2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第2课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时说课稿牛津沪教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过生动有趣的活动和情境，帮助学生掌握Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时的主要内容，培养学生运用五官感受声音并运用英语进行表达的能力。结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，充分利用教材资源，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，让每个学生在课堂上都能积极参与，体验学习的乐趣。核心素养目标1.语言能力：能够听懂并准确模仿教材中的声音词汇，运用所学句型描述不同声音，提高语音识别和表达能力。

2.文化意识：通过学习不同声音的英文表达，增强对英语国家文化的了解和尊重。

3.思维品质：在参与课堂活动时，能够运用观察、比较、分析等思维方式，发现声音的特点和规律。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和积极性。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和模仿简单的英语单词和句型。在知识层面，学生已经学习了五官感受相关的词汇，对Module1的内容有了一定的了解。在能力层面，学生的听力和口语表达能力正处于发展阶段，能够进行简单的英语交流，但尚需提高语言的准确性和流利度。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在学习英语时可能存在一定的紧张和恐惧心理，需要通过鼓励和引导来激发他们的学习热情。在行为习惯上，学生们活泼好动，喜欢互动和游戏，但注意力有时难以长时间集中。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性会直接影响到学习效果。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣点和认知特点，通过生动有趣的活动和情境，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：实物展示、图片卡片、音频材料、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段包含不同声音的音频，如动物叫声、交通工具声音等。

-邀请学生说出他们听到的声音，并用英语表达。

-引导学生回顾已学的五官感受词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示新课的标题“Sounds”，并播放教材中的声音素材。

-教师领读并解释新词汇，如“Buzz”,“Whistle”,“Squeak”等，确保学生理解。

-通过实物或图片卡片，让学生模拟声音，并尝试用英语描述。

-分组进行角色扮演，模拟不同的声音场景，如“图书馆的安静”和“市场的嘈杂”。

3.巩固练习（10分钟）

-在小组内，学生轮流用英语描述他们听到的声音，并让其他小组成员猜测。

-教师提供一些简单的句子框架，帮助学生组织语言，如“Iheara_______soundinthe_______.”

-进行全班性的快速问答游戏，教师发出声音，学生快速回应相应的英语表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和感受。

-强调在日常生活中使用英语描述声音的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起玩“声音猜猜看”游戏，用英语描述不同的声音。

-要求学生记录下他们描述的声音和家人的反应，第二天在课堂上分享。

-提醒学生复习新课的词汇和句型，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的感官世界》英文版，章节涉及听觉感知和声音的描述。

-《英语听力训练》书籍，收录了各种不同环境下的声音识别练习。

-《英语口语实践》小册子，包含声音描述的实用对话和场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制自己的声音，如朗读英语故事、模仿动物叫声，并尝试用英语描述这些声音。

-创作一个小故事，故事中需要包含至少三种不同的声音，并用英语进行描述。

-观看英语动画片或电影片段，关注角色的对话中如何使用声音词汇，并记录下来。

-与家长一起探讨不同文化背景下人们对声音的反应和描述方式，比较其异同。

-利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行听力练习，提高对英语声音的敏感度。

-阅读英语国家的儿童绘本，注意作者是如何用英语描述声音的，尝试模仿和实践。

-拓展学习与声音相关的科学知识，如声波、回声等，了解声音的物理特性和传播方式。

-参与线上英语角，与其他学习者讨论和分享关于声音的英语表达和经验。

-定期组织英语听力小测验，让学生在实践中不断提高对英语声音的理解和反应能力。教学反思与总结在教学Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时的过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。在这节课中，我使用了多媒体资源、实物展示和角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学反思：

在教学方法上，我意识到通过情境模拟和互动游戏，学生能够更加自然地学习和使用英语。角色扮演活动特别受学生欢迎，他们在模拟声音时显得非常兴奋和投入。然而，我也发现有些学生在描述声音时仍然感到困难和紧张，这提示我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我发现小组活动时有些学生可能会走神或者参与度不高。我意识到需要更加细致地组织小组活动，确保每个学生都有参与的机会，并通过设定明确的任务来维持他们的注意力。

在教学策略上，我使用了大量的视觉和听觉辅助材料，这有助于学生更好地理解和记忆新词汇。但同时，我也注意到有些学生可能过于依赖这些辅助材料，而忽视了自主思考和语言运用的重要性。未来，我计划逐步减少辅助材料的使用，鼓励学生更多地使用自己的语言能力。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在听力理解和口语表达方面都有明显的进步，他们能够识别并描述不同的声音，这在课堂互动中得到了体现。学生们对英语学习的兴趣也被激发出来，他们在课堂上的参与度和积极性都有所提高。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在使用英语时仍然显得不够自信，这可能是由于语言环境不足或者缺乏足够的实践机会。为了改进这一点，我计划在课后为学生提供更多的英语实践机会，如建立英语角或组织英语学习小组。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-为不同水平的学生提供不同难