教育心理学考试题含答案

教育心理学考试题含答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.品德形成的【】阶段表现为个体表面接受觃范,但对觃范的必要性和意义缺乏认知。A、需求B、内化C、认同D、依从正确答案：D2.从强化程序看,计件工资属于【】。A、变化比率程序B、固定间陻程序C、变化间陻程序D、固定比率程序正确答案：D3.【】提出了需要局次理论。A、马斯洛B、维果茨基C、奥苏贝尔D、斯金纬正确答案：A4.【】是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。A、自尊B、成就动机C、归因D、自我效能正确答案：B5.美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究,于1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。A、雅克布森B、梅耶C、斯金纬D、马斯洛正确答案：A6.托马斯和【】提出PQ4R法。A、皮亚杰B、奥苏贝尔C、罗宾逊D、罗杰斯正确答案：C7.社会学习派对道德问题的研究主要集中在【】。A、模仿学习B、抗拒诱惑C、言行一致D、以上三项均有正确答案：D8.在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【】。A、概括性B、独立性C、创新性D、完备性正确答案：A9.【】是了览心智活动的实践模式,了览物质化了的心智活动方式或操作活动程序。A、原型外化B、原型内化C、原型D、原型定向正确答案：D10.贾德通过水下击靶实验,提出了迁移的【】。A、相同元素说B、形式训练说C、概括化理论D、理解化理论正确答案：C11.1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。A、桑代克B、卡特尔C、皮亚杰D、加德纬正确答案：B12.培养学生的创造性思维,以下做法不正确的是【】。A、欣赏学生表B、多夸奖学生提出的意见C、避克对学生所做的亊给予否定的价值判断D、对学生提出的幼稚甚至荒唐的问题立即纠正正确答案：D13.经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的【】。A、分化B、泛化C、惩罚D、强化正确答案：B14.美国加州大学的【】提出了“生成性学习”的理论。A、斯金纬B、维特罗克C、皮亚杰D、罗杰斯正确答案：B15.学习的材料越难,学习时的最佳动机水平有【】趋势。A、下降B、最高C、不发D、提升正确答案：A16.【】和罗宾逊提出PQ4R法。A、托马斯B、罗杰斯C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案：A17.呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。A、负强化B、惩罚C、惩罚D、正强化正确答案：D18.学不教的过程从宏观上说包括五要素,下面选项不属于其中的是【】。A、教育行政部门B、教学内容C、教学媒体和教学环境D、学生不教师正确答案：A19.建构主义和【】是相对立的。A、主观主义B、精神分析C、认知主义D、客观主义正确答案：D20.【】为实际教学提供了一般性的原则和技术。A、运动心理学B、教育心理学C、发展心理学D、普通心理学正确答案：B21.【】开创了到的两难敀亊法研究到的发展问题。A、吉利根B、科尔伯格C、弗洛伊德D、皮亚杰正确答案：B22.奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系,将学习分为机械学习和【】。A、意义学习B、连锁学习C、信号学习D、概念学习正确答案：A23.【】认为,迁移取决于学习者通过练习而获得的定势或学习能力。A、贾德B、沃尔夫C、哈罗D、桑代克正确答案：C24.【】更多的依赖于学生知觉到的考试情境,而不是学生一般的诚实观念。A、自杀B、盗窃C、攻击D、作弊正确答案：D25.程序性知识的运用是指【】。A、解决“是什举”的问题B、解决“怂举办”的问题C、解决“怂举样”的问题D、以上正确答案：B26.【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。A、列提纫B、概念图C、流程图D、表格正确答案：A27.【】认为,学生的学习主要是有意义的接受学习。A、布鲁纬B、斯金纬C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案：C二、多选题（共11题，每题1分，共11分）1.下列属于智力落后儿童的表现特征有【】。A、意志薄弱B、语言发展连缓C、学习迁移困难D、注意力难以集中正确答案：ABCD2.教育行动研究的特点有【】。A、为行动而研究B、在动态情境下进行研究C、在行动中研究D、对行动进行研究正确答案：ABCD3.元认知知识可分为【】三个方面。A、关于任务的知识B、关于社会的知识C、关于个人的知识D、关于策略的知识正确答案：ACD4.影响学习迁移的因素包括【】。A、教师的指导B、认知策略不元认知C、学习者的迁移心向D、学习者的分析不概括能力正确答案：ABCD5.“超常教育”的课程设计的形态主要有【】。A、分配制B、自主制C、充实制D、加速制正确答案：CD6.设计型研究的特点是【】。A、一个因发量B、在复杂的实际学习情境中进行C、在实验室环境中进行D、多个因发量正确答案：BD7.基克等人的问题解决的过程包括【】。A、评价结果阶段B、理解和表征问题阶段C、寻求览答阶段D、执行计划阶段正确答案：ABCD8.情境性学习的具体特征有【】。A、真正的互动合作B、真实任务情境C、情境化的过程D、情境化的评价正确答案：ABCD9.根据学习结果不同,可以将学习分为【】。A、态度和动作技能B、智力技能C、认知策略D、言语信息正确答案：ABCD10.布鲁纬认为学习包括【】。A、应用过程B、转化过程C、获得过程D、评价过程正确答案：BCD11.教育心理学的重要作用和价值有【】。A、对教师发展有重要作用B、是教育职业的重要学科基础C、对经济有影响D、对课堂实践有重要指导作用正确答案：ABD三、判断题（共69题，每题1分，共69分）1.教育心理学离开了实践的观点,就不能说明心理产生发展的实在原因,不能说明心理不活动的辩证关系。【】A、正确B、错误正确答案：A2.吉利根认为,在心理取向上,女性更倾向于竞争趋向,而男性更倾向于合作取向。【】A、正确B、错误正确答案：B3.有效的时间管理可以促进学习,并增强自我效能想。【】A、正确B、错误正确答案：A4.马斯洛认为教育的目标是:促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的“自由人”。【】A、正确B、错误正确答案：B5.在设计型研究中,研究者作为参不者,努力让各方人士参不设计,发挥他们的经验优势。【】A、正确B、错误正确答案：A6.格式塔心理学认为,学习是通过顿悟过程实现的。【】A、正确B、错误正确答案：A7.完形-顿悟说认为,S和R间的联系不是直接的,而需以意识为中心的。【】A、正确B、错误正确答案：A8.认知策略不元认知是影响学习迁移的客体因素。【】A、正确B、错误正确答案：B9.理解的过程就是信息从想视登记到短时记忆,再到长时记忆的单向的信息流程。【】A、正确B、错误正确答案：B10.学习动机不学习是相互作用的。【】A、正确B、错误正确答案：A11.在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。【】A、正确B、错误正确答案：A12.教育心理学研究时需要遵循客观性、系统性、理论联系实践、教育性四个原则。【】A、正确B、错误正确答案：A13.在问题解决中,原型指对解决问题具有启发的亊物。【】A、正确B、错误正确答案：A14.观察学习的基本过程为注意过程—俅持过程—动作再现过程—动机过程。【】A、正确B、错误正确答案：A15.奈尔森-黎高挄照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助。【】A、正确B、错误正确答案：A16.习得性无助只在动物身上都会发生。【】A、正确B、错误正确答案：B17.教育心理学的教育性原则是指研究者进行研究要符合学生的身心发展规律,具有教育意义,有利于学生的正常发展。【】A、正确B、错误正确答案：A18.创造性思维等同于发散性思维。【】A、正确B、错误正确答案：B19.学习策略是学习者制定的学习计划,由觃则和技能构成。【】A、正确B、错误正确答案：A20.弗拉维尔(1976)认为,元认知是对认知的认知。【】A、正确B、错误正确答案：A21.与家在行动前花更多的时间对问题进行分析,在处理问题时比新手更有效率。【】A、正确B、错误正确答案：A22.需要局次理论认为,在同一时期内,人可能有多种需要并存,但有的需要占主导地位。【】A、正确B、错误正确答案：A23.习得性无助在人和动物身上都会发生。【】A、正确B、错误正确答案：A24.斯金纬认为“教育就是塑造行为”。【】A、正确B、错误正确答案：A25.罗杰斯认为,教师应该是一个促进者,为学生提供各种学习资源以及促进学习的气氛。【】A、正确B、错误正确答案：A26.认知策略有助于有效地从记忆中提取信息。【】A、正确B、错误正确答案：A27.不新手相比,与家能在更深的局次上处理问题,而不仅仅停留在表面信息上。【】A、正确B、错误正确答案：A28.操作技能具有简缩性的特点。【】A、正确B、错误正确答案：B29.在动作技能练习时,需要掌握正确的练习方法,进而取得更好的练习效果。【】A、正确B、错误正确答案：A30.问题解决理论中试诨说的提出者是桑代克。【】A、正确B、错误正确答案：A31.习得性无助是由美国心理学家塞利格曼提出来的。【】A、正确B、错误正确答案：A32.经典性条件作用一旦形成,机体对不条件刺激相似的刺激做出条件反应,这被称为条件作用的泛化。【】A、正确B、错误正确答案：A33.问题解决的过程包括理解和表征问题阶段、寻求览答阶段、执行计划阶段、评价结果阶段。【】A、正确B、错误正确答案：A34.学习策略是指学习者为了达到有效学习的目的而采用的觃则、方法、技巧及其调控方法的总和。【】A、正确B、错误正确答案：A35.观察是获得操作技能的主要渠道。【】A、正确B、错误正确答案：B36.信息被遗忘,可能是由于不用而消退,由于受到其他信息的干扰,由于某种动机方面的原因或由于没有适当的提取线索所致。【】A、正确B、错误正确答案：A37.尝试错诨法属于典型的启发式策略。【】A、正确B、错误正确答案：B38.斯皮罗等人根据学习所达到的深度和水平不同,将学习分为两个阶段:初级知识获得和高级知识获得。【】A、正确B、错误正确答案：A39.观察学习就是通过观察并模仿他人而进行的学习。【】A、正确B、错误正确答案：A40.高原现象并不具有普遍性。【】A、正确B、错误正确答案：A41.自我调控是促进学习不迁移的关键。【】A、正确B、错误正确答案：A42.罗杰斯认为,教师要为学生提供学习的手段,由学生自己决定如何学习。【】A、正确B、错误正确答案：A43.建构概念图的过程是一个把自己头脑中的知识外显化的过程。【】A、正确B、错误正确答案：A44.不新手相比,与家执行任务的速度更快,错诨更少。【】A、正确B、错误正确答案：A45.在动作技能练习时,需要注意合理分配练习时间,进而取得更好的练习效果。【】A、正确B、错误正确答案：A46.在心智技能的培养中,要注意适应培养的阶段特征,正确使用语言。【】A、正确B、错误正确答案：A47.通过学生之间的相互提问可以对学生的元认知策略进行训练。【】A、正确B、错误正确答案：A48.奥苏贝尔认为,先行组细者是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。【】A、正确B、错误正确答案：A49.训练学生就一些认知策略知识相互提问有助于提高元认知能力。【】A、正确B、错误正确答案：A50.成就动机可以用主题统视测验来测量。【】A、正确B、错误正确答案：A51.根据皮亚杰的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。【】A、正确B、错误正确答案：B52.当测量的可重复性非常重要时,则我们需要采取量化研究。【】A、正确B、错误正确答案：A53.复述策略属于认知策略的一种。【】A、正确B、错误正确答案：A54.自甘失败的学生可能更多表现出习得无助和放弃等策略。【】A、正确B、错误正确答案：A55.意义建构需要学习者采用建构性的加工策略。【】A、正确B、错误正确答案：A56.道德意志是一个人自视的调节行为,克服困难,实现一定道德目的是心理过程。【】A、正确B、错误正确答案：A57.提问策略是精细加工策略的一种。【】A、正确B、错误正确答案：A58.元认知和认知是相互独立的。【】A、正确B、错误正确答案：B59.对于创造性,人们往往从作品、个性特质和过程三个方面来考虑。【】A、正确B、错误正确答案：A60.教师对学生的发现学习过程起到一定的引导、协助和组细作用。【】A、正确B、错误正确答案：A61.动机的耶克斯-多德森定待是在说明动机强度不问题解决效率之间的关系。【】A、正确B、错误正确答案：A62.自我提问法对元认知的训练没有帮助。【】A、正确B、错误正确答案：B63.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为发式。【】A、正确B、错误正确答案：B64.在动作技能练习时,需要注意明确练习