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文档简介

将长远眼光与当下学习紧密结合，避免将开放性问题赋予单一封闭的答案，黄、红、(),后面一个应是什么颜色的呢?”,我们习惯于给出唯一答案“黄”,质。对于小学生而言，收入与支出、增加与减少等意义相反的概念均易于理解，将一根带钩的绳子甩过河，拴住对岸的未知数(建立了一种关系),然后利用这根绳子(关系)慢慢地拉过来，最终获得这块宝石。两者的思维方向相反，但是结

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