三年级道德法治第六课《让我们的学校更美好》教学设计

三年级道德法治第六课《让我们的学校更美好》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标让学生感受学校生活的丰富多彩，激发学生对学校的热爱之情。培养学生关心学校、愿意为学校建设出力的责任感。2.知识与技能目标学生能够了解学校在自己成长过程中的重要作用。掌握一些调查学校问题、提出改进建议以及制定行动方案的方法。3.核心素养目标政治认同：通过了解国家保障适龄儿童接受义务教育的权利，体会国家对教育的重视，增强对国家教育政策的认同，培养学生的爱国情怀。道德修养：引导学生认识到爱护学校环境、遵守学校规定是良好道德品质的体现，在参与学校建设的过程中，提升自身的道德修养。法治观念：依据《中华人民共和国义务教育法》相关内容，让学生明确自己享有接受义务教育的权利和履行相应义务，树立正确的法治观念。健全人格：在讨论小玲观点以及参与学校改进活动中，培养学生独立思考、理性判断的能力，以及积极面对问题、勇于解决问题的健康心态，促进健全人格的形成。责任意识：通过为学校出点力的系列活动，强化学生对学校的责任意识，明白自己作为学校一员，有责任为学校的美好发展贡献力量。二、教学重难点1.教学重点让学生深刻体会学校生活对自身成长的重要性。指导学生学会如何调查学校存在的问题，并能提出合理有效的建议和制定可行的行动方案。2.教学难点如何引导学生从不同角度思考小玲关于在家利用电脑学习不用去学校的观点，并形成自己正确的看法。激励学生将为学校出点力的想法真正落实到日常行动中，持之以恒地为学校建设贡献力量。三、教学方法讲授法、讨论法、小组合作探究法、情境教学法四、教学准备1.收集一些关于学校生活、失学儿童等相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件。2.准备若干张白纸、笔等，用于学生分组讨论记录。五、教学过程1.导入新课播放一段欢快的校园生活视频片段，视频中展现同学们上课、课间玩耍、参加活动等场景。播放完毕后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受呀？是不是觉得我们的校园生活特别丰富多彩呢？今天，我们就一起来聊聊我们的学校，看看怎样能让它变得更美好。”从而引出课题——《让我们的学校更美好》。引导学生观察视频中的细节，如同学们脸上的笑容、老师的亲切教导等，进一步激发学生对学校生活的美好回忆和向往之情。2.讲授新课（1）我们的成长天地请学生阅读课本中关于“我们的成长天地”这部分内容，然后让学生结合自己的实际经历，说一说在学校里都学到了哪些本领，认识了哪些老师和同学，参加过哪些有趣的活动。邀请几位学生上台分享自己的故事，例如：一位学生分享在体育课上学到了跳绳技巧，还和同学们一起参加了跳绳比赛，获得了奖项，特别开心；另一位学生讲述在音乐课上学会了唱歌，还参加了学校的合唱表演，感受到了团队合作的乐趣。展示学生在美术课上画的美丽校园作品，让作者分享一下创作这幅画时的心情，以及对校园的喜爱之情。提问其他学生从这幅画中看到了哪些校园元素，如教学楼、操场、花坛等，强化学生对校园环境的熟悉感和热爱之情。提问学生：“暑假里，有的同学特别想念同学和学校里的活动，你们有没有这样的感受呢？为什么会想念呀？”引导学生深入思考学校生活在自己成长中的重要作用，鼓励学生畅所欲言，分享自己的真实感受，如想念和同学们一起玩耍的快乐时光、想念老师的教导等。接着，让学生计算在校一天六个小时，一周（按五天计算）、一个月（按四周计算）分别是多少个小时，通过计算结果再次强调我们在学校的时间挺长的，进一步突出学校对我们成长的重要性。让学生将计算结果写在本子上，并请几位学生站起来说出自己的计算结果和由此得出的关于学校生活重要性的感悟。（2）关于小玲观点的讨论呈现课本中小玲说的话：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”引导学生分组讨论，要求每个小组围绕“我同意小玲的看法，因为……”“我不完全同意小玲的看法，因为……”“我不同意小玲的看法，因为……”这几个方面展开讨论，并做好记录。在学生分组讨论过程中，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，引导学生从学习氛围、人际交往、实践活动、情感体验等多方面思考学校生活的独特性。例如，提醒学生思考在学校里能和同学们一起讨论问题、互相帮助，这种互动的学习氛围在家用电脑学习时很难拥有；学校还有各种实践活动，如实验课、运动会等，能让我们在实践中学习和成长，而这些在家通过电脑很难实现。每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言过程中，教师适时引导学生从更多角度深入思考，如学校的规章制度能帮助我们养成良好的习惯，而在家学习可能缺乏这种约束；学校里有不同性格、不同背景的同学，和他们相处能拓宽我们的视野等。通过这样的引导，帮助学生认识到学校不仅仅是学习知识的地方，还有很多其他重要的作用，从而让学生形成正确的看法，即不同意小玲的看法。教师补充一些过去由于经济不发达，部分地区儿童失学，失学儿童渴望上学的故事或资料（如阅读角中的内容），让学生更深刻地理解上学的重要性和学校生活的珍贵。可以通过讲述一个具体失学儿童的故事，如描述他每天眼巴巴地看着其他孩子背着书包去上学，自己却只能在家里帮忙干活，心里多么渴望能走进教室学习的情景，让学生设身处地地感受那种对学校的渴望，进而更加珍惜自己的学校生活。（3）我为学校出点力展示课本中朱可可和同学们的校园垃圾调查报告示例，引导学生分析报告中的问题发现、大家看法以及建议等内容。详细解读报告中的每一项内容，例如，针对报告中提到的“有些同学随地扔垃圾”这一问题，询问学生：“你们觉得为什么会有同学这样做呢？”引导学生思考可能是因为环保意识不强、垃圾桶设置不合理等原因。提问学生：“同学们，你们觉得我们学校有没有类似的垃圾问题呀？或者还有其他哪些方面可以改进呢？”激发学生观察思考学校存在的问题，为后续的小组调查活动做铺垫。鼓励学生大胆说出自己的观察和想法，如有的学生可能会说学校的花草树木养护得不够好，有的学生可能会说图书馆的书籍更新速度较慢等。3.小组合作探究（1）校园问题调查将学生分成若干小组（每组4-6人），布置任务：让各小组结合本校实际情况，通过观察、拍摄照片、询问师生等方式，调查学校存在的有待改进的地方，并记录下来。同时，也要了解来自同学们和老师们的不同看法。各小组进行调查活动，教师巡视指导，鼓励学生积极参与，认真记录相关信息。在巡视过程中，教师可以针对不同小组的情况给予具体指导，例如，对于调查校园环境问题的小组，教师可以提示他们关注校园的卫生死角、花草树木的生长状况等；对于调查教学设施问题的小组，教师可以引导他们去查看教室的桌椅是否完好、多媒体设备是否正常运行等。提醒学生在调查过程中要注意礼貌询问师生，尊重他人的意见和建议，并且要注意保护校园环境，不要因为调查活动而造成新的破坏。（2）提出建议与制定行动方案调查活动结束后，每个小组根据调查结果，讨论提出针对学校改进的建议，并尝试制定一个简单的行动方案，明确行动的目标、步骤和责任人等。教师巡回指导各小组，对于提出的建议和制定的行动方案给予针对性的指导。例如，对于建议学校增设垃圾桶的小组，教师可以引导他们进一步考虑垃圾桶的摆放位置、容量大小等问题；对于制定清理校园卫生死角行动方案的小组，教师可以帮助他们细化行动步骤，如第一步先确定卫生死角的具体位置，第二步准备清洁工具，第三步组织人员进行清理等。4.展示与交流（1）小组成果展示请各小组选派代表依次上台，通过投影仪展示本小组拍摄的照片、文字报告等调查成果，介绍学校存在的问题、大家的看法以及提出的建议和行动方案。代表在展示过程中要详细介绍每一项内容，如展示照片时要说明照片所反映的问题所在，介绍建议时要阐述建议的合理性和可行性等。（2）师生互动交流其他小组的同学可以针对展示小组的内容进行提问、发表看法或提出补充建议。教师也对各小组的成果进行点评，肯定学生的努力和成果，同时针对存在的问题给予指导和建议，帮助学生进一步完善调查结果、建议和行动方案。例如，当一个小组提出在校园内增设自行车棚的建议时，其他小组同学可能会提问：“那自行车棚要建在哪里呢？”教师可以引导大家一起讨论自行车棚的最佳位置，同时对该小组的建议给予肯定，并指出在制定行动方案时要考虑到施工的时间、资金等问题。5.课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先我们了解了学校是我们成长的天地，在学校里我们能学到很多东西，度过丰富多彩的时光，所以学校生活对我们很重要；接着我们讨论了小玲的观点，明白了学校的不可替代性；最后我们通过小组合作，调查了学校存在的问题，并提出了建议和制定了方案，希望同学们能把这些想法落实到行动中，真正为让我们的学校更美好贡献自己的力量。强调在学校生活中，我们要珍惜学习机会，爱护学校环境，积极参与学校建设，以实际行动践行我们对学校的热爱和责任。6.布置作业要求学生根据本节课的学习和小组活动成果，写一篇短文，描述自己对学校的新认识以及自己打算如何为学校变得更美好而努力，字数不少于200字。鼓励学生在写作过程中结合自己的真实感受和实际行动，如可以写自己以后会更加爱护学校的花草树木，或者会积极参与学校组织的志愿者活动等。六、教学反思在教学过程中，通过多种教学