六年级数学上册六比的认识第1课时生活中的比1教案北师大版_第1页
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Page1六比的相识单元学习内容：生活中的比比的化简比的应用。单元学习目标：1、经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简洁的实际问题。3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。单元教材分析:这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点：供应多种情境，使学生经验从详细情境中抽象出比的意义的过程。注意引导学生利用比的意义解决实际问题。单元教学重点：⑴理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，能正确的化简比和求比值。⑵能运用比的学问解决有关的实际问题。单元教学难点：理解比的意义；能运用比的学问解决有关的实际问题。单元学习课时:生活中的比2课时比的化简2课时比的应用。2课时练习三2课时

第1课时生活中的比教学内容生活中的比（1）课时教学目标：1、经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的学问说明一些简洁的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重点：理解比的意义，求比值。教学难点：理解比与除法、分数的关系。教学过程：才智是可以共享的，而共享是一种欢乐！当你困惑时，你已在思索了；当你在思索时，你已在静静成长了！情境引入（一）出示47页图示1、出示47页1（1）情境图。教材供应了4名同学的竞赛状况，这里4名同学的竞赛场数是一样的，都是各赛8场。学生小组探讨：由于竞赛场数相同，你能干脆排出他们的名次吗？2、出示47页1（2）情境图。教材供应了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次竞赛场数不同，获胜的场数也不同。你是怎样想的？与同伴说一说？（二）出示48页图示（2）教材向学生供应了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，事实上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。（三）出示48页图示（3）教材向学生分别供应了三个水果摊位出售苹果的价钱的状况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，事实上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。（四）出示49页图示1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C；3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D；4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。认一认介绍比的读法和写法。相识比的各部分名称。说一说1、呈现生活中的“比”，使学生进一步体会比是广泛存在的。2、计算比值。四

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