Unit 3 Weather Part A Lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WeatherPartALet’stalk

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALet’stalk。通过学习本课，学生将能够描述不同天气状况，并运用所学句型进行日常交流。课程内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够运用所学语言知识描述天气状况，提升语言表达能力；同时，通过了解不同国家的天气特点，增强文化意识；此外，通过观察、分析和描述天气变化，培养学生的观察力和逻辑思维能力，发展学生的思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生对天气的简单词汇（如sunny,cloudy,rainy等）有一定的了解。

-学生已经能够用英语描述一些简单的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习。

-学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随老师的引导进行学习。

-学生倾向于通过视听材料和实践活动来学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述天气时使用正确的语法结构上遇到困难，如时态的使用。

-由于天气词汇的多样性，学生可能在记忆和理解新词汇上遇到挑战。

-学生可能在将所学内容应用到实际情境中时感到不自信，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和视频，以便于学生直观理解不同的天气状况，增强学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成易于小组讨论和活动的环境，确保学生能够充分互动和实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列天气变化的图片，引导学生说出相应的英语单词，如sunny,cloudy,rainy等。接着，教师用简单的英语句型询问学生：“What’stheweatherliketoday?”，让学生回答并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放本节课的Let’stalk部分视频，让学生初步感知对话内容。

-教师带领学生一起听对话，并在听后提问，检查学生对对话内容的理解。

-教师通过板书和图片介绍天气相关的词汇和句型，如“How’stheweather?”，“It’ssunny/cloudy/rainy,etc.”

-学生跟随教师重复练习新词汇和句型，教师注意纠正发音和语调。

-教师设置一些情景，让学生在小组内练习使用新学的句型和词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师挑选几名学生上台展示自己的答案，并对正确答案进行讲解。

-教师组织一个小游戏，如“天气猜猜乐”，让学生在游戏中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，如天气词汇和句型。

-教师鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和体会。

-教师总结本节课的学习成果，强调天气表达在日常生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生用英语描述明天的天气，并尝试与家人或朋友用今天学到的句型进行交流。

-教师提醒学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。六、知识点梳理

1.词汇：

-天气相关词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、snowy（下雪的）

-常用疑问词：How’s（Howis）用于询问天气

2.句型：

-“How’stheweather?”（天气怎么样？）

-“It’ssunny/cloudy/rainy,etc.”（天气晴朗/多云/下雨等。）

-“What’stheweatherliketoday?”（今天天气怎么样？）

-“Theweatherisnicetoday.”（今天天气很好。）

3.语法：

-本节课主要涉及一般现在时态的运用，用于描述当前的天气状况。

-动词be（am/is/are）的用法，根据主语的不同选择相应的形式。

4.语言功能：

-学生能够用英语描述当前的天气状况，并询问他人所在地的天气。

-学生能够用英语进行简单的天气对话，提高日常交流能力。

5.文化内容：

-了解不同国家的天气特点，如某些国家多雨、某些国家多雪等。

-认识到天气对人们生活的影响，关注气候变化。

6.听力技巧：

-学生能够听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，获取关键信息。

-学生能够根据听力材料进行简单的推理和判断。

7.口语表达：

-学生能够准确、流畅地使用所学词汇和句型描述天气。

-学生能够在小组活动中与他人进行有效的交流。

8.书面表达：

-学生能够用英语书写简单的天气报告，包括天气状况和感受。

9.学习策略：

-学生能够通过观察图片和听力材料来预测天气。

-学生能够通过重复练习和游戏来巩固所学知识。

10.情感态度：

-学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

-学生能够意识到天气对生活的重要性，关注环境保护。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于天气的英语课，整体来看，学生们对于这一主题表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。以下是我对这节课的教学反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如图片展示、听力练习、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过图片引入话题能够迅速吸引学生的注意力，而小组讨论则能让他们在实际语境中练习新学的语言。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我应该在下次课前为他们提供更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了语言的重复和练习，以帮助学生巩固新学的词汇和句型。通过设计不同的练习活动，我观察到学生们能够逐渐熟练地运用这些语言知识。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂纪律可能会因为学生的过度活跃而受到影响，我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序。

在教学效果方面，学生们在描述天气时明显更加自信，他们能够正确使用新学的词汇和句型。我特别高兴看到一些平时不太开口的学生今天也能够积极参与课堂活动。但我也注意到，一些学生在语法运用上还存在问题，比如时态的使用不够准确。我计划在下一节课中加强对这部分内容的复习和练习。

学生在知识上的收获是显而易见的，他们不仅学会了如何用英语描述天气，还了解了一些天气对生活的影响。在技能方面，学生们的听力和口语能力都有所提高，他们能够更好地理解和表达。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始意识到学习英语的实用性和重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会在课堂上提供更多的个性化指导，尤其是对于那些在语法上遇到困难的学生。其次，我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到活动中来，增强他们的自信心。最后，我会继续探索更多的教学资源，如在线工具和游戏，以使课堂更加生动有趣。八、板书设计

①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-常用疑问词和回答：How’stheweather?It’ssunny/cloudy/rainy,etc.

②重点词句：

-“How’stheweath