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文档简介
五、有趣的立体图形第三课时怎样搭的高1、通过拼搭立体图形活动,使学生进步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的特征,并能采用适当的方式描述立体图形之间的位置关系。课时目标2、丰富学生对立体图形的认识，直观感受到立体图形之间的关系。3、初步培养学生的空间观念和探索交流能力。4、在操作活动中,培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体会学习数学的快乐。情境导入长方体正方体圆柱球我们学过哪些立体图形？互动新授说一说,图上有几个物品?它们分别是什么形状的?球长方体正方体圆柱两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高?球放在两个圆柱的中间,这样上面的圆柱放不稳,所以搭不成。解决方法：将球放在最上面。较大的长方体放在圆柱的上面较小的正方体放在圆柱的下面，这样上面重下面轻,会造成重心偏移,容易倒。解决方法：将较大的长方体放在最下面，正方体放在中间,圆柱放在最上面。几个长方体放偏了，这样也容易倒。解决方法：将物品摆正。他们搭的都很稳。奇思妙想组搭的高。他们搭的稳吗？谁搭的高？他们搭的有什么相同之处和不同之处？8个物品的摆放顺序是相同的，只是下面3个长方体的方向不同。除了这两种，你还有其他不同的搭法吗？动手搭一搭吧。巩固拓展下面哪些能搭稳?在括号里画“√”。✔✔按要求给下面的图形分类。(填序号)1.能滚动的有:(）2.能立稳的有:(）3.既能滚动又能立稳的有:(）①③④⑥⑦①②③④⑤⑦①③④⑦知识巩固
练基础1.选一选。（1）下面的物体中，(
)
最易滚动。①
②
③.（2）笑笑在搭积木，她想搭得稳一些，应该将(
)
摆在最下面。①
②
③.③③2.哪些能站稳？在能站稳的下面画“√”。3.在搭得最高的下面画“√”，在搭得最稳的下面画“
”。思维空间
练培优4.哪组物体容易搭得又高又稳？圈一圈。
你在这节课的学习中有哪些收获？课堂
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