备图片教学设计：一、导入。1、同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的，说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。2、板书课题：母亲的恩情3、出示生字“恩”，学习生字。4、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。5、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导。1、课文有几个自然段？请同学们依次写上序号。2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃（1）指名试读生字词卡。说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读。5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。7、比赛读书。8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字。1、读读生字词。2、今天我们要学“补、针、报、根、抚、摸”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、“寸”是独体字，书写时注意什么？写“永”时要注意什么？6、学生描红，老师巡视指导。二次备课环保教育:母爱是最伟大的,请爱护地球就像爱我们的母亲一样教后记：文港小学集体备课教案课题9母亲的恩情课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。教学难点理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。背诵《游子吟》。教学准备《世上只有妈妈好》的歌曲教学设计：一、谈话，整体感知1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。（指名读，齐读）二、品读，感悟真情1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。CAI图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？师：课文第一段就描写了图上的内容，自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？（1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？（3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）②后面有个省略号，省略了什么？2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。出示图片，交流：他们会说些什么呢？叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？师：这真是——出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！（生自由练读，再指名读，齐读）。过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？）

看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！”师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同捉可以讨论讨论。根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）你们能美美地把它背诵下来吗？练背。三、总结，升华情感师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？（配乐交流，可以联系母亲节，3.8妇女节，平时等）四、作业。1、练一练（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）

忙：①事情多，没空闲。②急速地做。（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（3）谁忙着干什么？2、做一做:（1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章。二次备课环保教育:教育孩子从小树立环保意识,做绿色人生使者.教后记：文港小学集体备课教案课题10沉香救母（一）课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重点学会本课的生字,能正确、流利地朗读课文。教学难点初步理解课文内容。教学准备幻灯片教学设计：一、谈话导入1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两篇课文学，板书10《劈山救母》（一）学生书空课题。3读了课题，你想知道什么？4、请小朋友带着问题听老师朗读课文。二、初读1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音，读完后把生字画出来。2、指名逐节朗读课文，教师相机纠音。

3、出示词语，读好读正确。美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑

叹了口气含着眼泪增添力量习武练功

对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑因为对付告别（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。）自读生字词“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音带读，开火车读，齐读词语3、自己把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。4、齐读课文三、初步理解课文通过朗读，知道课文主要写了一件什么事？四、教学生字1、分析字形叹

泪

恨

付2、指导写字。3、学生描红，教师巡视指导。二次备课教后记：文港小学集体备课教案课题10沉香救母（一）课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“一……就……”的句式。3、理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点1.认识“一……就……”的句式。2.理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学难点理解课文内容，体会沉香为了救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学准备多媒体课件教学设计：一、词语导入：1.了解词语认读情况。这些词语你会读吗？寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼增添力量2、学习生字“武”。3.你们知道这些词都是写谁的吗？（板书：沉香）讲他在做什么呢？（板书：练功）二、学习课文第四自然段。1.让我们把这些词放入文中读一读，感受沉香是怎样练功的？出示课件：第四自然段2.各自读，哪些词句让你特别感动？请画一画。（1）理解：寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑。（2）“不管……还是……”换成“无论……还是……”，用自己的话练说理解第二句。（3）指导朗读第二句。3.沉香这么练不觉得累吗？为什么？指名答。4.

出示课件：（1）你们看，沉香只要一想到妈妈浑身就增添了力量，再辛苦也不算什么，瞧，他练得多——（认真、刻苦、用心）啊！（板书：刻苦）（2）“一……就……”句式练习。我们也试着用“一……就……”说说话，生活中，你遇到了自己喜欢的事物或者憎恨的事物会怎么做呢？a.爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。b.我一看到动画片，就。c.一，就。三、学习一、二自然段。1.沉香刻苦练功的原因是什么呢？（板书：救母）他为什么要救母呢？同学们，我们在课文中找一找。出示：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。理解：向往。2.这个真实的情况，沉香是怎么知道的？（板书：了解真情）3.爸爸是在什么情况下告诉他的？（再三追问的情况下）（3）爸爸一开始面对沉香的发问是什么反应？演一演：课件：一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。（4）沉香呢？还是成天缠着爸爸、盯着爸爸、追着爸爸不放，爸爸是在迫不得已的情况下说出了真情。4.哦，原来，沉香是个，的孩子。（课件出示）5.沉香知道真相后，什么反应？课件出示：沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（1）理解：恨不得、马上（思母心切）（2）沉香为什么难过？什么又使他这么气愤呢？（3）演一演：“又难过又气愤”是怎样的神情？你会演吗？（4）指导朗读。四、学习第三自然段。1.俗话说得好：知子莫若父。爸爸看出了儿子的心思，你能说出沉香的心思是什么吗？2.课件出示：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”（1）各自小声读。（2）否定句改肯定句。（指名读）（3）爸爸这样说的理由是？（4）想想看，爸爸是带着怎样的心情说这话的？对手那么强大、那么厉害，这也是一开始沉香问爸爸，爸爸没有回答的原因。（5）男生读。3.听了爸爸的分析，望着苍老的父亲，沉香默默地攥紧了拳头，他心里会怎么想？可见，沉香他一定要救出母亲，他救母的决心是多么得大啊！（板书：决心救母）4.让我们捧起书来，把爸爸疼爱儿子和儿子决心救母的感情读出来吧！五、小结、巩固第四自然段。1.一个8岁的孩子如果没有高强的武艺，肯定对付不了心狠手辣、神通广的二郎神。所以，不久后，沉香就怎么做了？（板书：拜师学艺）2.通过前面的学习，你还记得拜师学艺的沉香是怎样的刻苦呢？六、学习第五自然段。1.齐读第五自然段。2．从这一段的“几年”和“终于”你读懂了什么？（体会沉香一身高强武艺的来之不易，为救母做好了准备。）七、总结延伸。有着一身高强武艺，救母心切的沉香一定能够对付得了那个二郎神吗？同学们课后提前去读一读《沉香救母（二）》或者去看看动画片《宝莲灯》，也可以读读沉香救母的神话故事吧！板书设计：10.沉香救母（一）了解真情决心救母拜师学艺刻苦练功二次备课教后记：文港小学集体备课教案课题11沉香救母（二）课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文3、初步理解课文内容。教学重点1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点初步理解课文内容。教学准备幻灯片教学设计：一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形。2、指导写字。救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些切：第二笔是竖提，要一笔写成，右边是刀字旁。3、学生描红，老师巡视指导。四、作业正确美观地临写生字一遍。二次备课环保教育:教育孩子人类若不能与其他物种共存,便不能与这个星球共存.教后记：文港小学集体备课教案课题11沉香救母（二）课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、学习默读课文。2、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点学习默读课文。教学难点图文结合，理解由生字组成的词语。教学准备幻灯片教学设计：一、导入。今天我们继续学习——（学生齐读课题——《沉香救母》）出示，你能读准确吗？不在乎

遥远

仙人打败

凶恶

救指名两学生读，齐读。出示思考题：1、你能说说故事的大概内容吗？2、沉香这一路是怎么走来的？3、沉香是怎样救出妈妈的？二、讲读第一小节。1、自由读第一节，看看你能发现什么？（引说

读书姿势儿歌）。指名说。相机出示

救母心切2、解词：救母心切。你从哪个词最能看出沉香救母心切啊？抓住“奔”字体会，让学生齐读三、讲读第二小节。1、出示思考题第二题

沉香一路上是怎么走来的？2、默读第二节。强调：我们刚刚学会默读，还记得怎么做吗？（用眼睛看，嘴巴不动，在心里读）3、谁来说说沉香一路上是怎么走来的？（1）相机出示句子。出示：“一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。”沉香翻过的是怎样的山？跨过的是怎样的涧？那他翻过的高山多吗？跨过的深涧多吗？你是从哪些词看出来的？指名读，齐读。（2）出示：“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”（3）出示：“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。”你知道什么？（跑了很多路，可吃得很少，为了早点救母亲）你是从哪些词看出来的？

4、出示整个第二节的内容：这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如：“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上画一画吗？学生动笔在书上画。沉香这一路上还吃了哪些苦？指名说。看动画。沉香这一路上吃尽了：（学生回答：千辛万苦）。5、齐读课文第二小节。

沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？（学生回答：不在乎教师板书）。此时你想对沉香说些什么？6、他都是为了谁啊？出示图片：这是谁压在华山下，从她的动作、表情中你可以看出什么？学生七嘴八舌地讨论。引说：正是为了救妈妈，沉香才不在乎这一路上的千辛万苦，这是沉香对妈妈的爱，这种爱就是孝心，拿起右手和老师一起来写“孝”字（教师板书，一笔一画写“孝”，学生书空练习）

子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲，是孝心让沉香起早贪黑，习武练功，是孝心让沉香不在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我，还感动了谁？（仙人）四、精读三四小节1、齐读第三节。此时展现在眼前的是怎样一座华山啊？出示词语：高耸入云2、指名读，你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗？背《咏华山》。3、望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了？出示词卡：日思夜想指名读，分男女生读，齐读，解词。白天习武练功的时候，沉香在想着他的妈妈，还有什么时候会想呢？指名说。你能连起来说一说吗？指名说4、出示思考题：他是怎么救出妈妈的？指名说，指名读。多么神勇的沉香啊，谁能加上动作读一读？出示图片，配乐，让我们静静地听一听，想一想，他们会说些什么？学生做沉香，老师做母亲应答。五、指导复述。1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事。3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、根据板书把这课的故事连起来说一说，说给同学听。六、小结。

多么动人的画面！多温馨的团聚啊！沉香的孝心写下了这动人的故事！齐读课题！过去的人们在传说着，现在的我们仍在传说着。我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。板书：11沉香救母（二）奔向华山

不畏艰险孝心感动仙人仙人送斧

劈山救母二次备课教后记：文港小学集体备课教案课题12木兰从军课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。3、初步理解课文的内容。教学重点1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写教学难点初步理解课文的内容。教学准备幻灯片教学设计：一、创设情景，导入新课。

1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，

愿为市鞍马，从此替爷征。

2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰

你们知道木兰的故事吗？3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）木兰从军，齐读

4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。

A.跟随B.顺从C.参加D.次要的

5.木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思。6.看到题目，你有什么问题想提呢？7.老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。（教师范读）。

二、初读课文

1.你们想像老师一样把课文读出感情么？自己试试吧。注意：不认识的字多读几遍，读好轻声。2.要想读好课文，先要读好生字。（1）（检查生字词）依次出示名字征兵父亲生病男孩胜利将士朝廷年龄打扮战袍渡过赫赫战功（2）齐读，开火车读。教学生字：病，男（学习病字框）（3）教学2个多音字

ɑ.将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

b.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？指名领读。

（4）出示所有生字词，指名读，齐读生字词

2.多形式练习读词语。

3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。

4.分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。

5.读了课文，你已经知道了些什么？

谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）

（相机完成句式练习）。花木兰是。四、学习生字1、出示生字“征、兵、父、病、弟、男”，指名认读。2、小组内交流学习生字。3、指导写字，指名说说这些字该怎么记，在田字格里怎么摆才好看。兵、父：要居中安排。征：左窄右宽。4、

生描红练习。五、作业：1、

朗读课文2、

用部首检字法查“延、康、起”这三个字。二次备课环保教育:教育孩子懂得没有地球的健康就没有人类的健康教后记：文小学集体备课教案课题12木兰从军课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固理解生字及由生字组成的词语。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点学习课文的第二自然段，理解木兰为什么要替父从军，知道木兰是一个十分爱自己的家人也爱国家的勇敢的奇女子。教学难点理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备幻灯片教学设计：一、复习字词今天我们接着学习12课《木兰从军》（板题、读题）（一）认读词语名字征兵父亲弟弟胜利将军将士燕山燕子渡黄河披战袍年老多病女扮男装赫赫战功替父从军1、区分多音字。（“将士、将军”和“燕山、燕子”）2、说说“胜利”的反义词、近义词，并用“胜利”说一句话。（二）小组合作读课文。二、抓住重点词语细细品读过渡：通过读我们知道花木兰是我国古代的一位女英雄，那花木兰为什么被称为女将军？在她身上发生了什么动人的故事呢？（一）请大家默读第二自然段。思考:花木兰为什么从军？并用横线在书中画出相关语句。1、讨论交流。原因一：北方经常发生战争、紧急征兵文书上有父亲的名字。此时花木兰是怎样的心情，从文中找出一个词加以概括。理解“焦急万分”，指导读出花木兰非常着急的心情。过渡：花木兰为什么这样焦急？她此时又想到了些什么？原因二：父亲年老多病，难以出征，弟弟又小不到当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。2、于是他说服了家人，女扮男装，替父从军。同学们在古代一个男尊女卑的社会里一位女性想上战场为国为家分忧是根本不可能的，可花木兰做到了，她是怎样说服家人的呢？3、四人小组讨论交流，指名说。重点理解“女扮男装、替父从军”这些词。4、此时此刻你认为花木兰具有怎样的优秀品质，从文中哪些可以看出？5、老师小结：同学们我们正是通过“焦急万分、女扮男装、替父从军”这些词语深深地体会到花木兰替父分忧、爱护弟弟、天下兴亡匹夫有责的壮志豪情。6、指导朗读。让我们用读的方式表达出花木兰爱国爱家、尊老爱幼的优秀品质。（二）学习第三自然段。过渡：木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，你想知道她在战场上奋勇杀敌的样子吗？请男同学读第三段。出示句子“木兰告别了亲人，披战袍，跨战马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”1、指名读。2、木兰告别了亲人后干什么去了？你从哪些词语可以看出来。（1）、你能通过这些动词短语想象出此时花木兰的样子吗？听老师读，大家大胆地想象一下。（听后评价老师读的怎样。）（2）、说说你想象中此刻花木兰的样子。（3）、出示第一幅插图，说说此时花木兰是一种什么形象？（威武、威风凛凛、英姿飒爽-----）3、请同学们试着用读的方式表达出花木兰威风凛凛的形象。（指名读、分男女生读）4、花木兰在多年的征战中为国立下了赫赫战功，谁来理解“赫赫战功”这个词的意思。5、此时你觉得花木兰具有怎样的优秀品质？6、大家再来读一读这段话，好好体会一下花将军跃马横枪、英勇善战的飒爽英姿。7、出示练习一照样子填合适的词。（跨）骏马（）黄河（）燕山（）战袍（）军装（）桌子（）作业（三）学习第四段1、过渡：这样英勇善战，英姿飒爽的女英雄胜利回乡后是什么样子呢？请女同学读第四段。2、你从哪些词语可以看出花木兰回乡后的样子？（文静俊美）你能想象出她的样子吗？3、出示第二幅插图，说说当将士们知道昔日英勇善战的花木兰原来是一位“文静俊美的姑娘”时，会想些什么？说些什么呢？为了让大家想的好说的好老师给同学们带来一段关于花木兰的豫剧，请大家听一听。4、欣赏豫剧《花木兰》选段。5、讨论交流将士们会怎样想、怎样说？6、指导朗读：采用对比读的方法读出战场上、家中花木兰形象的不同。（分男女生读、指名读、读后评价、全班齐读）三、总结全文深情诵读1、出示练习二填空：花木兰是一位的女英雄。2、老师小结：战场上的花木兰英勇善战英姿飒爽，为国立下了赫赫战功，战后的花木兰文静俊美穿上心爱的女装更让将士们刮目相看惊叹不已，你们想记住这位女英雄吗？请齐声有感情地背诵课文。四、教学生字学习“胜利将”1、学生自己讨论识记字形的方法。2、书写生字。五、板书设计木兰从军女扮男装爱国爱家替父从军赫赫战功尊老爱幼二次备课教后记：文港小学集体备课教案课题练习4课时安排共需（3）课时为第（1）课时教学目标1、继续学习用部首查字法查字典。按笔顺写好铅笔字。2、初步学习选择字的义项的方法，提高学习语文的能力。3、熟记4条成语。通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。教学重点通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。教学难点初步学习选择字的义项的方法，提高学习语文的能力。教学准备字典教学设计：一、图画导入，读准字音，理解词义1、小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么？同桌的同学可相互交流。（先同桌交流，再指名学生说说。）2、你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）读读这个词语，有不认识的字吗？假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。3、读词语。4、小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？（学生交流）教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。5、发挥想象，相互交流，练习写话老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！这就是“舐犊之爱”。（出示词语：舐犊之爱。学生读词语。）再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。）二、教学第三题。1、出示成语。舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷2、教师范读。3、学生自由练读。4、理解成语歌语串为“舐犊之爱／乌鸟私情／天伦之乐／其乐无穷”与课文《母亲的恩情》《沉香救母》《木兰从军》都有联系。创设情境，帮助学生理解成语：母亲年纪大了，孟郊还要离她远行，母亲连夜为他赶织新衣，生怕他在外冻着，母亲多么爱自己的子女呀，就像老牛爱小牛一样，这就是“舐犊之爱”。沉香为了救母亲吃尽了苦头，木兰因为父亲年纪大了而宁愿自己受苦前去打仗，他们就像小乌鸦反哺年老的妈妈一样，真是“乌鸟私情”。当孟郊归来与母亲团聚，当沉香救出了母亲，当木兰胜利回到故乡，他们每家人在一起相亲相爱的过日子，那时是多么快乐呀，这不就是“天伦之乐”吗?他们的欢乐永远也享受不完，这就是“其乐无穷”呀!三、教学第二题1、审题。2、指导。（1）出示生字卡片，认读生字。（2）师范写，教学写字技巧。“桑”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。（3）学生描红，教师巡视。二次备课教后记：文港小学集体备课教案课题练习4课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学难点培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学准备图片教学设计：一、展示实物引发话题。1、小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。2、生出示有关的图片、玩具或实物，并做简单的介绍。出示相关句式：（1）我喜欢的动物有（）、（）还有（）。（2）（）和（）都是我喜欢的动物。（3）动物（）是我的好朋友。生选择句式说话。师：今天我们就来说说这些可爱的动物。板书：可爱的动物二、教师示范激发情趣。1、今天，老师也带来了一只可爱的动物，知道是谁吗？老师想卖个关子，请你猜一猜。（师有顺序介绍）我介绍的动物它全身雪白雪白。它的耳朵长长的。两只眼睛总是红红的。最有趣的是它的三瓣嘴了。它的尾巴又短又小。这种动物前腿长，后腿短。走起路来一蹦一跳，可有趣啦！2、猜一猜（猜出后出示挂图或实物）3、说说猜出的原因板书：抓住特点三、明确要点自由练说1、选择一种小动物抓住特点与朋友练说，请他猜一猜。2、让朋友评一评，说得像不像3、连起来说一说四、指名练说相互评议1、让三、四位小朋友练说，师生评价。相机板书：有序介绍(可按从上到下，从前到后或从整体到部分)2、学生练习。五、修改提升评选最佳。1、小小组交流评议修改。2、展示佳作可爱的动物板书：抓住特点有序介绍生动有趣二次备课环保教育:让孩子知道心动不如行动,去怨不如去干教后记：文港小学苏教版第四册语文集体备课教案课题17、歌唱二小放牛郎课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。

3．初步理解课文的内容。教学重点学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。教学难点能流利地朗读课文。教学准备《歌唱二小放牛郎》的音乐教学设计：一、导入

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．（出示）

敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗八路军胸膛（1）自读词语。

（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

（3）带读，开火车读，齐读。４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

５．指名分段读课文，师生共同纠正。

６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好？

三、初步理解课文内容。

１、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

２、（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３、生交流、讨论。

４、齐读课文。

四．教学生字。１．分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。

２．指导书写。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。

“伏、仇、埋、扬”：左窄右宽。

３．生描红，师巡视指导。板书设计： 范写生字二次备课环保教育:教育学生从小树立保护环境从我做起的意识教后记：解放路学校教育集团南苑校区集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题17、歌唱二小放牛郎课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学准备图片或教学光盘教学设计：一、导入新课。今天，我们继续学习第17课《歌唱二小放牛郎》，谁来读读这些词？（出示：敌人、摔死、迷失、顺从、埋伏、战士、复仇）二、学习第一自然段。（出示第一幅插图）谁能看着这幅图说几句话？想象王二小是怎么放牛的？（学生回答：王二小悠闲地躺在草地上，看着天上的白云；王二小骑在牛背上，吹着牧笛……）（指名回答）仔细观察王二小，想象王二小此时在干什么？（学生回答：王二小的眼睛炯炯有神，他俯视大地，可能在观察敌人有没有动静；王二小一边放牛，一边放哨；王二小睁着大大的眼睛在眺望远方。）可是今天，牛儿还在山坡——，放牛的却——（教师引读第一节）三、学习第六自然段。过渡：孩子们，放牛的孩子王二小去哪儿了？（学生纷纷回答：王二小被敌人摔死了），孩子们，像王二小这样为了革命事业而失去了生命，我们称作“牺牲”。教师引读：秋风吹遍了——，把这动人的故事——，每一个老乡——，歌唱着——。听，凄凉的秋风将这动人的旋律吹到了我们的教室，孩子们，让我们用心聆听《歌唱二小放牛郎》。四、精读二至五自然段。1、过渡:孩子们，想知道这动人的故事吗？请大声朗读二至五自然段。2、谁能用黑板上刚才读的词简单说说这动人的故事吗？（指名回答）3、你觉得王二小是个什么样的人？用心品读二至五自然段，拿出笔，在关键的词语下面做记号。交流，相机指导朗读。第二自然段：“九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”，读到这句话时，你心情如何？为什么？敌人来扫荡，会有什么后果？能把这种紧张气氛读出来吗？（指名读、男女比赛读）第三自然段：“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。”读到这一句，我脑海里情不自禁地冒出了一些形容敌人的词，你能说说吗？（指名说）如果是你被敌人抓住了带路，你会怎么想，怎么做？王二小呢？（指名朗读第二句）此时，我们仿佛听到了王二小在心里说：（指名想象王二小的心理活动。）我们该把哪些词送给王二小呢？（有勇有谋、机智勇敢、临危不惧、冷静）第四自然段：敌人中计了，你能想象出敌人发现受骗后的表现吗？用“有的……有的……”说话。第五自然段：指导朗读好“摔死”“冲”“复仇”“射穿”。读到“摔死”时，你仿佛看到了什么？你想对王二小说什么？你又想对敌人说什么？朗读第二句时，启发学生想象，耳边听到了什么？看到了什么？（指名读、小组比赛读）想象说话：敌人被八路军战士一举歼灭，可是王二小却牺牲了，他的嘴角还带着微笑，为什么他的嘴角还带着微笑？看着静静地躺在冰冷石头上的小英雄王二小，八路军战士眼含热泪地说：乡亲们泪流满面地说：与王二小朝夕相处的伙伴们哭泣着说：我们这些生活在和平年代的孩子们说：让我们一起朗读二至五自然段。五、感情升华孩子们，让我们再次聆听《歌唱二小放牛郎》，同时，伴随着歌声，轻轻地朗读歌词。（音乐响起，学生激情朗读）我们前面学的《快乐的节日》是一首欢快的乐曲，而《歌唱二小放牛郎》是一首什么样的歌？孩子们，我们现在的幸福生活，不知道是多少位像王二小一样的英雄烈士用鲜血换来的，这样的生活来之不易，这样的生活是沉甸甸的，课后，我们不妨去收集一下这些英雄故事，揣着一份感动、一份敬意去朗读。二次备课教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题18鸟岛课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文内容。教学重点正确识读识记生字，通顺地朗读课文。教学难点初步理解课文内容。教学准备幻灯片教学设计：一、导入：1、小朋友，认识这个字吗？（岛）你们知道什么样的地方叫岛？解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。在它的前面加上“鸟”，谁来读一读。这就是我们今天学习的课题，读了课题，你最想知道什么？二、初读课文1、喜欢鸟岛吗？打开课本用自己喜欢的方式去读读课文。读之前看大屏幕上的自读要求。2、检查自读情况A课文中的生字都会读吗？出示相关词语认读。B课文中还有两个长句子，比较难读，看看你会不会读。出示句子：（1）六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。师：这些句子除了标点符号的停顿外，还有一些自然停顿。老师范读自己练一练指名读（2）他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。自己试读指名读 齐读C生字和长句子都读好了，放到课文中还能读好吗？请四位小朋友读。提出要求：当别人在读书的时候，我们要认真地听，读得好的表扬，不好的要给他建议，我们将评出最佳朗读奖。指名读，相机评价。三、整体感知不仅他们读得棒，其他小朋友听得也认真，真会学习。能说说每一自然段写了什么吗？（指名说）简介鸟岛。春天鸟岛的情景。夏天的热闹场面。人们爱鸟。四、学习第一自然段通过读课文，知道鸟岛在哪？1、指名读。2、读了这一段，你知道了什么?（师生交流）3、填空：青海湖（）有一个叫（）的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。（）的青海湖鸟岛是青海湖（）一个叫（）的小岛。4、指导理解：闻名中外。很多国家的游客都愿意到鸟岛来玩，一起来读一读。（齐读）师：“海西皮”这个小岛，为什么会闻名中外呢，，下节课再学习。六、学习生字1、出示生字认读。2、指导书写，学生描红、仿写。3、口头组词，区别同音字、形近字。七、作业：完成习字册部分生字。二次备课环保教育:鸟是人类的朋友,我们要为鸟提供一个好的家园-请保护我们的地球教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题18鸟岛课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1、学习课文第二、三、四自然段，学习生字“拾”和“类2、品读第二小节，以热闹着手，体会鸟岛的的鸟多，鸟窝多和鸟蛋多。理解陆续的意思。教学重点以热闹着手，体会鸟岛的的鸟多，鸟窝多和鸟蛋多。理解陆续的意思。教学难点“因为----所以----”与“----，因为----”句式的转换。教学准备幻灯片和鸟岛的视频教学设计：一、回忆旧知，激趣导入。师：同学们，上一节课，我们做好了充分的准备要到什么地方去旅游？（鸟岛）各位小游客，那我们先来熟悉一下“线路”，这些词语是我们到那里的指路牌哦。1、检查复习词语。（多媒体出示词语，）1、鸟岛在什么地方？请你们用文中的语句告诉老师（齐背第一段）。过渡：我们现在就一起快乐地出发，欣赏鸟岛的景象。二、以读为本，理解体味。（一）学习课文第二自然段。1、每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。瞧！它们从远方飞来了。[课件录象：鸟儿陆续飞来鸟岛的画面]2．观看画面，师问：春天的鸟岛给你留下了什么印象？（很美——）那就请你美美地读一读课文的第二自然段，可以小声读，也可以大声读，可以一人读，也可以与同伴一起读，好，开始读吧！3．小朋友，说说看，通过刚才的朗读，你又知道了鸟儿是怎样飞来的？4．随机讲解“一群一群”、“陆续”（从哪儿知道飞来的鸟儿很多？是不是一下子全飞来的？5．来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,它们飞来了，就想一直住在这里。你们从哪两个词可以看出？（点击：筑巢安家养育后代）鸟儿们要在这搭窝、生蛋、抚育幼鸟。6．鸟儿们开始了忙碌，咱们抓住重点词，边读边想象，认真地体会体会，看谁能把鸟岛春天的景象与大家一起分享。（二）学习课文第三自然段1、过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起去看看吧。谁愿意和老师一起来读读课文第三自然段。愿意的和我一起读读，我们从这段中找找哪个词语可以说明鸟岛特点的？2、指名回答。（1）你找到了什么？（他找到了热闹。）【板书：热闹】。（2）这一小节中的哪些地方可以让你体会到鸟岛很热闹?先和身边的小伙伴讨论讨论吧。（3）好，都讨论好了。谁把自己自己的发现来说给大家听听。（各种各样聚在一起鸟的世界）这里写出了什么？【板书：画小鸟】谁能把描写鸟多的句子读好（鸟儿真多啊！）你们感受到了吗？让我们一起像他那样读好这句话。

（4）你还体会到什么？（密密麻麻的鸟窝一个挨着一个）这写出鸟岛的什么多？【画鸟窝】鸟窝就是鸟儿的家。谁能把这句话读好？你能告诉大家你是怎么读好这句话的？我们一起来试试。（5）你还体会到什么？指名读。这是写出了鸟岛上多。【画鸟蛋】窝里都不够放了，连窝外都有很多鸟蛋。这句话不仅写出了鸟岛上的鸟蛋多，还写出鸟蛋的什么特点?3、过渡：鸟岛上这么多鸟，这么多窝，这么多蛋，的确成了鸟的世界。六月的鸟岛真热闹！老师也找了些图片和大家一起分享，你能用学到的词语，给图片配上一句话向大家介绍吗？你挑自己最喜欢的一幅图说一说。交流，奖励“金钥匙”。（三）学习第四段过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，来岛上的游玩的人，他们伸手，随处都能，我们就是其中的游客哦。那我们能不能随手捉只幼鸟，带个鸟蛋回去呢？为什么呢？采访其中的两名游客。1、点明中心：鸟是人类的朋友（学生齐读）2．各位小游客，这段话里还有一句话含有关联词。认识关联词语的句子（出示）总结：在蓝天碧水间，鸟儿们飞得多快乐！只有我们用自己的行动爱护鸟，才会有这么美丽的鸟岛。三、指导写字各位小游客，这里还有我们要学写的生字。谁来读给大家听听。指导写字：拾类四、课后作业关于鸟岛，你还想知道什么？请你们课后带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧。刚才同学们得到了金钥匙，老师希望你们用这把金钥匙打开知识的宝库，掌握更多的知识。板书：鸟（简笔画）爱护18、鸟岛窝（简笔画）多蛋（简笔画）二次备课教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题19台湾的蝴蝶谷课时安排共需（2）课时为第(1）课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文的内容。教学重点学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。教学难点能流利地朗读课文。教学准备幻灯片教学设计：一、导入。1．上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。2．板书课题。3．齐读课题。二、初读。1．借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。2．再读课文，画出字词和小节号。3．（出示生词）水源充足茂盛春季赶去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斓五颜六色照耀五彩缤纷翩翩起舞（1）自读生字词。（2）在生字的音、形、义上，你有什么收获？字音：“撒”：读平舌音。“缤、纷、斑、斓”读前鼻音。“充、盛、照”：读翘舌音。字形：“茂”：里面的左下部没有点。“吸”：第六笔横折折撇。字义：“赶”：表示动作很急、很快。“撒”：是提手旁，用手“撒”。“刻”：用刀刻东西，所以时立刀旁。（3）带读，开火车读。（4）去掉拼音齐读。3．把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。4．指名分段朗读，师生共同纠正。5．谁向他们挑战？6．看你们读得这样好，老师也想读。师配乐朗读。7．挑出你最喜欢的一个自然段向老师挑战？8．自读，指名读。三、初步理解课文大意。1．读了课文，你读懂了什么？2．齐读全文。四、教学生字。1．分析字形。“茂、赶”：看课文笔顺表自学这2个生字。2．指导书写。“源、批、祖”：左窄右宽。“撒”：写时要注意写紧凑。3．生描红，师巡视指导。二次备课环保教育:教育学生从小树立爱护花草,人人有责的意识教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题19台湾的蝴蝶谷课时安排共需（2）课时为第（2）课时教学目标1．有感情地朗读全文。2．图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。3．亲身感受到蝴蝶谷里的美景。教学重点有感情地朗读全文。教学难点如何让孩子进入课文描写的情境。教学准备幻灯片教学设计：一、复习。1．抽读生字词。2．听写：水源充足花草茂盛吸收游客3．课文主要写了什么？二、教授新课。1．教学第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。（3）有感情的朗读第1自然段。2．教学第2自然段。（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？a．（出示图）看图理解“色彩斑斓”。b．（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。△只读这句话。△这里的动词用得多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。△你能用一系列的动词说一段话吗？（4）有感情的朗读第2自然段。3．教学第3自然段。（1）指明读第3自然段。（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？（3）从那些语句看出景象非常迷人？a．生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。b．相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？c．先读，看录相，再有感情地读书上的句子。（4）有感情地朗读第3自然段。喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。4．教学第4自然段。（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。（2）看录相理解“团团围住”。（3）有感情地朗读第4自然段。三、请读书好的学生分段配乐朗读。四、指导背诵。1．跟录像齐读课文。2．看板书或挂图练习背诵课文。3．同座位互背。五、课堂练习。（一）按课文内容填空。1．祖国的宝岛台湾————，————，————，是蝴蝶生长的好地方。2．五彩缤纷的蝴蝶————————，就像————————，——————，——————————。（二）抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。（三）背诵课文。当个小导游把蝴蝶谷介绍给你的好朋友。 板书设计： 有的金光灿灿十分壮观20．台湾的蝴蝶谷有的五彩缤纷上下飞舞非常迷人

二次备课教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：审核人：课题20、欢乐的泼水节课时安排共需（2）课时为第（1）课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文的内容。教学重点学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。教学难点能流利地朗读课文。教学准备生字卡片教学设计：一、导入。1．板书课题。2．教学“泼”。读准字音“pō”，怎么记这个字？3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：“赛”：读平舌音。“湿”：读翘舌音。“幸”：读后鼻音。“离、淋”：读边音。字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。（3）带读，指读，开火车读。（4）去拼音，齐读词语。3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。5．再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2．指名回答。3．齐读课文。四、学习第1自然段。1．自读课文第1自然段。2．简介：西双版纳、凤凰花。3．“一年一度”是什么意思？4．从第1自然段中，你还知道什么？5．请你带着高兴的心情读第1自然段。五、教学生字。过渡：同学们课文读得好，字也会写得好。1．分析字形。泼桶祥如味2．指导写字。3．生描红，师巡视指导。二次备课环保教育:教育学生从小树立保护环境从我做起的意识教后记：文港小学集体备课教案主备人：朱兰萍执教者：