2022网络研修学习参考心得体会

网络研修学习参考心得体会网络研修学习心得体会(1)通过研修培训，使我在师德涵养、教育理论、科研才能、班级组织与治理才能等方面都有较大幅度的提高。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同时，网络研修正变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，确实是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那儿学到了非常多，也从周围的优秀老师那儿学到了非常多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，老师们真切的感遭到了观念在更新，才能在提高，对本人所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：一、网络研修，使我得到深化的感悟。培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕本人做不好，但通过一段时间的揣摩与班级成员们的交流，我的担忧慢慢消失了，便积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持倾听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感受比拟繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改关于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都需要重新学习才能习惯新课程，不然你就发觉:涛声照旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高本人，充实本人，要有扎实的教学根本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生开展为本”的教育思想，不断进展观念的更新。网络教育技术才能培训是一门全新的课程，里面有非常多全新的教学理念。说实在，在往常我尽管常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正明白这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最适宜，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。二、立足课堂，在实践中提升了本身价值课堂是老师表达本身价值的主阵地，通过学习我深化领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将本人的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，防止课程设计“新”，施行方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学方式，更好地表达素养教育的要求，使本人的课堂教学有效乃至高效。三、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。通过认真倾听专题讲座，我进一步明白得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?如何教?事先都要缜密考虑，精心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等通过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前依照本班的学生实际情况，通过观察、发觉、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成详细咨询题，然后和我的备课内容结合，构成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。表达出了老师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思本人的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经历理论。通过学习，获取经历，我已在教学中获得了一些成绩，同时，使我真正明白得了怎么样利用网络资源更有效的开展新课程教学。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的妨碍确实宏大的。网络研修学习心得体会(2)十天研修眨眼而过，我们繁忙着、幸福着、学习着，现在，只要一打开电脑，便信步走进“我的家”---《xx老师研修平台》。看看同行留下的真诚的脚印，读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨，有了被关注和呵护的感受，便觉不再孤单，更觉生活的充实，这一切都得益于研修伴我同行。一：研修转变了我的学习态度。自从进入接研修平台以后，我在平台里结识了许多体育人(有热心的专家、指导老师、一线的老师、有高校的老师、教授，教育科研人员)，他们对教育事业的执着，先进的理念，睿智的思想使本人深受感染，激发了本人学习的渴望。阅读同行的文章，使本人看到了发生在别人课堂上的事件及他们的考虑、处理方法，进而开场以一种审视的目光来对待本人的教学，去考虑其中的咨询题与困惑。接下来我便也试着写些本人的感想、经历等发到了平台，得到的是广大同行及专家、指导老师的支持，他们经常光临我的小“家”，给我好的建议、方法等，这更激发了我的学习劲头，因此我经常和博友们讨论学习新理念，探究新教法，指导新学法等等，逐步使我的教育教学才能得到了升华。二：研修使我更加认确实对待本人的工作。作为一名体育老师，我已在这个岗位上工作了15个年头，随着岁月的流失，已过而立之年的我有失落，也有伤感。记得刚参加工作时，我带着一腔热情预备在本人的工作岗位上大干一番，然而，接下来的工作却不尽人意，首先是学校的领导对体育课程的不注重，同事对体育课的任意“剥夺”，学生对体育课的“不屑一顾”，我全身心的投入到教学中去，却得不到他们的理解，有时我从他们的目光中看到了他们对体育这一职业的蔑视。当时的我，确实不想干了!接下来的工作我也是“做一天和尚，撞一天钟”。然而，进入研修平台以后给我带来了非常大转变，看到研修圈里和我一样扎根农村并获得丰盛成果的体育老师，他们的成长历程有的和我极为类似，然而他们却通过艰辛创业、爱岗敬业、锐意进取、无私奉献，最后走向了成功。从而使我有了新的决心、勇气。三：研修平台使我养成了积累、考虑的习惯。本人参加工作已经十年多了，发觉除了一个个早已逝去的日子，事实上本人是两手空空。往常的我关于课堂出现的咨询题、经历等从没有记录的习惯，自从参加研修后，看到同行们几乎每天都把本人一天的工作情况加以整理，然后发到平台让同行提出建议、指导。因此我也试着写一些课后反思、疑难咨询题等加以整理后发到平台让同行和专家、指导老师给我指导和建议，同时我也把同行的一些好的课例、经历、反思、心得体会等做了一个“备忘录”记载下来，以作为第一手“鲜活”的材料运用到下一步本人的教学中去。四：研修平台提高了我的写作才能。记得往常我最怕的确实是写文章，我也无数次的想写些东西，可每当拿起笔，却感受虽有千言，但却笔下生涩，一直无从下笔，再加上各种各样的琐事令我应接不暇，写东西的事也是不断的断断续续，有时一篇文章竟写了半年之久，到最后也就不了了之。20xx年，《山东体育老师研修平台》正式开通了，从此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，从那以后我几乎每天都催促本人写一写教后记，写一写教学反思等等，同时把本人的一些困惑等也写进我的工作室，让同行、专家、指导老师给我排忧解难，时间久了，我学会了写反思、总结、案例等。这一切都缘与研修平台，缘与考虑，缘与坚持。五：研修正变了我懒散的习惯。现在上研修平台已经成为我的习惯，每天工作完毕我总是习惯性的坐在电脑前，走进本人的博客，记录下本人一天的工作通过、得失、反思、感悟，倾诉着本人的喜怒哀乐，倾听着同行的教育故事。有时没什么事我就会信步走进同行的“小家“，去汲取营养;去寻找答案;去和他们谈谈心。六：研修加强了我的自决心。2011年伊始，当我来到网络研修平台时，本来是预备来做完本人的作业，然后随意看看喧闹的，但通过几天的研修，我看到了专家、指导老师那无谓的指导，同行那认真学习的态度，他们的作风深深的感动了我，因此我也心无顾忌的说些内心想说的话，谈谈本人的见解，随之也把本人的一些反思、感想、教学方法、经历等发在了这里。说说本人的感想、见解等，没有人嘲笑你，在这里没有人会无缘无故骂你，也不用担忧别人的取笑，反而得来的却是大家的关怀、协助。因此，我借助电脑，在键盘上对着虚拟的荧屏说话了。说出了本人的话语，不管是否有人倾听，或是有人路过，不必介意。一次，两次……。无数次对着电脑自我沉醉在无声的言语中，看到还算明晰的文句，欣赏着曾经憋在本人内心要说的话，已经成就文字挤进了论坛的帖子队伍中，我心满意足了。最后确实感激《xx体育研修平台》给了我这个成长的舞台，给了我这个交流的平台，她改变了我的生活，改变了了我态度，提高了我的才能。同时也感激平台中众多志同道合的同行，有你们同行的感受真好!尽管有些事能够停顿，但我们的研修照旧接着，我们正在成长、、、、、、网络研修学习心得体会(3)网络培训尽管完毕了，但我们学到得知识远远不只这5天。回想起华应龙老师“融错，让课堂更精彩”，特别是他说到得“容”错——尊重小孩的“不同”，包容小孩错误。“融”错——过失是一种资源，确实是面对学生的错误，协助小孩处理它，让他下次不再错了。“荣”错——犯错也是一种奉献。看多有哲理的话呀，它真不愧为数学教育界的大师。让我长了见识，开了心智。在华老师课堂中他把学生学习过程中的过失融化成一种教学资源。在他的课堂教学过程中给学生出错的时机，给学生足够的空间，正确对待本人错误，利用错误展示学生的真实思维过程，然后及时点拨和鼓舞，从而处理一个又一个的错误后，真正让学生体验到成功的欢乐!表现出一个真实而有效的课堂。想想本人在以后的教学中，也要注重学生所出的过失，细心分析出错的缘故，把学生在课堂中错误当成资源来利用，再结合学生的详细情况引导学生本人改正错误，让学生做错的当作本人的教训，作对的当做本人的经历，真正做到“融错”。网络研修学习心得体会(4)几个月的远程培训学习马上完毕，宝贵的光阴令人难以割舍。网络研修平台拉近了每一位教育工作者的间隔，宏大的网络力量掀起了教研的炽热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指导，回响着指导老师们殷切的话语，渗透着每一位老师学习的汗水，;闪耀着老师们思想的火花……它为我们带来的是充实，是成长，是动力。首先,在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。通过观看优秀专家与老师的讲座视频,使我对当前素养教育的现状有了更加清醒的认识,更加坚决了在教育教学中施行素养教育的决心与决心。专家们的学科素养、专业水平和指导老师们孜孜不倦的工作精神，都是为我们今后的工作树立了典范，是我们学习的楷模，其次，对以后的工作提供了丰富的资源。通过学习,我学到了许多一些新的教学方法,更新了教学理念。通过在线研讨,非常多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教学工作提供了丰富的资源。另外，通过阅读一些优秀老师的优秀作业、优秀文章，认真比拟本人与他们之间的差距，认真考虑本人的缺乏，取长补短，不断完善。同时专家的忠告和指导老师的鼓舞，使我在迷茫中及时觉悟，在修正中不断完善，在反思中不断进步。最后，本次培训还使我在教学方面建立了新的认识。1、在课堂教学中老师应充分激发学生的学习积极性，扮演好合作者，指导者，与促进者的角色，协助学生自主探究和合作交流，促进学生在探究中真正理解和掌握根本的知识与技能，培养科学的观点，树立正确的情感态度与价值观。2、在语文教学中，老师要精心设计地设计教学环节，突出交流、合作、探究、创新的学习过程，创设生动、爽朗的学习情境，把学习的主动权交给学生，拓展学生的学习空间，开辟学生的视野;调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。用新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,投入到教学工作中。网络研修学习尽管完毕，但这只是临时的，由于它预示着更加漂亮的开场。网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石，更是我们不断前进的动力，它使我们更加坚决地走在新课程改革的道路上。我相信，只要我们用心，前面的风景会更加美妙!网络研修学习心得体会(5)现在，社会已经进入了信息社会，世界已经开场全面信息化、全球化。为了习惯社会的开展，我们老师必须首先结实树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型老师。通过此次培训，我收获非常多，体会深化。详细想从以下方面浅谈几点：一、人类社会逐步从学历社会向学习型组织转化。社会的开展有着其本身的规律，它从农业社会、工业社会走到了今天的网络社会，在各种不同的社会形态里，经济、文化和教育等方面都有不同的表现，现在就教育方面谈一谈我的感想。在农业社会，知识和技术是靠父子、师徒相传的，私塾比拟盛行，个体教育无规定，选拔人才主要通过科举制度来进展等等。而到了工业社会，由于工业化的标准大消费，出现了学校班级授课制，出现了义务教育，教育教学和人才培养都出现了标准化消费。但进入了网络社会，由于现代通讯网络技术的快速开展，人们不再满足标准化培养人才，而是朝个性化人才培养方式转变，倡导终身教育，实行教诲学生多元读写和多元评价，注重人的创新才能培养，学习方式丰富多彩，并逐步网络多媒体化等等。因此，人类社会逐步从学历社会向学习型组织转化学历社会是一个注重学历的社会，人们接受高等教育是为了学历和找到或改善工作环境。而学习型组织存在着三种形态的组织：“昨日的组织是机械组织，今日的组织是系统组织，明日的组织是头脑组织”。这确实是说，在工业化时代，组织象机械一样发挥作用，组织的运作重在上级的指挥和员工的接受。在网络社会里，要把组织看成一个系统。在这一系统中，一个人或一个集体的学习会妨碍到别的个体或集体的学习。“学习型组织”理论的提出源于企业，但不是限于企业，而包括了“通过学习提高人员素养，大规模或小规模的公司，专家组织，大学、中小学、城市、国家及其别人类的一切组织”。而教育对人来说，不再是一段时间，而是一生的。正如60年代以后提出了教育贯穿人的一生的终身教育的思想。贯穿生命一直的，所受所有教育妨碍的总和。教学方面，人们也不再单一化，倡导多元读写。多元读写才能是一种习惯将来开展环境的新型的读写(素养和素养)的心理念和新方法，包括书本在内的识读视觉媒体，数字媒体和电子媒体的才能，理解和掌握社会和文化惯例的才能。多元读写才能具有情景性和批判性的特征。同时，人们越来越注重人的个体需要，各类产品除了适用于社会的环境，更会留意个人的爱好。二、教育信息化不断深化开展，教学效率也越高。随着全球化、信息化的不断开展，教育信息化水平越来越高。教育信息化是以现代信息技术为根底的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育方式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。我所在地区的教育信息化建立有如下特点:总体建立水平领先，资金相对充裕;资源建立是下一步的重点;信息化认识相对成熟，更看重厂商的效劳才能。今后，教育信息化的开展趋势主要表达在五个方面：1、是硬件系统、软件系统以及教育资源都从注重教，注重治理到注重学生学转变。2、是从信息技术向教育回归。3、是以硬件建立为主转到以应用建立为主。4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。5、是教育信息化标准将进一步普及。所以，我们能够分别从技术层面和教育层面加以调查。从技术上看，教育信息化的根本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化;数字化使得教育信息技术系统的设备简单、功能可靠和标准统一;多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化;网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现;智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化;我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。信息化教育具有以下明显特点：1、教材多媒化：教材多媒化确实是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的构造化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模仿的三维景象。例如儿童多媒体学习软件.2、资源全球化：利用网络，特别是Internet，能够使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。网上的教育资源有许多类型，包括站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。3、教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够依照学生的不同个性特点和需求进展教学和提供协助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。4、学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必定开展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供了极其便利的条件。5、活动合作化：通过合作方式进展学习活动也是当前国际教育的开展方向。信息技术在支持合作学习方面能够起重要作用，其方式包括通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演学生同伴角色)。6、治理自动化：利用计算机治理教学过程的系统叫做CMI(计算机治理教学)系统，包括计算机化测试与评分、学习咨询题诊断、学习任务分配等功能。最近的开展趋向是在网络上建立电子学档，其中包含学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。利用电子学档能够支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。7、环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动能够在非常大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟