地图基本要素教案

七年级·上册·第二章地图·星球版课题:第一节·地图基本要素计划课时：1课时讲课人：杨雪蓉(2010161208)授课对象：七年级学生授课科目：地理一、课程标准分析要求在地图上辨识方向，能判读经纬网，会量算距离。可以通过运用地图、动手制作等活动完成本课时，例如：在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线。利用地图进行教学。一、教材内容分析“地图基本要素”是《地理》（星球版版）七年级上册第二章第一节的内容。从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。地图是地理课的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。“地图的基本要素”着重学习地图三要素--比例尺、方向、图例和注记，提高运用地图要素获取地理信息的能力。二、学情分析七年级学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。抽象思维正处于发展阶段，对于很多知识点仍需老师详细讲解，其接受能力强，辨别能力弱，因此老师需要注意不出现知识性错误。比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。三、教学目标知识与技能目标：a.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。b.初步学会在地图上辨别方向。c.初步学会在地图上量算两点间的距离。d.初步学会在地图上找出图例与注记。过程与方法目标：a.运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。b.通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。c.能在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线。情感、态度与价值观目标a.知道地理在生活中的重要性，提高学习地理的兴趣,激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性；b.通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。三、教学重点1、地图上方向的判识；2、在地图上量算距离；四、教学难点1、经纬网上辨识方向；2、比例尺大小的判定；五、教学方法讲授法、合作学习、探究学习、提问法六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）情境导入设计思路教学过程由地球引出地图通过对两张不同的地图进行比较，得到地图的基本要素。用某校校园平面图，找出地图的几个基本要素分别由哪些事物表示，现学现用引导：上一章我们学习了地球，知道地球是一个球体。那么地球在平面上的图形是什么呢？这就是我们即将进入的章节——第二章地图课件：展示地图讲授：地图有很多不同的类型。大家看一下屏幕上的两张地图：一张是云南省政区图，另一张是中国政区图。虽然两幅地图表示的内容各不相同，但是它们有着相同的要素。提问：同学们仔细观察一下两幅地图有哪些相同的要素？回答：都有比例尺、指向标、图例和注记（学生说不全，由老师进行补充）课件：展示某校校园平面图承转：那老师带大家看一张某学校的校园平面图，图中的哪些事物分别代表比例尺、指向标、图例和注记呢？经过刚才对地图的比较，不难发现：地图的基本要素是指向标、比例尺、图例和注记。(二)新知探究1、方向（板书）用一句俗语引出地图的基本方向用提问的方法，引起小学生的思考基本方向承转：同学们把课本翻到26页。首先，我们来学习地图上的方向。学生：将课本翻到26页提问：人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？回答：是东、西、南、北、东北、东南、西北和西南引导：对，同学们小学就已经简单学习过东、西、南、北四个基本方向。但是大家知道地图上应该如何判别方向吗？有几种判别方法呢？回答：三种：一般方法、指向标法、经纬网法。用大家都熟悉的麒麟区城区图进行讲解，便于课堂的进行判别方法一般定向法讲授：并不是所有的地图都有指向标。一些普通的、表示范围较小的地图是没有指向标的，这样的地图通常就用一般定向法，也就是按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。活动：我们来看一张麒麟区城区图，分析发现麒麟区在茨营的西北方向，东山在茨营的东南方向。课件：麒麟区城区图内容简单，可以实行个别化教学判别方法指向标定向法引导：对于有指向标的地图，又是如何进行判别的呢？讲授：这时我们用的是指向标定向法进行判别的。我们要知道的是指向标一般指示正北方向。结论：同一般定向法一样：我们在判别方向时，都要先确定正北方向，将指向标平移到参照点上很容易就能判别出方向了。课件：请将小故事补全答案：东北、正东、正北评价：回答的都非常好。一般定向法和指向标定向法都比较简单，同学们都会判别了吗？回答：会/不会。教师反馈：如果还不会的同学下课来找老师，老师再单独给你详细讲解。复习前面学习过的内容，并在该基础上进行拓展，找出规律由于问题较难，运用合作探究的方法，可以加强组内合作经纬网定向法承转：下面，我们来看一下考试时比较常见的一种方法——经纬网定向法。前面我们已经学习过经纬网，知道纬线指示东西方向，经线指示南北方向。具体如何判定呢？我们一起看课件。课件：经纬网图讲授：同一经线上：北纬，纬度增大的方向为北；南纬，纬度增大的方向为南。同一纬线上：东经，经度增大的方向为东；西经，经度增大的方向为西。活动：根据这三条规律，我们来看一个实例。该图是一幅经纬网地图。由于比较难，留作思考题，同学们下去互相讨论一下。总结规律规律引导：根据刚才我们的学习，得到辨识方向的三条规律：大家动笔记一下。2、比例尺（板书）用实际问题引导学生思考，进入第二个知识点——比例尺让学生自己计算比例尺，知道如何应用公式。定义过渡：知道了如何判别方向，下面我们要学习怎样量算距离。提问：首先问大家几个问题：1、在地图上曲靖到昆明的直线距离可以用尺子量出来，现实生活中可以吗？回答：不可以提问：那么应该怎样计算曲靖到昆明的实际距离呢？回答：用比例尺进行计算引导：那什么是比例尺呢？我们来给比例尺下一个定义：地图上的比例尺，是指图上距离比实地距离缩小的程度。这个定义不太容易理解，把它划成一个公式就比较明确了。如何理解这个公式呢？课件：某学校校园平面图引导：这是某校校园平面图，假设这幅图中传达室到升旗台的图上距离为5厘米，实地距离为100米。那这幅图的比例尺是多少呢？大家用公式自己计算一下。讲授：老师看大家都算的差不多了，那你们对一下答案看看自己的对不对。用5厘米/100米（注：一定要将单位划为一致）即：5厘米/10000厘米=1/2000。只需要了解，不做详细讲解表示方式讲授：地图上比例尺的表示方式，通常有三种：有线段式比例尺、数字式比例尺和文字式比例尺。这个内容在课本28页有，大家自己下去了解一下。通过书上的活动题，对不同大小比例尺的特点进行比较分析，得出结论比例尺的大小与范围、详略间的关系引导：接下来同学们看一下课本29页的活动题。小组之间讨论，完成第二题。学生活动：小组讨论，并完成课本上的活动题。讲授：老师看你们都讨论的差不多了，我们来一起看一下：活动中给出四幅地图：分别是北京动物园、北京中心城区、京津唐地区、北京城区周边。第二题：首先我们把四幅图的比例尺全部化为数字比例尺看一下。分别是1/13000,1/200000,1/7500000,1/750000。这里不能做错了，一定要注意单位要一致。提问：接下来就是数学题了：哪个数最大？哪个最小？回答：1/13000最大，1/7500000最小。引导：所以，北京动物园的比例尺最大，京津唐地区的比例尺最小。提问：同学们仔细观察一下，这两幅图那幅图表示的范围大？哪幅图小？哪幅图内容更为详细？回答：北京动物园表示的范围小，内容详细；京津塘地区表示的范围大，内容简略。课件：总结：由此，可以得出：小比例尺，表示范围大，内容简略；大比例尺，表示范围小，内容详细。（让学生将课件上的表格画一下）3、图例和注记（板书）：这个内容留给大家自学（三）归纳总结1、今天的课程就先讲到这里，我们一起来总结一下这节课学习的内容：我们学习了地图的三个基本要素是方向、比例尺、图例和注记。然后讲了基本方向东西南北，以及方向的判别方法：一般方法、指向标法、经纬网法。其中要大家重点掌握的是经纬网定向法。最后讲了比例尺的定义和公式。2、作业布置结合今天学习的知识，下去画一张我校的校园平面图。（注：基本要素要完整）（四）、课堂评价：（五）、拓展探究在生活中要准确到达目的地应该怎样正确使用地图？并画一张我校校园平面图。（六）、教学反思优