PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Unit6PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit6PartALet'slearn，本单元课时数为8课时。单元主题为“动物”，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇和描述动物特征的句型。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握动物相关的基本词汇，如tiger,panda,giraffe等，并能够运用句型描述动物的特征。在文化意识方面，学生通过学习动物的名称和特征，能够增强对不同文化的理解与尊重。在思维品质方面，学生需要通过观察和分析动物的特征，培养他们的观察力和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如图片辅助记忆、分组合作等，提高他们的自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的动物保护意识。在教学过程中，教师应引导学生了解动物的重要性和保护动物的紧迫性，激发他们的环保意识。同时，教师还应注重培养学生的团队合作意识，通过小组活动让学生共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit6PartALet'slearn以“动物”为主题，涵盖了许多与动物相关的词汇和描述动物特征的句型。本单元共包括八个课时，分别为：

课时1：学习动物词汇：tiger,panda,giraffe,elephant,lion,zebra。

课时2：学习句型“Whatdoesitlooklike?”和“Itlookslike...”，并用本课时的动物词汇进行描述。

课时3：学习动物词汇：monkey,duck,dog,cat,bear,fish。

课时4：学习句型“Whatdoesitsoundlike?”和“Itsoundslike...”，并用本课时的动物词汇进行描述。

课时5：学习动物词汇：bird,snake,turtle,frog,spider。

课时6：学习句型“Whatdoesitfeellike?”和“Itfeelslike...”，并用本课时的动物词汇进行描述。

课时7：复习本单元所学词汇和句型，进行听力练习。

课时8：综合实践活动，制作动物卡片，并进行角色扮演。

在单元内容分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.词汇学习：本单元共学习了许多动物词汇，学生需要掌握这些词汇的拼写、读音和意义。在教学过程中，教师可以通过图片、实物等辅助手段，帮助学生更好地记忆这些词汇。

2.句型学习：本单元学习了三个不同句型，分别是“Whatdoesitlooklike?”，“Whatdoesitsoundlike?”和“Whatdoesitfeellike?”。这些句型都是用来描述动物特征的，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

3.听力练习：在课时7中，学生需要进行听力练习，以检验他们对本单元词汇和句型的掌握程度。教师可以选择一些与动物相关的对话或故事，让学生听后回答问题。

4.综合实践活动：在课时8中，学生需要进行制作动物卡片和角色扮演的活动。这个活动可以锻炼学生的动手能力、合作能力和表演能力，同时巩固他们对本单元词汇和句型的掌握。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保学生能够充分掌握本单元的知识。同时，教师还可以通过设计一些有趣的课外活动，如参观动物园、观看动物纪录片等，让学生在现实生活中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

三.单元内容框架

课时1：设计意图是通过图片引入动物词汇，激发学生的学习兴趣。学习目标是通过观察图片，学生能够正确说出动物的名称。教学实施包括展示动物图片，引导学生说出动物名称，并进行听力练习。单元整体评价通过听力测试来评估学生对动物词汇的掌握程度。具体案例：教师展示一张老虎的图片，询问学生“What'sthis?”，学生回答“It'satiger.”，然后教师播放一段关于老虎的听力材料，让学生选择正确的答案。

课时2：设计意图是让学生通过观察动物的特征，运用描述句型进行表达。学习目标是通过观察图片，学生能够用“Whatdoesitlooklike?”和“Itlookslike...”进行描述。教学实施包括展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。单元整体评价通过学生分组进行角色扮演，描述不同的动物特征。具体案例：教师展示一张熊猫的图片，询问学生“Whatdoesitlooklike?”，学生回答“Itlookslikeablackandwhitebear.”，然后学生分组进行角色扮演，描述其他动物的特征。

课时3：设计意图是通过观察动物的特征，培养学生的观察力和描述能力。学习目标是通过观察图片，学生能够用“Whatdoesitlooklike?”和“Itlookslike...”进行描述。教学实施包括展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。单元整体评价通过学生分组进行角色扮演，描述不同的动物特征。具体案例：教师展示一张猴子的图片，询问学生“Whatdoesitlooklike?”，学生回答“Itlookslikeafunnymonkey.”，然后学生分组进行角色扮演，描述其他动物的特征。

课时4：设计意图是通过听动物的声音，培养学生的听力能力和描述能力。学习目标是通过听动物的声音，学生能够用“Whatdoesitsoundlike?”和“Itsoundslike...”进行描述。教学实施包括播放动物的声音，引导学生听并进行描述。单元整体评价通过学生分组进行听力练习，描述听到的动物声音。具体案例：教师播放一段狗的叫声，询问学生“Whatdoesitsoundlike?”，学生回答“Itsoundslikealoudbark.”，然后学生分组进行听力练习，描述听到的其他动物声音。

课时5：设计意图是通过触摸动物的特征，培养学生的触觉感知能力和描述能力。学习目标是通过触摸动物的特征，学生能够用“Whatdoesitfeellike?”和“Itfeelslike...”进行描述。教学实施包括展示动物的特征，引导学生触摸并进行描述。单元整体评价通过学生分组进行触摸练习，描述触摸到的动物特征。具体案例：教师展示一段蛇的图片，询问学生“Whatdoesitfeellike?”，学生回答“Itfeelslikeasmoothandslimyskin.”，然后学生分组进行触摸练习，描述触摸到的其他动物特征。

课时6：设计意图是通过观察动物的特征，培养学生的观察力和描述能力。学习目标是通过观察图片，学生能够用“Whatdoesitlooklike?”和“Itlookslike...”进行描述。教学实施包括展示动物图片，引导学生观察并描述动物的特征。单元整体评价通过学生分组进行角色扮演，描述不同的动物特征。具体案例：教师展示一张鸟的图片，询问学生“Whatdoesitlooklike?”，学生回答“Itlookslikeasmallbirdwithwings.”，然后学生分组进行角色扮演，描述其他动物的特征。

课时7：设计意图是通过听力练习，检验学生对单元词汇和句型的掌握程度。学习目标是通过听力练习，学生能够正确回答问题。教学实施包括播放动物相关的对话或故事，引导学生听后回答问题。单元整体评价通过听力测试来评估学生对单元词汇和句型的掌握程度。具体案例：教师播放一段关于两只熊猫的对话，学生需要回答问题“Whatdoesthepandalooklike?”，学生回答“Itlookslikeablackandwhitebear.”。

课时8：设计意图是通过制作动物卡片和角色扮演，巩固学生对单元词汇和句型的掌握。学习目标是通过制作动物卡片和角色扮演，学生能够灵活运用单元词汇和句型。教学实施包括学生制作动物卡片，并进行角色扮演。单元整体评价通过观察学生的制作和表演，评估他们对单元词汇和句型的掌握程度。具体案例：学生制作一张老虎的卡片，并在班级展示时说“Thisisatiger.Itlookslikeabigcat.”。

四.单元课时分配

课时1：动物词汇引入与听力练习

课时2：描述动物特征的句型学习与角色扮演

课时3：观察动物特征与描述练习

课时4：听力练习与描述动物声音

课时5：触摸动物特征与描述练习

课时6：观察动物特征与描述练习

课时7：听力测试与问题回答

课时8：制作动物卡片与角色扮演

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握并灵活运用动物相关的基本词汇，如tiger,panda,giraffe等。同时，学生能够运用句型“Whatdoesitlooklike?”、“Whatdoesitsoundlike?”和“Whatdoesitfeellike?”来描述动物的特征。在语言能力方面，本单元的教学目标还包括培养学生的发音准确性、词汇拼写能力和句子结构正确性。

2.思维品质：本单元的学习过程中，学生需要观察动物的特征，分析并描述动物的外貌、声音和触感。通过这些活动，学生的观察力、分析和推理能力将得到锻炼和提高。此外，学生还需要在学习中学会分类和归纳动物的特征，从而培养他们的分类和归纳思维能力。

3.学习能力：本单元的学习过程中，学生需要运用不同的学习策略，如图片辅助记忆、分组合作等。这些学习策略将帮助学生提高他们的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。此外，学生还需要通过观察、实践和反思，培养他们的学习兴趣和自信心。

第二部分：课时教学设计

课时1：本课时为新授课，主要内容包括动物词汇的引入和听力练习。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.重点词汇：本课时学习的重点词汇有tiger,panda,giraffe,elephant,lion,zebra等。这些词汇是描述动物特征的基础，学生需要掌握它们的拼写、读音和意义。

2.句型：本课时主要学习句型“Whatdoesitlooklike?”和“Itlookslike...”，用于描述动物的特征。这个句型是本单元的核心句型，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

3.听力练习：本课时通过听力练习，让学生练习听懂并正确回答关于动物特征的问题。这有助于提高学生的听力能力和对动物词汇的理解。

教学内容分析示例：

教师首先通过展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，如“Thisisatiger.”。然后，教师提出问题“Whatdoesitlooklike?”，引导学生用“Itlookslike...”来描述动物的特征，如“Itlookslikeabigcat.”。接下来，教师播放一段关于老虎的听力材料，学生需要听后回答问题，如“Whatdoesthetigerlooklike?”，学生回答“Itlookslikeabigcatwithstripes.”。通过这样的教学内容分析，学生能够更好地理解本课时的学习内容，为接下来的学习打下坚实的基础。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：在进行动物主题的教学时，学生可能已经有一定的生活经验，他们对一些常见的动物有一定的了解。例如，学生可能见过猫和狗，知道它们是常见的宠物。此外，学生可能也在动物园看到过狮子、老虎等野生动物。这些生活经验有助于学生更好地理解和学习关于动物的知识。

2.学生知识技能的分析：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了一些基本的英语词汇和句型。他们应该能够使用一些简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够听懂并理解简单的英语对话和故事。这些知识技能为学生学习本单元的内容提供了一定的基础。

3.学生思维品质的分析：在学习本单元的过程中，学生需要观察动物的特征，分析并描述动物的外貌、声音和触感。这要求学生具备一定的观察力和分析能力。此外，学生还需要能够运用所学的词汇和句型，通过听力练习和角色扮演等活动，将所学知识运用到实际情境中。这有助于培养学生的思维灵活性和创新意识。

三.教学目标

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生能够掌握并灵活运用动物相关的基本词汇，如tiger,panda,giraffe等。同时，学生能够运用句型“Whatdoesitlooklike?”、“Whatdoesitsoundlike?”和“Whatdoesitfeellike?”来描述动物的特征。在语言能力方面，本课时的教学目标还包括培养学生的发音准确性、词汇拼写能力和句子结构正确性。

2.过程与方法：本课时通过听力练习，让学生练习听懂并正确回答关于动物特征的问题。这有助于提高学生的听力能力和对动物词汇的理解。此外，学生还需要运用不同的学习策略，如图片辅助记忆、分组合作等。这些学习策略将帮助学生提高他们的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：在学习本课时，学生将了解到不同动物的特征和特点。通过观察和描述动物，学生能够培养对动物的喜爱和尊重。同时，学生将学会用英语描述动物的特征，增强他们的语言表达能力和自信心。此外，本课时还鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。

四.教学重点、难点

1.教学重点：本课时的教学重点是让学生掌握并能够灵活运用动物相关的基本词汇，如tiger,panda,giraffe等。同时，学生需要熟练运用句型“Whatdoesitlooklike?”、“Whatdoesitsoundlike?”和“Whatdoesitfeellike?”来描述动物的特征。此外，培养学生的发音准确性、词汇拼写能力和句子结构正确性也是本课时的重点。

2.教学难点：本课时的难点在于学生需要同时学习和运用多个词汇和句型。这要求学生具备较高的记忆能力和语言运用能力。此外，学生需要通过听力练习来提高听力理解能力，这对于一些听力较弱的学生来说可能是一个难点。同时，学生需要能够观察并描述动物的特征，这对于一些观察力和分析能力较弱的学生来说可能也是一个难点。

五.教法、学法设计

在教学过程中，教师将采用多种教学方法来提高学生的学习效果。首先，教师会使用图片和实物等直观教具来辅助教学，帮助学生更好地记忆和理解动物词汇。其次，教师会通过听力练习和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。此外，教师还会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

在学法方面，教师会鼓励学生运用图片辅助记忆、分组合作等学习策略来提高学习效率。同时，教师会引导学生通过观察、实践和反思来加深对知识的理解和运用。此外，教师还会鼓励学生积极参与课外活动，如参观动物园、观看动物纪录片等，以增强他们的实际运用能力。通过这些教法和学法的结合，学生能够更好地掌握本课时的学习内容，提高他们的英语学习能力和综合素质。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示一张动物的图片，激发学生的兴趣。教师向学生提问：“What'sthis?”，引导学生回答“It'satiger.”。然后，教师引导学生回顾之前学过的动物词汇，如panda,giraffe等，以复习旧知识，为新知识的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示动物的图片，呈现本课时的新词汇，如elephant,lion,zebra等。教师向学生提问：“What'sthis?”，引导学生回答新词汇。同时，教师通过示范句型“Itlookslike...”，让学生理解如何描述动物的特征。

3.操练（10分钟）

操练环节通过听力练习，让学生练习听懂并正确回答关于动物特征的问题。教师播放一段关于动物特征的听力材料，学生需要听后回答问题，如“Whatdoestheelephantlooklike?”，学生回答“Itlookslikeabiggreyanimalwithalongnose.”。通过这样的操练，学生能够更好地理解和运用新学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过角色扮演，让学生运用新学的词汇和句型来描述动物的特征。学生分成小组，每个小组选择一个动物，用“Itlookslike...”和“Whatdoesitlooklike?”等句型来描述动物的特征。通过这样的巩固，学生能够加深对知识的理解和运用。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过让学生制作动物卡片，让学生运用新学的词汇和句型来描述动物的特征。学生需要选择一个动物，用“Itlookslike...”和“Whatdoesitlooklike?”等句型来描述动物的特征，并制作成卡片。通过这样的拓展，学生能够更好地运用所学知识，提高他们的动手能力和创造力。

6.小结（5分钟）

小结环节通过让学生回顾本课时所学的内容，巩固所学知识。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生回答本课时所学的内容，如动物词汇、描述动物特征的句型等。通过这样的小结，学生能够更好地掌握本课时所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节通过让学生完成一份关于动物特征的练习，巩固所学知识。学生需要用“Itlookslike...”和“Whatdoesitlooklike?”等句型来描述动物的特征，