PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的教学设计，针对的是四年级学生。该单元的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如father,mother,sister,brother等，以及句型What'she/shelike?He/Sheis...并能运用到实际情景中。单元课时数为6课时。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，感知和理解语言信息。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与家庭成员相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式。在学习策略方面，学生需要运用预测、归纳、分类等策略，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的词汇和句型；2.能够在真实情景中运用所学语言进行交流；3.能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式；4.能够运用学习策略，提高学习效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的教学设计，以家庭成员为主题，通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并在真实情景中进行运用。本单元共包括六个课时，分别为：

1.第一课时：学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...

2.第二课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行角色扮演

3.第三课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行情景交际

4.第四课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行听力练习

5.第五课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行书写练习

6.第六课时：复习本单元内容，进行综合实践活动

下面将对每个课时的内容进行详细分析：

1.第一课时：学生通过图片和情景，学习家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，并掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...。教师引导学生进行口语练习，巩固所学知识。

2.第二课时：学生进一步学习家庭成员词汇和句型，并进行角色扮演。教师学生进行小组活动，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流。

3.第三课时：学生继续学习家庭成员词汇和句型，并进行情景交际。教师设计不同场景，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

4.第四课时：学生进行听力练习，听懂并模仿家庭成员的介绍。教师选取合适的听力材料，提高学生的听力技能。

5.第五课时：学生学习书写家庭成员词汇和句型。教师引导学生进行书写练习，规范书写格式，提高书写能力。

6.第六课时：学生复习本单元内容，并进行综合实践活动。教师学生进行小组合作，完成与家庭成员相关的任务，如制作家庭树、编写家庭成员介绍等。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的教学设计，以家庭成员为主题，通过六个课时的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并在真实情景中进行运用。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

1.第一课时：通过图片和情景，让学生学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，旨在培养学生听力和口语表达能力。教师可以通过提问、回答的方式，引导学生进行口语练习，巩固所学知识。

2.第二课时：进一步学习家庭成员词汇和句型，并进行角色扮演。通过小组活动，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.第三课时：继续学习家庭成员词汇和句型，并进行情景交际。教师设计不同场景，让学生在实际交流中提高语言运用能力。同时，培养学生与人合作、沟通的能力。

4.第四课时：进行听力练习，听懂并模仿家庭成员的介绍。教师选取合适的听力材料，提高学生的听力技能。同时，培养学生的观察力和想象力。

5.第五课时：学习书写家庭成员词汇和句型。教师引导学生进行书写练习，规范书写格式，提高书写能力。同时，培养学生的审美观和创造力。

6.第六课时：复习本单元内容，并进行综合实践活动。教师学生进行小组合作，完成与家庭成员相关的任务，如制作家庭树、编写家庭成员介绍等。通过实践活动，提高学生的综合运用能力。

单元整体评价：在单元学习结束后，对学生进行听、说、读、写等方面的评价，以了解学生对本单元知识的掌握程度。评价方式可以采用测试、表演、展示等形式。

具体案例：在第一课时的教学中，教师出示一张家庭成员的图片，提问学生：“What'she/shelike?He/Sheis...”引导学生进行回答。学生通过观察图片，运用所学句型进行描述。教师给予鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的教学设计，共包括六个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：

内容：学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...

目标：掌握家庭成员词汇和句型，能够进行简单描述

方法：提问、回答、小组活动

资源：图片、情景

评估：口语练习、听力测试

2.第二课时：

内容：进一步学习家庭成员词汇和句型，并进行角色扮演

目标：熟练掌握家庭成员词汇和句型，能够在角色扮演中运用

方法：角色扮演、小组活动

资源：角色卡片、家庭场景

评估：口语表达、角色扮演

3.第三课时：

内容：学习家庭成员词汇和句型，并进行情景交际

目标：能够在真实情景中运用所学语言进行交流

方法：情景交际、小组活动

资源：情景卡片、家庭场景

评估：口语表达、情景交际

4.第四课时：

内容：进行听力练习，听懂并模仿家庭成员的介绍

目标：提高听力技能，能够听懂并模仿家庭成员的介绍

方法：听力练习、模仿

资源：听力材料、家庭成员介绍

评估：听力测试、模仿表演

5.第五课时：

内容：学习书写家庭成员词汇和句型

目标：规范书写格式，提高书写能力

方法：书写练习、展示

资源：家庭树模板、书写材料

评估：书写练习、展示评价

6.第六课时：

内容：复习本单元内容，并进行综合实践活动

目标：综合运用所学知识，完成实践活动

方法：小组合作、实践活动

资源：家庭树模板、家庭成员介绍

评估：实践活动、小组合作

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的教学设计，以家庭成员为主题，通过六个课时的学习，旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。以下是各个方面的教学目标：

1.语言能力：

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习家庭成员词汇和句型，学生能够听懂、会说、会读、会写相关的语言材料。具体目标如下：

-听：能够听懂家庭成员的介绍和对话，理解语言信息；

-说：能够用所学的词汇和句型进行口语表达，流畅地进行日常交流；

-读：能够正确阅读和使用家庭成员相关的词汇和句型，理解文本内容；

-写：能够书写家庭成员相关的词汇和句型，规范书写格式，表达清晰。

2.思维品质：

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质，包括观察力、分析力和创新能力。通过学习家庭成员词汇和句型，学生能够提高观察力，观察并描述家庭成员的特点；提高分析力，分析并理解家庭成员的关系；提高创新能力，运用所学知识进行创新性的表达和思考。具体目标如下：

-观察力：能够观察并描述家庭成员的外貌、性格等特点；

-分析力：能够分析并理解家庭成员的关系和相互作用；

-创新能力：能够运用所学知识，进行创新性的表达和思考。

3.学习能力：

本单元的教学目标之三是培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习。通过学习家庭成员词汇和句型，学生能够提高自主学习的能力，独立完成学习任务；提高合作学习的能力，与他人共同完成学习任务；提高探究学习的能力，主动探索和发现新的知识。具体目标如下：

-自主学习：能够独立完成学习任务，自主掌握家庭成员词汇和句型；

-合作学习：能够与他人共同完成学习任务，与他人进行有效的沟通和合作；

-探究学习：能够主动探索和发现新的知识，提出问题并寻找答案。

第二部分：课时教学设计

本节课为PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时，课时内容为学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，课型为新授课。

一.教学内容分析

本节课的教学内容主要涉及家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...的学习。通过对家庭成员的介绍和对话，学生能够掌握相关的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用句型What'she/shelike?He/Sheis...进行描述。

教学重点词汇包括：father,mother,sister,brother,tall,short,funny,serious等。

教学重点句型为：What'she/shelike?He/Sheis...

教师可以通过提问、回答的方式，引导学生进行口语练习，巩固所学知识。同时，可以通过小组活动，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流，提高学生的口语表达能力。

二.学情分析

在PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时教学中，我们需要对学生的生活经验、知识技能和思维品质进行分析，以便更好地设计教学内容和活动。

1.学生生活经验分析

对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验，尤其是在家庭关系方面。他们对自己的家庭成员有基本的了解，知道如何描述家庭成员的外貌特征和性格特点。因此，在教学家庭成员词汇和句型时，学生可以借助自己的生活经验进行学习和表达。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写规则，具备了一定的听说读写能力。他们已经学会了如何使用简单的英语句子进行自我介绍和询问他人信息。因此，在学习新的家庭成员词汇和句型时，学生可以依托已有的知识技能，快速掌握并运用新知识。

3.学生思维品质的分析

学生的思维品质包括观察力、分析力和创新能力。在学习家庭成员词汇和句型时，学生需要观察并描述家庭成员的特点，这可以培养他们的观察力。同时，他们需要分析并理解家庭成员的关系和相互作用，这可以培养他们的分析力。此外，学生还需要运用所学知识进行创新性的表达和思考，这可以培养他们的创新能力。

综合以上分析，我们可以看出，学生在学习PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的内容时，具备了一定的生活经验、知识技能和思维品质。因此，在设计教学内容和活动时，我们应该充分考虑学生的实际情况，从他们的生活经验出发，依托他们的知识技能，培养他们的思维品质。

三.教学目标

本节课为PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时，课时内容为学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

-掌握家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等；

-掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...，能够进行简单描述；

-能够运用所学词汇和句型进行口语表达，流畅地进行日常交流。

2.过程与方法：

-通过观察、思考、讨论等方式，学习家庭成员词汇和句型；

-运用提问、回答、小组活动等方法，巩固所学知识，提高口语表达能力；

-培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度和价值观：

-培养学生对家庭成员的关爱和尊重，增强家庭观念；

-激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度；

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四.教学重点、难点

本节课为PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时，课时内容为学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-掌握家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等；

-掌握句型What'she/shelike?He/Sheis...，能够进行简单描述；

-能够运用所学词汇和句型进行口语表达，流畅地进行日常交流。

2.教学难点：

-正确发音和拼写家庭成员词汇；

-灵活运用句型What'she/shelike?He/Sheis...进行描述；

-在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法主要包括提问、回答、小组活动等，学法主要包括自主学习、合作学习、探究学习等。具体如下：

1.教学方法：

-提问：通过提问的方式，引导学生关注家庭成员词汇和句型；

-回答：学生通过回答问题，巩固所学知识，提高口语表达能力；

-小组活动：学生进行小组活动，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流，提高学生的口语表达能力。

2.学习方法：

-自主学习：学生通过自主学习，独立完成学习任务，掌握家庭成员词汇和句型；

-合作学习：学生与他人共同完成学习任务，与他人进行有效的沟通和合作；

-探究学习：学生主动探索和发现新的知识，提出问题并寻找答案。

六.教学过程

本节课为PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时，课时内容为学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

教师通过出示一张家庭成员的图片，提问学生：“Who'she/she?”引导学生回答：“He/Sheismyfather/mother/brother/sister.”以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过图片、实物等直观教具，呈现家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，并引导学生进行观察和描述。同时，教师呈现句型What'she/shelike?He/Sheis...，让学生进行模仿和练习。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。学生可以相互询问家庭成员的特点，如：“What'she/shelike?He/Sheis...”以此提高学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行书写和口头练习，巩固所学知识。如让学生填写家庭成员词汇，或者让学生用所学句型进行描述。

5.拓展（5分钟）

教师出示一些与家庭成员相关的图片或实物，让学生进行观察和描述。如：“Lookatthispicture.Who'she/she?What'she/shelike?He/Sheis...”以此拓展学生的思维和表达能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调家庭成员词汇和句型的重点，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如让学生用所学词汇和句型进行描述家庭成员，或者制作家庭成员介绍卡片等。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，板书家庭成员词汇和句型，以便学生进行学习和复习。

教学过程每个环节所用的时间如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：5分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书顺序：5分钟

七.教学反思

本节课为PEP小学英语四年级下册Unit3PartBLet'stalk的第一课时，课时内容为学习家庭成员词汇和句型What'she/shelike?He/Sheis...，在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，以下是我对这些问题及其解决办法、改进措施的反思。

1.问题：在呈现家庭成员词汇时，部分学生对词汇的音标和拼写掌握不够准确，导致发音和书写不准确。

解决办法：在今后的教学中，我会在呈现新词汇时，加强对音标和拼写的指导，确保学生能够准确掌握词汇的发音和拼写。

2.问题：在操练环节，部分学生不敢开口表达，导致小组活动效果不佳。

解决办法：在今后的教学中，我会在小组活动前，给予学生更多的鼓励和支持，帮助学生树立信心，提高口语表达能力。

3.问题：在巩固环节，部分学生对所学知识的掌握程度不高，导致练习