15.《我与地坛》课件统编版高中语文必修上册-2

我

与

地

坛

——自然天地与生命哲思导入新课

印第安萨满有一种修行方式，叫做“生命回顾”。即把生命中认识的所有人列出一张清单，依次回忆关于每一个人的所有事情和细节，以此来达到心灵的宁静。这是一个检视自身的过程，也是一场和往事的重新相遇。在这个过程中，或许你能发现，对这个世界，你还有很多爱，对生命的意义能有新的认识和发现。整体感知

《我与地坛》是一篇自传体散文，全文共七个部分，课文节选的是第一、二部分。预习完这篇文章，我们可以知道主要写了两对关系我与地坛我与母亲

提问：“我”三次写进入地坛，在地坛里思考什么，思考的结果是什么？“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”（第六段）生：一个事实：不可辩论死：必然降临：不必急于求成“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”参透生死思考：史铁生为何在地坛的守望中，能从生命困境中实现突围？请联系文中写地坛风景的文字探究分析。学习活动一：绘制一幅画：地坛之景

结合第3(人文之景)、5（自然之景）、7（然文之景）段内容，关注景物特点，情感特点，色彩和色调，在完成表格的基础上把它绘制成3幅画。地坛之景景物特点情感特点色彩色调人文之景自然之景然文相融地坛之景景物特点情感特点色彩色调人文之景沧桑、荒芜迷茫、痛苦淡褪的朱红古朴自然之景充满生命力、生机勃勃有直面在生活的勇气金色灿烂、明丽的然文相融寂静祥和、自在坦荡超然的心境灿烂的坎坷沉静`

活动二：细赏景色，品悟哲思思考：这些文字可以这样改写吗？

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。

四百多年里，它古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏散落了。

祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

祭坛四周的柏树愈见苍幽，到处的绿草藤蔓也都茂盛得自在坦荡。

动词特点“我”的思考感悟剥蚀—浮夸琉璃：朱红：墙：玉砌雕栏：淡退—炫耀坍圮—高散落—华美没有永远的繁华，没有不变的灿烂；繁华过后是衰落灿烂终究归于平淡。面对岁月的侵蚀和世事的变迁，不怨天尤人，从容面对才是人生的真谛。1、都具有描述性2、都具有“衰败”、“萧条”“落寞”的语义征3、都是不及物动词

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”活动二：细赏景色，品悟哲思思考：这些景物都有什么样的特点？

这一段景物描写是对微观世界的描述，投射了史铁生自己的生命哲思，融情于景，告诉我们：“缤纷的生命世界诉说着生活的蕴藉和爱意，生命值得我们好好珍惜，好好活下去。”地坛景物

景物特点“我”的思考感悟蜂儿:荒芜并不衰败美、稳捋、想透轰然、坠、摔、万道金光竞相、窸窸窣窣、片刻不息荒芜更见生命力

不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，每一个生命个体都有属于自己的那份生命的喜悦。

渺小之物自在生存蚂蚁：露水：草木：(1)蜂儿：“稳稳地” 生活得优雅、淡定、从容(2)蚂蚁：①“摇头晃脑”“捋着触须”；②“转身”“疾行” ①生活得快乐、悠闲、自在；②说明它充满活力，充满信心，有目标(3)瓢虫：先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空” 按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，自由，靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹(4)蝉蜕：“寂寞如一间空屋” 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬(5)露水：“摔开万道金光” 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死·譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；·譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；·譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；·譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；·譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。活动二：细赏景色，品悟哲思生命的种种状态我与地坛◆有衬托作者心境的作用：地坛是破败、荒芜、古旧的，同时又宁静，充满活力、生气。◆为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”：在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。◆景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。地坛让作者获得新生。

衬托人物心情

引发生命思索

本身即是感悟文中的景物描写有什么作用？1、在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影2、我知这世界，本如露水般短暂，然而，然而......然而我依然要绽放光彩，活出精彩，然而我依然不悔来到人间一遭。3、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。万物都有裂痕，

那是光照进来的地方你想把明信片寄给谁？第一部分：我与地坛文本小结

汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格尔说的，每个人都需要有自己的精神家园。地坛和我融为一体，这个自然中的地坛就是我的精神家园。任务二：撰写嘉宾访谈稿

假如我们邀请到了史铁生来到我们的节目现场，就《我与地坛》你想与史铁生交流哪些问题。

小组讨论，整理访谈问题，结合你对文本的理解替史铁生写一段访谈稿。

任务三：确定主题《朗读者》每一期节目都有一个主题，一个精彩的卷首语和开场白。你觉得本期的主题可以是什么？并针对主题写卷首语和开场白

主题：母亲卷首语：黎巴嫩著名作家纪伯伦的《母亲颂》中说：“人类所能表达的最甜蜜的语言就是‘母亲’。这个词简单而又伟大。它饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包含的一切温柔、甘美和甜蜜。她是悲痛时的慰藉、绝望时的希望，软弱时的力量。”让我们一起走进《我与地坛》，看看哪个活得最苦的母亲，那个给了史铁生慰藉、希望和力量的母亲。主题：母亲开场白：母亲，能引起无数人的情感共鸣，因为母亲是每一个人最初的记忆，也是我们心灵的港湾。她承受着巨大的苦痛。她的痛苦在于她有一个20岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的而已；她的痛苦在于她承受着痛苦却又默默地，在不伤及儿子自尊的情况下看护他，独自承受惊恐和担忧。他是一个活得最苦的母亲，却以执着的目送和寻找给儿子无尽的心灵慰藉。在今天的这期节目里，让我最有感受的是着句话：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必了。我已经懂了，可我已经来不及了。”趁着来得及，去拥抱你的母亲吧！人命定要在这充满困境的过程中突围，要在这突围的过程中获得意义。第二部分：我与母亲1、母亲目送我去地坛提问：快速阅读第二部分，思考作者主要回忆了母亲的几件事情？2、母亲在地坛寻找我活动三：回忆母亲，愧疚怀念母亲的目送

有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。（第十段）活动三：回忆母亲，愧疚怀念母亲的寻找曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。（第十五段）活动三：回忆母亲，愧疚怀念母亲的理性而深沉的爱冷静送忧找回冷静理解又担心活动三：回忆母亲，愧疚怀念提问：母爱如此伟大，我是从一开始就都知道并理解的吗？你能找出哪些作者对母亲的独白？·这以后她会怎样，当年我不曾想过。·只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。·那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。·我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她。活动三：回忆母亲，愧疚怀念提问：母爱如此伟大，我是从一开始就都知道并理解的吗？你能找出哪些作者对母亲的独白？请大家读一读第十四段、最后一段。

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白：母亲不能再来这园中找我了。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。第二部分：我与母亲文本小结我的新生的力量不仅是地坛给予的，也是母亲的理解、支持、坚忍、期盼所赋予的。地坛不仅让我感知并理解了生命，也让我感知并理解了母亲的爱。它不仅是我的生命的慰藉所，也是母爱的纪念园，饱含着我对母亲的怀念与愧悔。古老苍凉而又生机勃勃，包容丰富而又沉静超然地坛母亲宽容、厚重、有一股强大的生命力拓展补充“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄（è）而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥（jué）有《国语》；孙子膑（bìn）脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”——司马迁《报任安书》如果人生的缺憾和苦难不可避免