2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第5课“甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮”。本节课主要讲述了甲午中日战争的背景、过程及影响，以及战后列强瓜分中国的狂潮。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件，对近代中国面临的民族危机有了一定的认识。本节课的学习将帮助学生进一步了解甲午中日战争的原因、过程和影响，以及列强瓜分中国的狂潮，从而加深对近代中国民族危机的认识。核心素养目标1.理解历史发展的时序性，把握甲午中日战争的历史背景、过程及影响，提高历史思维与时空观念素养。

2.分析甲午中日战争对中国社会的影响，培养批判性思维和历史解释能力。

3.认识列强瓜分中国的狂潮，增强民族自豪感与历史责任感，培养家国情怀和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

①甲午中日战争的起因、过程及结果，使学生能够清晰地了解这一重要历史事件。

②列强瓜分中国的狂潮对中国社会的影响，帮助学生理解近代中国民族危机的加剧。

2.教学难点：

①甲午中日战争中的战略战术分析，引导学生深入探讨战争双方的军事策略和战争背后的政治、经济因素。

②近代化进程与民族危机的内在联系，培养学生从多角度分析历史事件的能力，理解近代中国落后的原因及其对民族命运的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史文献资料、历史图片、视频资料、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括甲午中日战争的背景、过程和影响的文档，以及相关的历史图片和视频资料，明确要求学生预习时关注战争的原因、结果和对中国的长远影响。

设计预习问题：设计问题如“甲午中日战争爆发的根本原因是什么？”、“战争对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线学习平台，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对甲午中日战争有初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放甲午战争的相关视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解甲午战争的历史背景、战争过程和影响，重点分析战争中的战略战术和战争对中国近代化的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争对中国社会的影响，以及如何从历史中吸取教训。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于甲午战争对中国近代化影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对战争影响的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述甲午中日战争的起因、过程和结果，理解战争对中国近代化的影响，以及列强瓜分中国的狂潮对中国社会产生的深远影响。通过课堂学习和课后拓展，学生对近代中国民族危机的加剧有了更深刻的认识。

2.分析能力方面：学生在课前预习和课堂讨论中，学会了如何从多个角度分析历史事件，提高了历史思维和批判性思维。例如，在分析甲午战争的原因时，学生能够从政治、经济、军事等多个方面进行思考，形成全面的分析视角。

3.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到提升。他们能够独立查找资料，对历史事件进行深入探究，形成自己的见解。在完成课后作业时，学生能够运用所学知识，结合自己的思考，撰写出有一定深度的小论文。

4.团队合作与沟通能力方面：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了与他人合作，提高了沟通能力。在讨论中，学生能够尊重他人的观点，有效地表达自己的意见，形成良好的团队氛围。

5.历史意识与文化自信方面：通过学习甲午中日战争和列强瓜分中国的历史，学生增强了对民族历史的认识，培养了历史意识。同时，他们能够从历史中汲取教训，增强文化自信，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

1.知识掌握：

-学生能够准确回忆甲午中日战争的时间、地点、参战双方以及战争结果。

-学生理解战争对中国近代化的影响，包括政治制度的变革、经济结构的变动、思想文化的冲击等。

-学生了解列强瓜分中国的狂潮，认识到中国面临的民族危机。

2.分析能力：

-学生能够结合历史背景，分析甲午战争爆发的原因，如洋务运动的局限性、清朝政治腐败等。

-学生能够从军事角度分析甲午战争的过程，如海战战术、陆战布局等。

-学生能够分析甲午战争对中国近代化的影响，如推动维新变法、促进民族资本主义的发展等。

3.自主学习能力：

-学生通过课前预习，对甲午战争有了初步的了解，能够提出自己的疑问和见解。

-学生在课后拓展中，能够自主查找资料，对甲午战争的相关事件进行深入探究。

-学生在完成作业时，能够结合所学知识，撰写出有一定深度的小论文。

4.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在角色扮演活动中，能够有效地扮演不同的角色，提高沟通能力。

-学生在团队合作中，能够协调分工，共同完成任务。

5.历史意识与文化自信：

-学生通过学习甲午中日战争，增强了对民族历史的认识，培养了历史意识。

-学生在反思历史事件中，能够从历史中汲取教训，增强文化自信。

-学生在讨论中，能够表达对中华民族的伟大复兴的信心和期望。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过设计反思活动，对教学效果进行了评估，同时也识别出了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计反思活动中，我采用了以下几种方式来评估教学效果：

1.学生反馈：我通过问卷调查和课堂问答的方式，收集了学生对本节课内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。

2.作业评估：我仔细批改了学生的课后作业，以此来判断他们对甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的理解程度。

3.课堂参与度：我观察了学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。

1.教学内容深度：在讲解甲午中日战争的原因和影响时，我发现部分学生对于一些复杂的历史概念和理论理解不够深入，需要我在未来的教学中提供更多的历史背景和案例，帮助学生更好地理解。

2.课堂互动：虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况。我需要思考如何更好地激发学生的参与热情，让他们在课堂上更加积极。

3.作业设计：我发现学生在完成作业时，部分内容过于重复课堂讲解，缺乏深入思考和创造性。我计划在未来的作业设计中，增加一些开放性问题，鼓励学生进行批判性思考。

针对上述需要改进的地方，我制定了以下改进措施：

1.增加教学内容的深度：在讲解复杂概念时，我会引入更多的历史背景资料，通过案例分析帮助学生理解。同时，我会鼓励学生阅读更多的历史文献，以拓宽他们的知识视野。

2.提高课堂互动性：我会调整课堂活动的设计，例如增加小组讨论的次数，设计更具挑战性的问题，让学生在讨论中深入思考。同时，我会尝试引入更多的教学工具，如历史游戏、模拟实验等，以提高学生的学习兴趣。

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