第6课+全球航路的开辟+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下+

第6课全球航路的开辟教学设计一、课程标准及其分析中外历史纲要下册第三单元的课标：了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。从课标来看，新航路开辟的动因是第6课的重点，同时也是难点。二、教材分析第6课包括三个子目:第一子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。这三个子目之间的逻辑关系是:遵循历史思维，围绕新航路开辟的历史背景、开辟过程和全球海路大通展开讲述，交代必要的历史背景知识。其他航路是新航路的补充，新航路与其他航路共同构成了全球航路。通过教材分析，我们会发现，第6课涉及的大概念是“大航海时代”。教学立意以近代早期西欧社会的内外变化为切入点，串联本课的核心知识。以“大航海时代”为本课的核心概念，通过时间轴与地图的呈现，培养学生的时空观念和体现大单元教学。通过任务驱动的方式，明确教学重难点的突破，落实学科核心素养。四、教学过程导入师：呈现如下材料。哥伦布之后，有无数量之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无数量之维哥达嘉马。而我则郑和以后，竟无第二个郑和。——摘自梁启超《祖国大航海家郑和传》导入语：为什么哥伦布之后会有无数的哥伦布，而郑和之后再无郑和，今天，我们从社会发展变化的角度来探讨这个问题，我们本节课的主题——从西欧社会的内外变化看——全球航路的开辟。师：呈现如下时间轴和历史地图和“大航海时代”的概念，让学生懂得，全球航路是世界近代史形成过程中的关键节点，在全球航路的形成过程中，整个世界的面貌逐渐完整的呈现在人们面前，这表明，全球航路的开辟可以促进地理知识的进步。全球航路开辟的过程也就是大航海时代。我们将分三个任务来了解大航海时代出现的背景、过程及其价值。核心概念：大航海时代15—18世纪，由于各种现实动机与航海技术的不断进步，亚洲和欧洲的航海家都发起了大规模的航海活动，近年来学术界将这一现象称为“大航海时代”。中国的郑和率领庞大的船队7次下西洋，拉开了大航海时代的序幕。欧洲人开辟了多条新的远洋航线，将大航海活动推向高潮。到18世纪末，除了北美太平洋海岸之外，全世界大部分地区的主要海岸线都已清晰地进入欧洲人的地图，世界上绝大部分地区被直接联系在一起，至此，“大航海时代”进入尾声。任务一：从西欧社会内外变化的视角理解新航路开辟的原因师：呈现如下两幅图，简单回顾中古西欧的特征（从政治、经济和文化三个方面回顾），让学生懂得中古西欧尚不具备开辟全球航路的条件。但等到中古末期的时候，情况就不一样了，中古后期，西欧的社会条件，反而有利于新航路的开辟，我们从思想文化这个方面来为大家做进一步的解释。师：呈现如下材料。地理大发现，也就是指新航路的开辟，西方人发现了美洲的存在。根据学者们的研究，地理大发现不是一个孤立的事情，它与西欧社会的内部变化有关。在思想文化领域，西欧出现了文艺复兴运动，文艺复兴提倡人文主义，米开朗基罗的雕塑作品《大卫像》就是一个很好的例子。材料：地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前后发生的，在西方还有两大运动，一个是文艺复兴运动(14--17世纪初)，另一个是宗教改革运动(1517--1570年)。这三者之间是有联系的。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》师：呈现如下两则材料。让学生通过小组合作探究的方式，分析西欧社会能开辟新航路的内在动因有哪些。让学生试着从政治、经济和文化三个方面进行原因归纳。小组合作探讨结束后，教师将小组合作的成果通过多媒体进行展示，并简要点评。（展示学生导学案上的相应题目的答案）材料1：14、15世纪，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大的变革。手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。——自编材料材料2：15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强。此后的宗教改革运动，不仅从天主教中分裂出新教，沉重打击了教会势力，各国的世俗权力也得到强化，国家和民族认同观念日益显现。——选择性必修1《国家制度与社会治理》师：呈现如下材料。进一步解释，为什么率先步入大航海时代的西欧国家会是西班牙和葡萄牙。这与两国的国情和两国国王的推动有关。材料：在西欧国家中，在海上探险方面走在最前头的是伊比利亚半岛上的葡萄牙和西班牙两国。这是因为:第一，两国都在大西洋沿岸，这个地理位置使它们先天地倾向于向海外发展。第二，两个国家都掌握了航海技术。第三，葡萄牙人与西班牙人的宗教热情特别强烈。葡萄牙王国相对贫穷、土地贫瘠,来自葡萄牙的航海者热衷于寻找新资源和肥沃的土地。——摘编自（美）杰里·本特利《新全球史》师：呈现如下材料，与学生探讨西欧社会的外部变化。引导学生得出，当时的西欧社会在对外商业贸易上受到了奥斯曼帝国的阻碍，传统商路受阻，这是引发新航路开辟的直接原因。材料：奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。——摘编自纲要下册第4课中古时期的亚洲师：呈现如下两则材料，让学生以小组合作的方式分析西欧社会能开辟新航路的外在原因有哪些。小组讨论2分钟后，随机点1-2名同学回答问题，教师对学生的成果进行简要的点评。本部分重在让学生懂得，我国对于大航海时代的到来，也是做出过贡献的，典型例子就是中学西传，使得西方人的航海技术取得了进步。材料1：火药、指南针、造纸术和印刷术等四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就。8世纪以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。纸的出现，对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用。火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日渐衰落。指南针的使用，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。——选择性必修3《文化交流与传播》材料2东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可·波罗行纪》师：呈现如下两则材料。帮助学生梳理新航路的开辟其他原因，包含传教、致富两方面的内容，其中，传播基督教与中古西欧的文化特征有关，这就表明，在大航海时代，西方人更有精神动力去从事航海事业。最后教师对新航路开辟的原因进行归纳总结。材料1：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料2达·伽马抵达卡利库达时，曾向当地惊讶不己的印度人解释说，他来这里是为了寻找基督教徒和香料。同样，征服者伯纳尔·迪亚斯在回忆录中写道，他和他的同伴去美洲大陆，“是为了像所有男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务、将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》师：呈现如下材料，以材料设问的方式，提问学生材料中的宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和民族君主国分别指的是什么，检验学生的学习成果和学科核心素养。材料：在大航海时代，欧洲有一个强大的推动力——一个牟利的欲望和机会、一个使牟利得以实现的社会和体制结构。它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》任务二：从西欧社会的外部联系看全球航路的路线形成及其特点师：呈现如下两个表格，简单帮学生梳理新航路和其他航路的路线，让学生懂得，全球航路有两部分构成，分别是去往美洲的新航路和去往世界其他地区的其他航路。路线部分，让学生重点识记四大航海家开辟的航线。表一：表二：师：呈现如下地图，让学生简单分析全球航路开辟的特点。培养学生的历史解释和读图能力。师：呈现如下习题，通过练习，加深学生对新航路路线的认识。同时，提高学生的解题能力。（2020年·浙江学业水平·17）有一位航海家的远航是在西班牙王室资助下进行的，为后来西班牙在美洲的征服和殖民统治奠定了基础。这位航海家开辟的航线是下图中的（）A．①B．②C．③D．④任务三：从西欧社会的发展看全球航路的历史价值师：呈现如下材料。让学生阅读材料，分析全球航路的开辟有何历史价值，可从经济、西欧社会发展的角度入手分析。重在解释新航路的开辟它是一个历史的拐点，是西欧走向强盛的转折点，是世界文明从多元到多元格局被打破的一个历史拐点。思想家马克思和恩格斯都认为，全球航路是世界历史形成的一个关键。材料：纵观全球，15世纪最宏伟的航海活动是中国的郑和下西洋。但是，真正改变世界历史进程的却是欧洲人进行的开辟新航路的尝试，并由此揭开了世界近代史的篇章。大航海时代一直延续到18世纪。欧洲人在全球展开的航海探险活动和地理发现，把世界各地联系起来，对整个世界的发展产生了深远的影响。——武寅等主编《简明世界史读本》师：呈现如下材料。让学生从1500年这个时间节点思考中国为何没能跟上世界潮流步入近代。可以提示学生从政治的角度进行分析，从而懂得，当时的中国社会缺乏开辟新航路的条件，缺乏步入世界近代史的条件，因为，那时候的中国社会，实行闭关自守，经济以小农经济为主。本部分重在培养学生的唯物史观和中外历史对比的能力。材料：1500年左右是世界近代史的开端。这首先是因为1500年以前的世界基本上处在闭塞的状态，新旧大陆之间更是互相隔绝的，只有到1500年左右完成地理大发现——哥伦布发现美洲、达·伽马开创绕过非洲南端的新航路、麦哲伦等绕世界一周之后，这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接的联系。这是人类社会向全世界联为一体迈出的第一步。1500年是人类历史上的关键性年代。——吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》上卷·第2版师：最后，以习近平总书记的一段