2024年高中语文 第一单元 写作任务指导-如何运用论据论证自己的观点说课稿 新人教版必修下册

2024年高中语文第一单元写作任务指导——如何运用论据论证自己的观点说课稿新人教版必修下册主备人备课成员教学内容2024年高中语文新人教版必修下册第一单元“写作任务指导——如何运用论据论证自己的观点”，主要包括以下内容：

1.教材章节：第一单元“写作实践”部分。

2.内容列举：

-论据的分类和特点。

-论据的选择与运用。

-论据在论证过程中的作用。

-结合实例分析如何运用论据论证自己的观点。

-练习撰写议论文，运用所学知识进行论证。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、恰当地选择和运用论据进行论证的能力，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、综合等方法，理解论据在论证过程中的作用，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在议论文写作中，关注社会热点问题，体现时代精神，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀议论文的鉴赏能力，提高写作水平，形成独特的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.论据的分类和特点。

2.论据的选择与运用。

3.论据在论证过程中的作用。

难点：

1.如何准确选择论据以支持自己的观点。

2.如何使论据与论点有效结合，形成有力的论证。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生识别不同类型的论据，理解其特点。

2.引导学生从实际生活和社会热点中寻找论据，培养其敏锐的观察力和判断力。

3.通过课堂讨论和小组合作，让学生互相交流如何使论据与论点有效结合。

4.设计写作练习，让学生在实际操作中练习选择和运用论据，教师提供即时反馈和指导。

5.采用思维导图等可视化工具，帮助学生梳理论证结构，明确论据与论点之间的逻辑关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修下册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备相关议论文案例、论据资料库、多媒体教学视频，以及思维导图软件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示教学资源。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在写作时，是否遇到过难以说服读者的情况？如何才能让我们的观点更有说服力？”

2.展示一些优秀的议论文案例，让学生初步感受议论文的结构和论证方法。

3.简短介绍本节课的主题——如何运用论据论证自己的观点，为接下来的学习打下基础。

二、议论文写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论文写作的基本概念、组成部分和论证原理。

过程：

1.讲解议论文的定义，包括其主要组成元素：论点、论据、论证。

2.详细介绍议论文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解议论文的实际应用或作用。

三、议论文写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论文写作的特性和论证方法。

过程：

1.选择几个典型的议论文案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、论点、论据和论证过程，让学生全面了解议论文的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例在论证过程中的有效性，以及如何改进和优化论证方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何从生活中寻找合适的论据，以及如何有效地运用论据进行论证。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个社会热点或生活话题，进行议论文写作的讨论。

2.小组内讨论该话题的论点、论据和论证方法，以及如何使论据更具说服力。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文写作的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的论点、论据、论证过程和优化建议。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论文写作的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括议论文的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调议论文写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论文写作技巧。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何运用论据论证自己的观点”的议论文，以巩固学习效果。知识点梳理1.议论文的基本概念

-议论文的定义：议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，通过分析、比较、论证等方法，阐述作者的观点和立场。

-议论文的组成部分：论点、论据、论证。

-议论文的特点：逻辑性强、论证充分、观点明确。

2.论据的分类和特点

-事实论据：以客观存在的事实为依据，具有较强的说服力。

-道理论据：以公认的道德、原则、定律等为依据，具有普遍性。

-比较论据：通过对比分析，揭示事物之间的相似性和差异性。

-统计数据论据：以统计数据为依据，具有权威性和可信度。

3.论据的选择与运用

-选择论据的原则：真实性、典型性、相关性、充分性。

-运用论据的方法：举例论证、引用论证、对比论证、归纳论证等。

4.论据在论证过程中的作用

-支持论点：论据为论点提供事实或理论上的依据，使论点更具说服力。

-强化论证：论据可以增强论证的逻辑性，使论证过程更加严密。

-反驳对方观点：通过反驳对方观点的论据，削弱对方的论证力度。

5.议论文写作技巧

-确定论点：明确自己的观点和立场，确保论点的准确性和可行性。

-选择合适的论据：根据论点的需要，选择真实、典型、相关、充分的论据。

-合理组织论证：运用多种论证方法，使论证过程逻辑清晰、说服力强。

-注意行文结构：合理安排文章结构，包括引言、正文、结论等部分。

6.写作实践

-通过写作练习，运用所学知识和技巧，撰写一篇议论文。

-注意文章的立意、结构、论证等方面，确保观点明确、论证充分。

-根据教师和同学的反馈，修改和完善文章，提高写作水平。

7.议论文写作的评价标准

-论点明确：文章的论点要清晰、准确，符合逻辑。

-论据充分：文章的论据要真实、典型、相关、充分，支持论点。

-论证合理：文章的论证过程要逻辑清晰、说服力强。

-行文流畅：文章的语言表达要通顺、流畅，符合语法规范。

-结构完整：文章的结构要合理，包括引言、正文、结论等部分。教学反思与总结今天，我在课堂上进行了关于“如何运用论据论证自己的观点”的教学。回顾整个教学过程，我深感教学方法的运用、策略的选择以及课堂管理的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试采用了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。导入环节，我通过提问和展示优秀议论文案例，成功引起了学生的兴趣。但在讲解议论文基础知识时，我发现部分学生对于理论性的内容感到有些枯燥。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地结合实际案例，以生动形象的方式呈现理论知识，提高学生的学习兴趣。

在策略选择上，我设计了小组讨论环节，希望培养学生的合作能力和解决问题的能力。从学生的反馈来看，他们在这个环节中表现出了较高的积极性。但我也发现，部分学生在讨论过程中，对议论文写作的理解仍然不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能深入理解议论文写作的要点。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。为此，我将在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和监控，确保讨论的方向和效果。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体良好。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了议论文写作的基本概念和技巧，还通过实践锻炼了自己的论证能力。但同时，我也发现了一些不足之处。

在知识掌握方面，部分学生对论据的分类和运用还不够熟练。这需要我在今后的教学中，更多地提供实际案例，让学生在实践中学习和掌握。在技能方面，学生的写作能力还有待提高。为此，我将加大写作练习的力度，鼓励学生多写作、多修改，以提高他们的写作水平。

在情感态度方面，学生对议论文写作的兴趣有所提高，但仍有部分学生对写作抱有恐惧心理。我将通过鼓励和表扬，以及展示优秀作品等方式，激发学生的写作热情，帮助他们树立自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和