【人教部编版】七上语文：第7课-散文诗二首习题教学设计

【人教部编版】七上语文：第7课-散文诗二首习题教学设计一.教材分析《散文诗二首》是人教部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，本课包括《大雁》和《秋天的思念》两篇散文诗。这两篇散文诗都以自然的景物为背景，通过对景物的描绘，表达了作者对家乡、对亲人的思念之情。在语言上，课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章具有很强的表现力。教学本课，旨在让学生感受散文诗的美，理解课文的思想内容，提高朗读和欣赏能力。二.学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对散文这种文学体裁有所了解。但散文诗作为一种特殊的文学形式，可能对学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解散文诗的特点，体会散文诗的语言美和情感美。同时，学生对家乡、亲人的感情较为深厚，可以通过课文内容激发学生的情感共鸣。三.教学目标知识与技能：了解散文诗的特点，体会作者对家乡、亲人的思念之情；提高朗读和欣赏能力。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏散文诗的美。情感态度与价值观：感受作者对家乡、亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。四.教学重难点散文诗的特点及其表现手法。体会作者对家乡、亲人的思念之情。五.教学方法情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生身临其境，感受散文诗的美。情感教学法：引导学生关注作者的情感变化，培养学生的情感共鸣。自主合作学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学习效果。六.教学准备课件：制作课件，包括课文内容、作者介绍、相关图片等。音响设备：用于播放音乐，营造情境。板书设计：简洁明了地展示课文重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示秋天的景色，引导学生欣赏秋天的美。然后简介作者，导入课文学习。呈现（10分钟）学生自读课文，边读边体会散文诗的美。教师适时点拨，引导学生关注课文中的优美语句。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。教师评价，给予鼓励。巩固（10分钟）学生自主合作学习，探讨散文诗的特点及其表现手法。教师巡回指导，解答学生疑问。拓展（10分钟）学生展示自己的写作成果，分享对家乡、亲人的思念之情。教师评价，给予鼓励。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点及其表现手法。家庭作业（5分钟）背诵课文，写一篇关于家乡、亲人的作文。板书（5分钟）简洁明了地展示课文重点内容，如散文诗的特点、作者的情感变化等。通过本节课的教学，学生对散文诗的特点有了更深入的了解，能够体会作者对家乡、亲人的思念之情。在朗读和欣赏方面，学生的能力得到了提高。但部分学生对散文诗的写作手法仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强指导。在情感教学方面，学生对作者的情感变化有了较好的理解，但如何将这种情感融入自己的写作中，仍需进一步引导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。在本次《散文诗二首》的教学设计中，我尽力营造了一个适合学生学习的氛围，通过多种教学方法引导学生感受散文诗的美。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。首先，我发现在引入新课的过程中，虽然利用了秋天的景色来吸引学生的注意力，但在短时间内让学生从现实景色转移到文学作品中的景色，有些学生显得不太适应。这导致了一部分学生在初读课文时，未能完全投入，对课文的理解也就不够深入。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为在引入新课时，应该更加注重引导学生过渡，比如可以通过简单的问题，如“你们对秋天的印象是什么？”来引导学生分享他们对秋天的感受，然后再慢慢引导他们进入课文中的秋天。其次，在呈现课文的过程中，我发现学生在朗读时，对散文诗的节奏和韵律掌握得不够好。这可能是因为他们对散文诗的特点还不够了解，也可能是他们的朗读技巧还需要提高。对于这个问题，我在课后想了想，决定在今后的教学中，可以增加一些关于散文诗节奏和韵律的讲解和练习，比如可以通过朗读比赛的形式，让学生在实践中提高他们的朗读技巧。再次，在操练环节，我学生分角色朗读课文，并让他们讨论散文诗的特点。然而，我发现学生在讨论时，大多数都集中在对课文内容的理解上，而对于散文诗的特点，却讨论得不多。这个问题让我意识到，在学生讨论时，我应该更加明确地给出讨论的方向，比如可以提前给他们一些关于散文诗特点的问题，让他们在讨论时有明确的焦点。在巩固环节，我让学生自主合作学习，探讨散文诗的特点及其表现手法。然而，我发现学生在合作学习时，有些小组的交流并不充分，有的小组甚至出现了闲置现象。为了解决这个问题，我认为我需要在合作学习时，更加明确地划分每个小组的任务，并适时进行监督，确保每个小组都能充分参与到学习中来。在拓展环节，我让学生展示自己的写作成果，分享对家乡、亲人的思念之情。然而，我发现学生的写作水平参差不齐，有的学生的作品甚至难以表达出他们对家乡、亲人的思念之情。对于这个问题，我认为我需要在今后的教学中，更加注重提高学生的写作能力，比如可以通过一些写作技巧的讲解和练习，来帮助学生提高他们的写作水平。总的来说，虽然我在这次教学设计中遇到了一些问题，但通过反思和总结，我已经找到了一些解决的办法和改进的措施，我相信在今后的教学中，我会做得更好。背诵课文《大雁》和《秋天的思念》。写一篇关于家乡、亲人的作文，要求运用散文诗的形式，表达出对家乡、亲人的思念之情。选取一篇自己喜欢的散文诗，进行朗读录音，并分享给同学。一、教学设计方面导入环节，通过展示秋天的景色，引导学生进入学习情境，很好地激发了学生的学习兴趣。呈现环节，让学生自读课文，关注课文中的优美语句，培养了学生的朗读和欣赏能力。操练环节，分角色朗读课文，让学生在实践中体会散文诗的美，提高了学生的朗读技巧。巩固环节，自主合作学习，探讨散文诗的特点及其表现手法，培养了学生的合作学习能力。拓展环节，学生展示自己的写作成果，分享对家乡、亲人的思念之情，激发了学生的情感共鸣。二、教学方法方面情境教学法：利用课件展示秋天的景色，让学生身临其境，感受散文诗的美。情感教学法：引导学生关注作者的情感变化，培养学生的情感共鸣。自主合作学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高了学习效果。三、教学效果方面学生对散文诗的特点有了更深入的了解，能够体会作者对家乡、亲人的思念之情。学生的朗读和欣赏能力得到了提高。部分学生的写作水平有所提高，能够运用散文诗的形式表达出对家乡、亲人的思念之情。四、改进措施：在导入环节，可以更加注重引导学生过渡，比如可以通过简单的问题，让学生从现实景色转移到文学作品中的景色。在操练环节，可以增加一些关于散文诗节奏和韵律的讲解和练习，提高学生的朗读技巧。在合作学习环节，可以