西师版一年级数学上册教案

第4页数一数第5页比一比第7页例2第7页例3第8页例4第8页例5数一数生活中的物品个数比长短、大小、多少、轻重过程中，说说你是怎么数得又对又快的吗？（按一两枝铅笔，两把尺子)引导学生说出：物体有长有义？（），1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。教学目标2、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美(1)师在黑板上贴出小棒图，左边贴4根，右边(4)全班交流。4+1=5或1+4=5，是引导学生理解∶包呢？”），第6。小狐狸前面有（3）个运动员，小狐狸的后面有（2）个运动员，场上共有（6）个），=6，6＋1＝7，所以5＋2＝7。+5＝73＋4＝76＋1＝75＋2＝74＋3＝7），学一共有多少人？2＋5＝75＋2＝7+6＝7……算式，如：6－0＝66－6＝06-1＝56-5＝16-2==3，8-3=5）教师：请拿出你们准备好的数字娃娃，大家一教师：你能通过看图或结合摆学具的过程说一教师：同学们，你们能根据自己的分法提出一4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实？（？（（） ()个，（）个。第2种（）个，（）个，（）个。()个，（）个。第5种（）个，（）个，（）个。()个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不69学生：9-2-3=□(教师板书)如果学生说出9-3-2=□,教师也给予肯定。教师：谁看着图能说说923=□这个算式的意思教师：9-2-3=□应怎样计算呢?大家可以拿出4教师出示速算题：3+5＝5-2＝3+2+3＝8-8＝7+2=10-5-2＝10-3＝5+4＝3+2+4＝4+6＝8-5＝7-2-3=？（？（？（！（4797角形分在一起，一个白圆片和两个白三角形分在一我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一？（长方体有6个平平的面。正方体也有6个平平的面——我是数出来的。师：长方体6个面都是一样大的吗？（教师拿？（）（？（？（？（初步建立计数单位“十”1、是本单元最基础、最重要的学习内容；3、通过数小棒、捆小棒等操作经历和感悟数的产生，初步感受“十进制”，会用数学语言对），：（）（，（），：（），：（合起来是十一1、用直尺做材料，进一步认识数的大小及排列顺序；教材分析2、把10加几的计算作为认数的一个组成部分与认数整合在一起；？（）（？（？（教师：现在我们给它分配一下：把刚才1根？（？（大一些大得多大一些1、通过例一例二引导学生讨论并掌握计算方法；2、例三用一图二式沟通加减法的内在联系；4．能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的学生：我们刚才摆小棒时，拿走2根，是从相同数位的数相加减加数加数和算法：（数、摆、拨……）被减数减数差算法：（数、摆、拨……）内的进位加法例2例3例2例3、单元主题图从生活需要引发学生探究数学发学生的学习子图的直观支），“凑十法”。让学生用完整的语言叙述题意，“凑十法”。让学生用完整的语言叙述题意，、多媒体课件出示：9+4＝9+7＝9＋8＝9＋3＝9+课学习做好准例3教学引导学生用已学过的算方法来解决引导学生找出助学生熟练的例4让学生进行体会9加几的应、、8+5=13。……[把9加几的计算方法迁移到8加加几和几加8之两个加数的位置和不变”迁引导学生理解、、结合情景图学导学生从形象件逐步过渡到从抽象的“数”引导学生采用多种途径解决内的退位减法巧设符合学生年龄和心理特征的“夏令营效激发学生的求知欲和主动动力。以新颖的方式提出合体现了人文关富有儿童情趣的方式呈现准为学生学习新知架桥铺路的渗透了美育思学具操作建立学生丁：(破十法)我们是这样算的：先用汇报交流计算方法，观察比例2是进一步巩让学生切实掌把两个减法算式写完整再计退位减法的计用符合小