部编版五年级语文下册第一单元古诗三首《村晚》课件

村晚

【宋】雷震部编版五年级语文下册课件·第一单元汇报人：XXX目录壹课文导入叁品读课文贰初读课文肆课后作业课文导入第一章猜读诗题村晚“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。诗题检测判断：（1）《村晚》这首诗的作者是唐代诗人雷震。（）（2）这首诗描绘的是乡村夜晚的景色。（）××傍晚初读课文第二章自学古诗学习古诗的方法：借助注释；联系古诗猜想意思；结合课文插图理解、想象；想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。运用这些方法自学古诗《村晚》能正确、流利地朗诵古诗。利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。朗读古诗村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī陂漪jìn浸理解诗意

我的疑问是：“草满池塘”我觉得是草长满池塘的意思，可是草怎么会长满池塘呢？我想知道“山衔落日”和“浸”分别是什么意思。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。理解诗意

山衔落日

草满池塘理解诗意

浸：泡，使渗透。浸泡，浸透。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。浸：引申为倒映。理解诗意

池塘周围长满了绿绿的青草，塘水漫上了堤岸，太阳落山了，这日落的景色倒映在冰凉的池水中。牧童横坐在牛背上，随意用短笛吹着不成调的乐曲。理解诗意人村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。理解诗意牧童骑牛吹笛晚归图景：草、水、山、日人：归、横、吹品读课文第三章品读古诗，想象诗境读出感情，想象画面。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波纹。再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景色？品读古诗，想象诗境草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。颜色+修辞手法（比喻、拟人）=生动形象品读古诗，想象诗境草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

池塘周围长满了绿绿的青草，蓝蓝的池水漫上堤岸。夕阳渐渐西沉，太阳在两山间露出半个小脑袋，就像被青山含着的红宝石。这日落的美景倒映在池塘微微荡漾的冰凉水波中。再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。腔信口腔：曲调。信口：随口。品读古诗，想象诗境动作心情感受牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。品读古诗，想象诗境

这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！乡村的晚景多美啊！——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么悠闲自在呀！——牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。悠闲自在轻松愉悦

《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的美景，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。诗歌小结诵读古诗，感悟诗情这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。对比阅读，感悟表达

比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格。

内容写法情感古诗题目相同点四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚三首诗都描写了古时候儿童的田园生活，都通过一件事来表现孩子的天真可爱，而且都抓住了儿童的动作进行描写，都体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。古诗题目不同点四时田园杂兴（其三十一）

《四时田园杂兴》（其三十一）是通过描写农村繁忙劳作的景象，孩子们也跟着大人学种瓜的勤劳来体现田园生活的和谐、幸福。古诗题目不同点稚子弄冰

《稚子弄冰》是通过描写孩子们剜冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了，孩子们失落、惋惜来体现儿童的聪明、可爱。古诗题目不同点村晚《村晚》是通过描写牧童骑在牛背上吹笛来体现牧童的快乐、可爱，体现田园生活的悠闲、自在。课堂小结这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一瞬间的情景，这样就能突出重点，把文章写生动。板书设计草满水满山衔落日横牛背无腔信口吹景（美）人（乐）无忧无虑悠闲自在村晚课后作业第四章课后作业背诵《村晚》。想象“牧童