要是你在野外迷了路

PAGEPAGE117要是你在野外迷了路第2课时▶课时目标1.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。2.引导学生留心观察周围事物、发现大自然的奥秘，做生活的有心人。▶教学重难点掌握四种天然指南针的方法，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。▶教学过程板块一复习导入，回顾旧知1.故事引入。这几天天气越来越暖和，花开了,草绿了，一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了，有一个小朋友叫芳芳，她被大自然的美景所吸引，越走越远，可是走着走着，她发现和同伴走散了，他找不到集合的地点了，她迷路了，非常着急，急的都快哭了。你们能想办法帮助他们吗？（先安慰安慰她）2.导入课题：今天，我们来继续学习一首诗歌，它告诉人们如何利用自然景物来辨别方向。（板书课题）3自由读课文，说说课文介绍了几种天然的指南针。板块二精品细读，解决疑难齐读第一节，1.①思考：什么是指南针？（指南针古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然磁场的作用下可以自由转动，不论怎么转动，磁针的一端始终指向地球的南极，人们利用这一特性可以辨别方向，常用于航海、军事、旅游等。）2.指南针是谁发明的？（指南针是我国古代人们发明的，相传公元前2700年轩辕黄帝发明了指南针，黄帝用指南针在大雾中辨别方向，打败了蚩尤。）3.天然的指南针是什么意思？（人们将大自然中许多可以指示方向的事物比作天然的指南针。）4.谁能背诵这一节。指名读第二节1.太阳帮助人们辨别方向。（1）思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？①理解“忠实”忠诚可靠。“向导”：引路的人，指点方向的人。②“忠实的向导”：可靠的指点方向的人。③出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。2.小组合作，讨论：在什么时候，观察什么，利用什么来辨别方向？3.小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。默读第三节利用北极星辨别方向。你能认出北斗星吗和北极星？（晴朗的夜晚，天空繁星密布，有七颗星星连在一起像一把勺子，叫做北斗七星，把北斗七星边上的两颗星连接起来，向勺口方向延长5倍的距离，我们看到的那颗最亮的星星就是北极星。）（1）人们把北极星比作什么？我们怎样利用它辨别方向？（课件展示，指导看“星象图”）（2）指导朗读。（3）小结：在黑夜里迷失方向时，可以利用北极星来辨别方向。指名读第三节利用大树辨别方向。1.大树怎样给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀）2.借助图片，相机理解“稠”“稀”两个字。3.指导朗读，突出“稠、稀”“南、北”的对比。4.小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。齐读第五节积雪指示方向。1.结合图片理解“沟渠”。2.为什么沟渠里北方的雪化得快？现场演示,用手电筒照射纸盒（从南面射过来的阳光照射到沟渠的北面，北面接受的阳光比较多南面正好背对着太阳，所以北面的雪化的快。）3.指导朗读。4.小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。齐读最后一节告诉我们找到天然指南针的方法：细细观察，多多去想。谁能背诵这一节1.齐读课文最后一小节。2.说说你的感受。3.教师小结：大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。板块三联系生活，拓展延伸1.拓展交流：除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”？数的年轮（年轮密集的是北方，年轮稀疏的是南方），蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的，2.交流课后收集到的资料。3.随堂练习。（1）用“√”画出加点字的读音。（）判断对错1.北极星永远高挂在南方（）2.中午的太阳在南边，地上的树影正指着北方。（）3.阴雨天，大树枝叶稠的一面是北方。（）课后作业：背诵课文如果你在野外迷路了，你会怎么办：你还知道哪些辨别方向的方法？▶板书设计 中午：太阳（南)树影（北）要是你黑夜:北极星（北） 细多在野外 阴雨天：枝叶稠（南）枝叶稀