人教部编版语文七上第四单元第14课《走一步再走一步》教学设计（1-2课时）

人教部编版语文七上第四单元第14课《走一步，再走一步》教学设计（1-2课时）一.教材分析《走一步，再走一步》是人教部编版语文七年级上册第四单元的第14课，本文是一篇叙事性文章，讲述了作者在童年时的一次攀岩经历。文章通过细腻的描绘，展示了作者在困难面前，如何克服恐惧，一步步走向成功的过程。这篇文章对于学生来说，既有很高的文学价值，又具有很好的教育意义。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性文章有了一定的认识。但是，对于如何从文章中提炼中心思想，理解作者的写作手法，还需要进一步的引导和培养。同时，学生对于如何将文章中的道理运用到实际生活中，还需要教师进行启发和指导。三.教学目标知识与技能：能够理解文章的大意，把握作者的写作手法，学会从文章中提炼中心思想。过程与方法：通过阅读理解，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解水平。情感态度与价值观：引导学生从文章中汲取勇气面对困难的信心，培养学生在面对困难时，能够保持乐观，积极面对的态度。四.教学重难点教学重点：理解文章的大意，把握作者的写作手法，学会从文章中提炼中心思想。教学难点：如何引导学生将文章中的道理运用到实际生活中，培养学生的勇敢面对困难的态度。五.教学方法采用问题驱动法，情境教学法，引导发现法等方法，通过提问，讨论，小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。六.教学准备教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。学生准备：预习课文，了解文章大意。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾童年时期的趣事，激发学生的学习兴趣，进而引出本文的主题。呈现（10分钟）教师通过多媒体展示文章的插图，引导学生直观地理解文章的内容，同时，提出问题，引导学生思考。操练（15分钟）教师引导学生对文章进行分段，概括每段的主要内容，通过小组合作，讨论，培养学生的合作精神和阅读理解能力。巩固（10分钟）教师针对学生的回答，进行点评，纠正错误，巩固学生对文章内容的理解。拓展（10分钟）教师引导学生从文章中提炼中心思想，讨论如何在实际生活中运用文章中的道理，培养学生的勇敢面对困难的态度。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调文章的中心思想，引导学生树立正确的价值观。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于自己童年趣事的作文，字数不限。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出文章的中心思想，方便学生理解和记忆。教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。教学反思是教师对教学过程的一种思考和总结，它有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过积极应对，取得了一定的成效。以下是对本节课教学过程的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对文章主题的理解不够深入在呈现环节，我发现学生在观看插图时，只是停留在表面，未能深入理解文章的主题。这导致在后续的操练环节，学生对文章内容的概括和分析不够准确。小组合作效果不佳在操练环节，我学生进行小组合作，但部分学生参与度不高，讨论效果不理想。这使得课堂氛围显得较为沉闷，影响了教学效果。学生对文章中心的提炼能力较弱在拓展环节，我发现学生在提炼文章中心思想时，往往过于肤浅，未能结合自己的生活实际进行深入思考。这使得课堂讨论缺乏深度，不利于学生价值观的培养。二、问题解决办法及改进措施丰富呈现方式，加深学生对文章主题的理解针对学生对文章主题理解不够深入的问题，我可以在呈现环节采用更多样的方式，如播放与文章相关的音频、视频资料，让学生在多种感官体验中更深入地理解文章主题。此外，还可以引导学生关注文章中的细节，从而加深对主题的理解。提高小组合作效果，激发学生参与度为改善小组合作效果不佳的问题，我可以提前给学生布置相关任务，明确小组合作的要求和目标。在课堂操作过程中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与到小组讨论中。同时，可以设置小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神。引导学生结合生活实际，提高文章中心提炼能力针对学生文章中心提炼能力较弱的问题，我可以引导学生从自己的生活经历出发，分享自己在面对困难时的感悟和经历。通过对比分析，让学生更加明确文章中心思想的价值所在。此外，还可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行深入思考，提高文章中心的提炼能力。调整教学方法，提高教学效果在教学过程中，我应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等。同时，注重启发学生的思维，培养学生的创新能力。此外，还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。加强课堂管理，营造良好的学习氛围为提高课堂效果，我应加强课堂管理，确保课堂秩序井然。对违反课堂纪律的学生，要及时进行批评教育，引导他们树立正确的价值观。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围。通过以上反思和改进措施，我相信在本节课的教学过程中，我会取得更好的教学效果。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在本节课的教学过程中，我根据学生的实际情况，设计了以下作业。一、作业设计请根据文章《走一步，再走一步》的内容，结合自己的实际经历，写一篇心得体会，字数不限。请以小组为单位，选取一个生活中遇到的困难，讨论如何运用文章中的道理来解决问题，并将讨论结果进行汇报。请总结文章中的写作手法，并结合自己的写作经验，谈谈如何在写作中运用这些手法。二、作业点评学生心得体会作业点评在学生提交的心得体会作业中，我发现大部分学生能够结合自己的实际经历，深入思考文章的中心思想。他们在作业中表达了自己在面对困难时的感悟，以及如何运用文章中的道理来指导自己的行动。这表明学生在课堂学习过程中，确实对文章的主题有了深入的理解和领悟。小组讨论作业点评在小组讨论作业中，各个小组都能够选取一个生活中遇到的困难，并结合文章中的道理，提出解决问题的方法。这表明学生在课堂学习过程中，能够将文章中的道理运用到实际生活中，具有一定的实践能力。同时，我还发现，学生在讨论过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同解决问题。写作手法总结作业点评在写作手法总结作业中，学生能够结合自己的写作经验，总结出文章中的写作手法，并谈谈如何在写作中运用这些手法。这表明学生在课堂学习过程中，不仅能够理解文章的写作手法，还能够运用到自己的写作实践中，提高了自己的写作水平。三、改进措施针对学生心得体会作业，我可以在课堂上有针对性地引导学生关注文章中的写作手法，让学生在写作过程中，能够更加注重文章结构的安排和表达方式的运用。针对小组讨论作业，我可以在课堂上有针对性地引导学生关注文章中的道理，并鼓励学生在实际生活中运用这些道理，以提高他们的实践能力。针对写作手法总结作业，我可以在课堂上有针对性地引导学生关注文章中的写作手法，并鼓励学生在写作实践中运用这些手法，以提高他们的写作水平。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学过程中，我会取得更好的教学效果。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。专家点评是教师专业成长的重要途径，它可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学水平。在本节课的教学过程中，我积极向专家请教，听取他们的意见和建议，以提高自己的教学水平。一、专家点评意见专家建议我在呈现环节，可以更多地运用多媒体手段，如播放与文章相关的音频、视频资料，让学生在多种感官体验中更深入地理解文章主题。专家建议我在小组合作环节，可以设置更具挑战性的任务，激发学生的竞争意识和团队精神，从而提高小组合作的效果。专家建议我在拓展环节，可以引导学生从自己的生活经历出发，分享自己在面对困难时的感悟和经历，以提高学生对文章中心思想的提炼能力。二、改进措施针对专家的建议，我可以在呈现环节，更多地运用多媒体手段，如播放与文章相关的音频、视频资料，让学生在多种感官体验中更深入地理解文章主题。针对专家的建议，我可以在小组合作环节，设置更具挑战性的任务，激发学生的竞争意识和团队精神，从而提高小组合作的效果。针对专家的建议，我可以