《赵州桥》教案五篇

《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」艺术与科学《赵州桥》的教案范文一、教学目标【知识与技能】了解艺术与科学之间存在的密切关系。【过程与方法】通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。【情感态度与价值观】感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的影响，感知两者平衡发展的永恒追求。二、教学重难点【重点】能够感知和理解艺术与科学的关系。【难点】联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。三、教学过程环节一：自主探究，导入新课教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：赵州桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。出示课题《艺术与科学》。学生分组完成探究任务成果的展现。教师安排分组学生说明资料收集情况。引导学生提取关键词并板书。教师补充说明。环节二：交流学习，分享收获1、展示赵州桥课件，引导学生观察图片，并回答问题：桥的造型是怎样的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?学生观察并回答。教师总结：伏拱是在主拱肩上的小拱，能减轻桥梁自重，增加稳固性和泄流量。坦拱：使桥身平坦，方便同行。2、展示埃舍尔的《圆形极限3》以及《双曲几何空间示意图》提问：作者第一幅作品的创作灵感是什么?表达了怎样的主题?与科学有什么关系?学生观察并回答。教师总结：有些艺术直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。3、图片展示《长信宫灯》提出问题：燃烧产生的烟烬不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体中，有什么好处?造型上是如何满足这个功能的?学生思考并回答。教师补充：燃烧产生的烟烬顺着箭头的方向进入身体，利于保持室内环境清洁。灯罩与袖子连在一起功能与审美同时满足。4、展示《网》图片，作品包含怎样的新科技?有什么艺术特点?学生回答。教师总结：科技的创新可以催生新的艺术门类。环节三：巩固练习，认识升华提出问题：过分偏重科学发展会带给我们什么问题?(环境污染)展示达芬奇的《水工构造物研究手稿》。说说其兼具的能力和素养如何利于他的发展?提问：你还知道哪些兼具科学能力和艺术素养的大师?(张衡、徐霞客、伽利略)环节四：小结作业，拓展提高课后作业：联系生活实际，谈谈拥有艺术与科学的双翼对我们自身发展的重要作用。(写一篇300字以内的文章)四、板书设计《赵州桥》教案「篇二」教学目标；1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。2、能照样子一用“不但……而且……”把两句话合成一句话。3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥、是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学要点：初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。教学过程：(一)谈话引人新课：你们看见过哪些桥?我国有哪些著名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。板书：赵州桥。教学生字“赵”“州”。师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。这座桥为什么能闻名于世界呢?我们学了课文就知道了。(二)听录音看课文，了解课文梗概。(三)自字生字新词：1、自学生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。2、默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。(四)检查自学生字、新词情况(五)初读课文、理清文章层次1、自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。)2、默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、讨论后，师生共同小结。板书：是世界闻名的石拱桥赵州桥非常雄伟、坚固不但坚同，而且美观是我国宝贵的历史遗产(六)作业：1、抄写生字及课后题3的词语。2、完成谋堂作业本中的1、2两题。3、朗读课文(要求读得正确、流利)。《赵州桥》教案「篇三」【教学目标】1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。2、理解赵州桥设计的独特性和作用。3、学习总分的写作手法，并试着写一段话。【教学重点】1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。2、体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的总分写作手法并运用。【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。【教学过程】一、复习导入1、同学们，昨天晚上李老师收到国外的朋友Alen的一份邮件，她说啊，他最近在研究中国的古建筑，她还特别之处，对我们的赵州桥特别感兴趣，那么通过上节课的学习，大家能不能简单地向她介绍一下赵州桥呢？用上老师给出的句式“赵州桥真啊！”。2、生回答，教师适时板书“雄伟、坚固、美观”。3、那么这节课，就让我们带着Alen，一起走近赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。二、出示学习目标三、感受赵州桥的“雄伟”。1、浏览课文，找出那一段写了赵州桥的雄伟。2、找一找，画一画哪些具体语句突出了赵州桥的雄伟？结合图片欣赏直观感受雄伟。3、列数字的说明方法，能更直观地突出赵州桥的雄伟。4、用洪亮的声音，把赵州桥的雄伟读给Alen听。四、体会赵州桥“坚固”的设计特点1、“这种设计，在建桥史上是一个创举”中“这种设计”指什么？看图片，直观感受。2、“这种设计”的好处是什么？找一找，读一读，体会自豪和骄傲。3、用自豪和骄傲的感情，把赵州桥的坚固读给Alen听。五、欣赏赵州桥的“美观”。1、段首“赵州桥不但坚固，而且美观”过渡句及其作用。2、哪些图案表现了赵州桥的美观？读一读，找一找你最喜欢的图案。3、小组互读，用手势表演你最喜欢的图案。4、该段前两句与后半部分的关系：总分关系。5、因美而背诵，根据提示背给Alen听。6、感悟赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。六、小结与训练1、这节课我们带Alen感受了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，也学习了一种新的写作手法，叫做“先总写，后分写”，请大家根据提示，用这样的写作手法写一段话。2、交流展示。七、作业用自己的话向家人介绍赵州桥。《赵州桥》教案「篇四」在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。2、八仙的图。【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）《赵州桥》教案「篇五」教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。(二)教学过程1．启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhàozhōu板书：赵州桥2．指导预习。(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3、检查预习。(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4．指导学习第l自然段。(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第