PEP小学英语三年级下册Unit3 PartA Let's spell （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对三年级学生的学习特点和英语水平，共安排了3个课时。本单元的主题是关于字母组合"at"的发音，通过学习，使学生能够正确发音，并能够在实际语境中运用。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够听懂、会说、会读字母组合"at"的发音，并在实际语境中运用。在文化意识方面，通过学习本单元，使学生能够了解和感知英语文化的相关内容。在思维品质方面，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习效果和学习兴趣。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计，共安排了3个课时。本单元的主题是关于字母组合"at"的发音，通过学习，使学生能够正确发音，并能够在实际语境中运用。

第一课时：

本节课主要让学生通过观察、听音和模仿，掌握字母组合"at"的发音。教师可以通过展示图片、播放录音等方式，引导学生观察和听辨字母组合"at"的发音特点。然后，学生可以通过跟读、模仿等方式，练习发音。在学生掌握发音后，教师可以创设一些简单的语境，让学生在实际语境中运用所学发音。

第二课时：

本节课主要让学生通过单词和句子的学习，进一步巩固字母组合"at"的发音。教师可以选择一些含有字母组合"at"的单词，如cat,mat,bat等，让学生通过听音、指图、朗读等方式，练习发音。同时，教师可以引导学生发现字母组合"at"在单词中的位置和用法。此外，教师还可以设计一些简单的句子，让学生在朗读和交流中运用所学发音。

第三课时：

本节课主要让学生通过故事和游戏，综合运用字母组合"at"的发音。教师可以讲述一个与字母组合"at"发音相关的故事，让学生在听故事的过程中，运用所学发音。同时，教师可以设计一些有趣的游戏，如拼读游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中进一步巩固字母组合"at"的发音。

在单元内容的分析中，我们需要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平，调整教学内容和教学方法。同时，我们还要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和趣味性的教学内容，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我们要充分运用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，提高教学效果。此外，我们还要注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作、同伴互助等方式，促进学生的共同进步。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计，共安排了3个课时。每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第一课时：

设计意图：通过观察、听音和模仿，让学生掌握字母组合"at"的发音。

学习目标：1.能够正确发音字母组合"at"。2.能够在实际语境中运用字母组合"at"的发音。

教学实施：1.展示图片，引导学生观察字母组合"at"的发音特点。2.播放录音，让学生听辨字母组合"at"的发音。3.跟读、模仿，练习发音。4.创设语境，实际运用所学发音。

具体案例：教师展示一张图片，图片上有一只猫坐在mat上。教师问学生："Whatisthecatsittingon?"学生回答："Thecatissittingonamat."通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学发音。

第二课时：

设计意图：通过单词和句子的学习，进一步巩固字母组合"at"的发音。

学习目标：1.能够正确发音含有字母组合"at"的单词。2.能够正确运用字母组合"at"的单词造句。

教学实施：1.展示含有字母组合"at"的单词图片，让学生听音、指图、朗读。2.引导学生发现字母组合"at"在单词中的位置和用法。3.设计简单句子，让学生在朗读和交流中运用所学发音。

具体案例：教师展示一张图片，图片上有一只bat在抓老鼠。教师问学生："Whatisthebatdoing?"学生回答："Thebatiscatchingamouse."通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学发音。

第三课时：

设计意图：通过故事和游戏，综合运用字母组合"at"的发音。

学习目标：1.能够听懂并讲述与字母组合"at"发音相关的故事。2.能够在游戏中进一步巩固字母组合"at"的发音。

教学实施：1.讲述与字母组合"at"发音相关的故事，让学生听懂并讲述。2.设计有趣的游戏，如拼读游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中巩固发音。

具体案例：教师讲述一个故事，故事中有一个cat喜欢吃mat，而bat总是来打扰它。教师问学生："Whatistheproblemwiththecatandthebat?"学生回答："Thecatlikestoeatthemat,butthebatalwaysdisturbsit."通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学发音。

四.单元课时分配

本单元共安排了3个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：掌握字母组合"at"的发音。

目标：1.能够正确发音字母组合"at"。2.能够在实际语境中运用字母组合"at"的发音。

方法：展示图片，播放录音，跟读、模仿。

资源：图片、录音。

评估：观察学生的发音准确性以及在实际语境中的运用情况。

第二课时：

内容：巩固字母组合"at"的发音。

目标：1.能够正确发音含有字母组合"at"的单词。2.能够正确运用字母组合"at"的单词造句。

方法：展示单词图片，听音、指图、朗读，发现字母组合"at"在单词中的位置和用法。

资源：单词图片。

评估：检查学生的发音准确性以及单词造句的能力。

第三课时：

内容：综合运用字母组合"at"的发音。

目标：1.能够听懂并讲述与字母组合"at"发音相关的故事。2.能够在游戏中进一步巩固字母组合"at"的发音。

方法：讲述故事，设计游戏。

资源：故事素材、游戏材料。

评估：评估学生在故事讲述和游戏中的发音准确性以及运用能力。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握字母组合"at"的发音，还能够提高自己的语言能力、思维品质和学习能力。这些目标的实现，将有助于学生更好地运用英语，提高英语水平。

第二部分：课时教学设计

本单元共安排了3个课时，以下是第二课时的教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及字母组合"at"的发音以及相关词汇和句型。重点词汇包括cat,mat,bat等，重点句型为"Whatisthecatdoing?"和"Thecatiscatchingamouse."。通过本课时的学习，学生将能够正确发音字母组合"at"，并能够运用相关词汇和句型进行简单的交流。

二.学情分析

在PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计中，对学生的学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

2.学生知识技能的分析：

3.学生思维品质的分析：

三.教学目标

在PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计中，教学目标从以下三个方面进行概述：

1.知识与技能：

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

在PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计中，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

2.教学难点：

五.教法、学法设计

在PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计中，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：

2.学法：

六.教学过程

PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计如下：

1.导入（5分钟）：

教师通过展示一张图片，图片上有一只猫坐在mat上，引导学生观察并提问："Whatisthecatsittingon?"学生回答："Thecatissittingonamat."通过这种方式，教师引导学生进入本节课的学习主题。

2.呈现（10分钟）：

教师展示含有字母组合"at"的单词图片，如cat,mat,bat等，并播放录音，让学生听音、指图、朗读。同时，教师引导学生发现字母组合"at"在单词中的位置和用法。

3.操练（10分钟）：

教师设计一些简单的句子，让学生在朗读和交流中运用所学发音。例如："Whatisthecatdoing?"和"Thecatiscatchingamouse."教师可以学生进行小组活动，让学生相互练习发音。

4.巩固（10分钟）：

教师讲述一个与字母组合"at"发音相关的故事，让学生听懂并讲述。例如，讲述一个故事，故事中有一个cat喜欢吃mat，而bat总是来打扰它。教师问学生："Whatistheproblemwiththecatandthebat?"学生回答："Thecatlikestoeatthemat,butthebatalwaysdisturbsit."通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学发音。

5.拓展（10分钟）：

教师设计一些有趣的游戏，如拼读游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中进一步巩固字母组合"at"的发音。例如，学生可以分组进行拼读比赛，看哪组能够正确拼读出含有字母组合"at"的单词。

6.小结（5分钟）：

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调字母组合"at"的发音以及相关词汇和句型的运用。教师可以提问学生："Whatdidwelearntoday?"学生回答："Welearnedaboutthepronunciationofthelettercombination'at'andsomerelatedwordsandsentences."

7.家庭作业（5分钟）：

教师布置一些相关的家庭作业，巩固所学内容。例如，让学生练习发音，模仿录音，或者用所学词汇和句型编写一个小故事。

8.板书（5分钟）：

教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。

七.教学反思

在PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet'sspell的教学设计中，教师在课堂实施过程中遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中发音不准确。

解决办法：教师在操练环节中，对学生的发音进行个别指导，纠正发音错误。同时，教师可以学生进行小组活动，让小组成员