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文档简介

八年级上册语文周亚夫军细柳第2课时课文中周亚夫“真将军”的风范是如何体现的?通过多次对比体现的。汉文帝慰劳守军的故事,表现了周亚夫忠于职守、治军严明的“真将军”形象。第一次对比:先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况,与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比,突出表现了细柳军营军纪严明。第二处对比:天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”;而在细柳军营,“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”,由此可以看出,周亚夫治军有方、令行禁止,即使天子也不得不遵从。第三处对比:天子到霸上和棘门军营时,“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝;而周亚夫却“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”,相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。1.为了表现周亚夫的性格特征,课文用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法。请你找出哪些是正面描写,哪些是侧面描写,分析运用此手法好在哪里侧面描写:文帝在前两位将军处遇到的情况;周亚夫军队的军容;汉文帝的赞叹;群臣的惊叹。正面描写:周亚夫的言谈举止。(笔墨较少)正、侧面描写相结合的手法使人物性格特征更加形象突出,通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真将军”形象。2.课文标题是《周亚夫军细柳》,但是文中还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况,这样写有什么好处?课文先写汉文帝在霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫,并由此引出多处对比,在对比之中突显了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。3.你认为汉文帝是一个怎样的君主?为什么?汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞。同时,汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏,只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。此文运用对比手法,通过描写汉文帝巡营、慰劳霸上军、棘门军及细柳军的场面,展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。1.基础型作业:完成课后“思考探究”题三、题四。2.发展型作业:①完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。②扩写课文第2段。在不改变原意的基础上,可

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