一年级数学上册教案

一年级数学上册教案一年级数学上册教案「篇一」课题教学内容：教学目标1、巩固退位减法的计算方法，让学生系统化地了解和掌握知识。2、培养学生学会总结所学的知识。教学重点：知识的系统化教学难点：认真细致的学习习惯教学时数二课时教具准备教学过一、复习加法表的内容引导学生回忆加法表，并指导学生找出它的规律来。强调加法表的特点，启发学生根据加法表写出减法表来。二、复习退位减法的计算方法引导学生列出减法表，让学生分小组互相讨论，让每一个小组的成员讨论完以后，写出减法表。组织学生集体讨论减法表的组成，把每个小组的总结在全班展示出来。总结列出减法表，表扬做得好的小组，鼓励学生应该在互相讨论的过程中学习和总结新的知识。总结退位减法的计算方法。合练习引导学生对本单元内容进行总体的回顾，指引学生学习整理的思路和方法，并提问：谁能告诉我，本单元学习了哪些内容？肯定学生的回答，补充学生遗漏的知识点，仔细讲解每一个小知识点，从概念到注意事项到学生容易出现的错误。布置系统的练习题，让学生独立计算。板书设计一年级数学上册教案「篇二」教学课题课时进度1课时课型特点教学目标1、经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边3、初步培养有条理、有序的思维能力教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同教学难点学会按不同分类标准进行分类教学（具）准备制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、整理书包，学习别人的整理方法三、练一练1、与老师对话，看图片2、根据老师的问题提示，自由对这些小动物进行分类3、汇报分类结果按退的多少分按生活习性分按拿花的颜色分。大声回答老师:有信心1、整理书包把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用2、积极汇报我的书有大、小两种，我就把它们分成两类，文具盒、水彩笔、学具核分为一类我为了方便取用，经常用的语文、数学书为一类，其余的书为一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类我分了五类，课内书是一类，作业本是一类，练习册是一类，课外书是一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类。3、小组讨论交流：这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各自有什么好处？4、踊跃上台进行操作两名学生按颜色分类三名学生按长短分类1、独立观察，汇报分类标准和结果2、独立完成，自由分类，全班汇报交流1、大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来表扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？2、图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花3、组织学生汇报分类结果小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物们送来的鲜花吗？1、组织学生进行课堂活动：整理自己的书包巡视，适时个别点拨2、组织多名学生汇报整理方法及结果小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。那么既浪费时间，又不能爱惜书本3、出示教材主题图，引导：你能看出图上的两位小朋友是怎样整理书包的吗？4、出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？1、出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以怎样分？课对学生进行必要指示2、出示第2题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果创设生动活泼的情景,让学生分类,初步体会分类标准不同分类的结果也不相同整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会统一标准下的确定性和不同标准下的多样性巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性四、全课小结自由谈这两节课的收获，全班交流通过这两节课的学习，大家有什么收获？形成知识体系作业设计：板书设计：

整理书包给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课外书、学习用具给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分备注：一年级数学上册教案「篇三」教学目标1、知识与技能使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、过程与方法通过学习，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力得到充分的发展。3、情感态度与价值观使学生在各种有趣的活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和用数学的意识。教学重难点重点：会正确地进行“多”、“少”的比较。难点：会比较几个物体的多少。课时：一课时学情分析“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步的认识，但是并不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的方法来比较多少。通过本节课的学习，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学过程一、导入播放书本上的图片，请学生讲讲图中的故事，引出比较。二、激趣感知，掌握方法1、观察图片，教师出示第一个问题：比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说说你的理由。（1）学生讨论交流。（2）汇报答案。（3）教师引导学生深入理解，掌握比较同样多的方法。（4）应用学习“同样多”。2、观察图片，教师出示第二个问题：比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说说你的理由。（1）学生交流问题。（2）汇报结果。（3）引导学生深入理解，掌握比较“多”、“少”的方法。三、巩固拓展1、教师出示问题：仔细看图，图中还可以比什么？快和小伙伴们说说吧！2、学生交流并汇报结果。四、巩固练习，拓展提升1、观察图片，学生动手摆一摆。2、选择练习“同样多”、“多”、“少”。3、画一画“同样多”、“多”、“少”。五、小结想一想：这节课学到了什么？六、布置作业请同学们回家后拿出自己喜欢的物品，再动手摆一摆同样多或一行多，一行少，加深对课文的理解。一年级数学上册教案「篇四」木李镇小学数学备课用纸年

级一年级课

题快乐的校园

信息窗二上课教师黄慧课型新授教学目标1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学重难点能正确区分几个和第几前置自学提纲设计1、仔细观察图，从图中你能知道什么？2、根据这幅图你能提出什么问题？教

学

过

程一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？

2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1、仔细观察图，从图中你能知道什么？（1）独立看图（2）汇报观察结果2、根据这幅图你能提出什么问题？（1）独立思考（2）组内交流（3）组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？”

（教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几。全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。个人意见教

学

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程四、拓展应用1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么？4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。5、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？个人意见板书设计教学反思一年级数学上册教案「篇五」单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标：1、能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2、能对简单几何体和图形进行分类。课时安排：2课时。教学内容：整理房间教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备：水彩笔、各种学具教学方法：活动参与教学过程：一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。二、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画√，蔬菜下面画○。（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。看谁最爱劳动！教学内容：整理书包教学目标：１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：情境活动参与教学。教学过程：一、活动导入１、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的。２、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。３、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。１、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。２、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。３、想一想有哪几种分法。看图，可以怎