西师版四年级数学下册导学案表格式

四年级数学下册导学案本班现有学生51人。但从上期期末统考成绩来分析，两级分化比较严重，有不少的学生的学习兴趣较低，得过且过的情况比较突出。有的学生不能按时完成作业，而且组织纪律也较差，虽然通过上期教师的努力，情况有所好转，学生的基础知识有所巩固，学生的积极性有所提高，纪律性有所加强。但现在主要是看图思考题、文字题、应用题存在较多的问题。希望通过本期师生的共同努力，能取得较好的成绩。本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在以下三个途径上：（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。八、教学进度安排总课时数：64+8课时）四则混合运算……………………4课时乘除法的关系和运算律…………8课时综合与实践：制定乡村旅游计划………………2课时确定位置…………5课时三角形……………6课时小数………………10课时综合与实践：防灾小常识………2课时平行四边形和梯形………………6课时小数的加法和减法………………6课时平均数………………8课时综合与实践：我们长高了…………2课时总复习……………5课时练习课……………8课时第一单元四则混合运算新授课课标要求导学目标导学准备教案来源知识目标能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标重点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。难点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序练习法、讨论法设计意图小朋友们都刚过完年小朋友们都刚过完年货2.但是做的时候里面也3.大家已经知道了这道4.把写一步算式的和两数”6.回过头来看看一步算7.老师归纳没有括号算1.在课件上列出如下式小组的合作意识，培养学生解决问题2.接下来着重讨论第二括号里是又有两个运算符看能发现什么问题【板书设计】2.对于有括号的式子，先算括号里面课课课课新授课课标要求课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学准备教案来源难点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。练习法、讨论法、体验法导学环节导学环节有的知识你能做出这道题2.你们能用自己话概括4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：5.带领学生讨论为什么6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样7.带领学生完成例三的2.老师直接引出知识“[]在的问题，对难以解决的问题，小组内交练习，进一步体会混合学生提出问题和解决问括号一般放在小括号的前通过学习，你有什么收获？还有题【板书设计】【板书设计】第一课时乘除法的关系新授课乘除法的关系新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。导学准备教案来源难点：利用乘除法的互逆关系解决问题练习法、讨论法课件导学环节同学们，你们去过游乐园吗？我们书上就有这样一幅游乐观察情景图，你都获得了哪些信通过这些信息你可以解决哪些问题呢？抽生说，老师板书出从今天开始我们将一起来学习乘除法各部分间的关系。（板书课刚才我们从情景图中知过这两个信息我们列出了三道算式，那你知道这三个算式分别解决的是什么问题请同学们仔细观察这三道算式，看一看除法和乘法二教学例题2黑板上，你能根据上面三个数量写出一道乘法算式和两道除法算式吗？请你写在13请大家比较上面三个算式，抽生汇报结果并板书。齐读由此，我们便说“除法是乘注意：0不能做除数。学生活动在主题图和老师谈话的引独立思考，对有困难的同学可在小组中互相商量。仔细观察、体会。不必说得很详尽，只要体会到便学生先独立思考后，独立先独立思考，然后在小组设计意图小节让学生梳理知识，练习让学生巩小节让学生梳理知识，练习让学生巩固运用然后同桌的互对口令。课堂小结的要求你明白了什么？请同学们独立做在课堂作业本上，课堂小结订正时要求说出依据。然后抽生提出问题后，生独立做【板书设计】乘除法的关系新授课乘除法的关系新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。导学准备教案来源难点：利用乘除法的互逆关系解决问题观察法、练习法、讨论法课件导学环节并板书，最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。一、教学例题3把例题3出示在黑板上，要求学生先自己分一分，议一议每组学生汇报后并小结出整除的意义。理解：如6÷2=3，我们就说“说一说”下面哪个算式中的第一个数能被第2个书整除。生汇1今天这节课你都学到了些什学生活动学生回忆学生先独立思考，也可在生可在小组中互相说一学生先独立思考，自己说一说，然后可在小组中互学生思考回答设计意图为引入作准备让学生知识成系统化。网络化【板书设计】乘法运算律及简便算法乘法运算律及简便算法新授课乘法运算律及简便算法新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法运算律进行简便计算。培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。导学准备难点：在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律观察法、练习法、讨论法课件导学环节设计意图导学环节设计意图学生活动生独立解决，小组交流。自主思考后也可在小组中一、教学例题一探究新知独立解决在课堂作业本上，然后在小组中互相交流。探究新知抽生汇报、订正后引导学生观察这个等式的特点。问：象这小结：问：具有这种规律的等式你们能用一句话表达出来吗？如果算是中的两个数我们用字母来表示，这个规律可以怎样表示？最后引导学生总结、归纳自己和他人发言，抽象概括出乘二、教学例题二学生独立思考后解决在课作本上，后可在小组中交流解题思路让学生对这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观察这个等式两边数的特点和表现形式，让学生初步感受乘法结合律。知这一特点。引导：是否具有这种特点的两个算式都一定相等抽象概括出语言表达式。注意：要改变运算顺序需要添加括三、教学例题三出示例题三，先让声观察这3个因数的特点，判断能否进行简便计算。让生想想可以应用什么运算律进行计算比较简便。再让生独立解决在课作本上，并抽两名先说一说怎样计算简便，并说出依据再完成在课作本上。2、第2题，先让学生独立思考后在小组中讨论该怎样进行简便计独立思考后可在小组中商量、归纳、概括出乘法交在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结先观察，在思考，最后试清理知识脉络说是清理思路，练是巩固新知【板书设计】乘法运算律及简便算法新授课新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中探索发现乘法分配律。理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。重点：乘法分配律的运用难点：重点：乘法分配律的运用难点：乘法分配律的发现过程观察法、练习法、讨论法课件观察法、练习法、讨论法课件导学准备教案来源导学过程导学过程导学环节探究新知学生活动设计意图导学环节探究新知学生活动设计意图一、教学例题4在小组中交流比较两种算在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结观察，注意从顺、逆两个独立思考，也可在小组中从一般得出特殊上，抽生板演。做完可在小组中交流解题思路和方法。然后把两个算式合二为一，让学生对这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观察这个等式的特点和表现形式，让学生初步感受乘法分数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，在把所得的积相加从一般得出特殊学习不同的思考方向完成“算一算，议一议”后引导学生观察每组中上、下两个算式有什么关系？并抽象概括出学习不同的思考方向引导生从顺、逆两个方向观察等式的特征，理解叙述表达式二、教学例题5特点，是否符合分配律表达式，然后抽生说说计算的过程。最后生独立做在课作本订正后，抽生说说自己是怎样理解乘法分配律的？（可结合乘法的意义去理解）强调：顺用乘法分配律时，括号里的每一个加数都要同括号外面必须是两个乘式里都有相同的因数，才能用乘法分配律，并且注意添写括号，同时还要注意把这个相同的因数写在括号外面，并理清知识脉络思考总结理清知识脉络思考总结先做再议一议，最后与说就是理清思路做就是巩固先做再议一议，最后与说就是理清思路做就是巩固2、第2题，生独立完成，订正后让生说说乘法分配律的应用。3、练习五中第1题，生独立做在书上，师巡视时重点辅导差生。订正时让生说说运用的是什么运【板书设计】新授课新授课知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程。并在探求规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。导学准备教案来源难点：寻找因数与积的变化规律的过程观察法、练习法、讨论法课件导学环节（在教学例题1之前先向学生解释扩大倍数和缩小倍数的含义，一、教学例题1创设情景，学生独立解决中，抽生板演。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况，然后再在小组中交流、讨论。意：确定一个算式中因数和另一个算式中的因数比较，那么这个算式中的积也必须和另一个算式二、教学例题2出示例题2中表格，生独立观察、比较表格中因数和积的变在交流的过程中师应引导生说出自己观察、比较的方法，即说出自己是怎样进行观察比较的。同时引导生观察、发现表中从右往左进行比较。引导生大胆猜想：你还能从表中找出这样的变化规律吗？然后举例验证。如：当因数都扩大时，积一定扩大；当因数都缩小时，积一定缩小，那么假如当一却缩小相同的倍数，猜一猜积会怎样变化？能举例说明吗？当一个因数扩大，另一个因数缩小，积又会怎样变化呢？举例说明。学生活动理解掌握独立思考、解决问题。独立观察、比较后小组交说出观察比较的方法。大胆猜想，举例验证。思考作答设计意图清理知识脉络【板书设计】【板书设计】课课课课新授课知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学准备教案来源难点：解决问题策略的多样性练习法、观察法、讨论法课件导学环节导学环节客车的速度是40km/小巩固练习巩固练习【板书设计】新授课新授课知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标观察法、练习法、讨论法课件观察法、练习法、讨论法课件导学准备设计意图乙票两种不同价格的电影最呢？就要使甲票尽量多次就要尽量安排将乙票卖小结：刚才我们一起解决了众人数还有别的可能【板书设计】新授课1能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。课标要求2培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。课标要求3感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。知识目标能力目标情感目标1能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数知识目标能力目标情感目标2培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。3感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。难点：培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。谈话法、演示法、创造导学法、练习法、讨论法、体验法学生可能用前、后、左、学生可能用前、后、左、右等方位词或第几组第教师：今天，老师给大家带来了一群小伙伴，（课件出示主题图）教师：哪位同学能给他们介绍一教师有的同学用第几组第几排这种方式介绍位置，其余同学能继续用这种方式来向你的同桌介绍自己的位置教师：这节课我们就在同学们已经学过的这些知识的基础上继续二、进行新课1、了解用“列”、“行”表示位置的基本方法指着多媒体课件上的小红教师：你们是怎么找到她的位置教师：生活中我们习惯先横后竖竖着排列的说成“列”。教师：再说一说自己的位置在第（教师再引导学生发现：小红的位置在方格中用第3列第2行的教师：你是怎样找到这个点的小红的位置在第3列第2行，这板书（3，2能说说（3，2）表几排来介绍自己的位置。学生用第几组第几排向自己的同桌介绍自己的引导学生回忆原来找位置的方法后回答：我是先数第几组，再数第几排这教师随学生的回答在主题图上先闪烁第3组的前两个小朋友，再闪烁第2排的左边3小朋友，最后闪烁交点——小红。你能用“列”和“行”说学生用“列”和“行”说引导学生发现：我们在介绍位置时都用到了第几培养学生解决问题的能教师：试一试在图中用“点”表示小娟和小强的位置。指导学生在自己的方格中标出小娟和小强的位置，然后在视频展示台上展示汇报，教师根据学生的汇报在课件上闪烁小娟和小强。表示一位同学的位置通常用两个数，第1个数表示这个同学在第几列，第2个数表示这个同学在第学生回答：在方格中先找然后用它们的交点（课件闪烁这个点）表示小红的引导学生回答：前一个数3表示第3列，后一个数学生2：小强在第2列第（1）指导学生合作完成第29页课堂活动，完成【板书设计】第二课时位置的确定新授课1进一步掌握用数对表示位置的方法，能在1进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。2进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。知识目标能力目标情感目标进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。练习法、讨论法、体验法1教师准备多媒体课件；学生每人一张棋盘、一盒黑、白两色棋子、一幅象棋、一张2在本节课上课之前，用体育课的时间请体育教师配合教学生下象棋，至少要学会象棋老师用多媒体上的象棋游戏软件进行演示；学生有可能不能选择准确的语言表达棋子的位置，妨教师：同学们，上一节体育课学教师：大家发现了什么问题？为教师：怎样才能把棋子的位置说清楚呢？这就是这节课我们要继续研究的问题——确定位置。二、进行新课二、进行新课教师：怎样在棋盘上确定位置呢？我们可不可以用上节课学习教师：请你仔细观察、比较一下我们的棋盘和上节课我们的位置教师：竖着的线也称为“列”，横着的线也称为“行”。现在你觉得我们可以怎样来清楚教师：为了我们研究方便，请你按从左到右的顺序把棋盘上的“列”编上序号，再按从下到上的顺序在左边把“行”编上序号。2学生用数对表示棋子的位置多媒体课件出示例题教师：谁能用“列”和“行”教师：你觉得该用哪一个数对来引导学生发现：在上节课学习的位置图上，“组”用“列”来表示，“排”用“行”来表示，也就是说竖的表示“列”，横的在这个棋盘上也有竖着学生讨论后回答：我们也可以用“列”和“行”来学生按要求操作，教师巡视辅导，抽学生的作业在视频展示台上展示，集体学生用数对表示后，选一个喜欢的说给同桌听，然后全班汇报马（3，3象（7，5士（5，2将（5，1学生按要求摆棋，教师巡视辅导，然后抽学生到视频展示台上展示，并集体我们规则还是参赛的同学只能在下面说，另外再请两位同学来分别按照参赛同学的要求帮他们同学们开始进行精彩的3探究用数对表示生活中的位教师：你是怎样用数对表示棋盘教师：其实在还有很多东西的位置都可以用数对来表示。比如，我们的座位也可以用数对三、巩固练习五、延伸课外教师：开始上课的时候我们不是还有一场象棋比赛没有完成吗？剩下的时间我们就请两位同学上【板书设计】第三课时课标要求新授课1进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。2进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问3激发学生学习数学的兴趣。知识目标能力目标进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标激发学生学习数学的兴趣情感目标难点：进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法练习法、讨论法、体验法多媒体课件二、进行新课东行到学校，每分行在图上用点标出学校学校的位置应该在图上第几列第几行？为学生可能回答：学校的位置是第9同学们把表示学校位置的数对填在书上抽学生说一说，灰兔的位置和森林的位置，特别是森林的位置，要让的位置也就是学校的你能用列和行说一说教师：能用数对表示三、巩固练习1练习八的第6题，学生独立思1练习八的第6题，学生独立思相说出行走的线路，再在全班交由学生独立完成后，全班交流，对完成有困难的学生老师指导完成。课课课课新授课通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。导学目标能力目标培养学生观察能力和操作能力情感目标培养学生观察认识生活中图形导学重点：理解三角形的意义，掌握三角形的特征及特性重难点难点：掌握三角形的特征及特性学法观察法、练习法、讨论法导学准备课件（一）说出生活中的三角形1、你在哪些物体的表面上见过主题引入2、出示P45主题图，观察后回主题引入物体的图片）师：三角形在生活中处处可见，它在建筑和日常生活中有有很大学生活动设计意图在主题图和老师的谈话引导下，积极思考老师提出三角形的认识一）认识三角形1、观察这些物品,它们有个共同这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角2、对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三（根据学生回答板书三角形的意验证：屏幕显示首尾没连接的三提问：这样的图形是三角形吗？那么三条线段要怎样放才能得到？（由三条线段围成的图形叫做三（二）三角形的特征（板书：特烁这个点叫做三角形的顶点3、三角形除了有三条边，三个顶点，还有三个什么？（三个角顶点角顶点边2、操作；P48按要求在钉子板上围三角形，相互检查（三）三角形的特性学生发现物体外形都是三认真观察后回答教师的问题概括三角形的定义：有三条线段围成的图形叫做三完成练习九第一题，并说判断并说明理由三个顶点要求在钉子板上围三角形学生实验：发现四边形容易变形，三角形不容易变长方形的对角处再加一线段通过实物到抽象图形设计成三角形呢？我们来做个实形的筐架，四边形的筐架你发现小结：三角形不容易变形的特性就是三角形的稳定性2、讨论，怎样才能使这个长方形验证：现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？强调三角形稳定性的应用角形的底和高折三角形的高1、先看书P47例2后，拿出锐角的三角形，按书上的方法折一折，折完后互相检查检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段完全重合。2、观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的的一条3、打开被折三角形，介绍高和底相交的这条边就是三角形的底4、三角形的另外两条边也可以作三角形的底吗？可以折出它的高吗？请折一折，然后把你折出的底和高介绍给同学认识。想想：5、我们还可以用三角尺画三角形教师示范画高的方法学生观察讨论：三角形的底和高6、在方格纸中画出三角形底上的高强调：高和底互照书试折三角形的高检查直角三角形折痕与三角形的的一条边互相垂直在折的三角形中标出底和高操作中发现三角形有三条高观察讨论中发现高和底互课堂活动第3题标出底和高练习九第课堂活动第3题标出底和高练习九第4题判断第2题按要求操作，在反馈【板书设计】三角形任意两边之和大于第三边新授课课标要求知识目标掌握“三角形两边之和大于第三边”导学目标导学目标情感目标体会三角形在生活中的作用导学准备教案来源练习法、讨论法导学环节这利用三角形的稳定性()点()一：验证活动一学生活动设计意图巩固练习【板书设计】三角形内角和新授课新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。情感目标在解决问题中体会数学乐趣导学准备教案来源难点：能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习观察法、练习法、讨论法课件导学环节教师活动学生活动设计意图小结；三角形三边的关系是：任意两边之和大于第三边什么特征呢？这节课我们一理解：什么是三角形内角和2、讨论：你打算用什么方法来验3、请用你最喜欢的一种或两种方4、教师：介绍沿中位线折三角形验证的方法（展示：沿中位线折的示意图）4、汇报验证结果判断并说明理由三角形内的三个角的度数和把三角形内的三个角的度数加起来讨论，汇报1、量出角的度数，再算操作验证学生在操作中发现量出来的三角形3个内角和不全部相同，但大约都在180度左右；三内角刚好平组一个平角，就是180亲自操作更能发现其中规律，更能记忆独立完成小组交流集体评议独立完成小组交流集体评议【板书设计】三角形分类导学目标新授课导学准备教案来源能力目标情感目标情感目标重点：按角的不同将三角形分类难点：通过观察和动手操作掌握三角形的分类方法观察法、练习法、讨论法课件导学环节到学生活动设计意图角1、按要求在方格上画出三角形(1)有一个角是直角的三角形是直角三角形----()(2)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形----()(3)钝角三角形只有一个角是钝角--------()(4)直角三角形中可能有两个直角--------()(5)每个三角形中至少有两个锐角------()独立完成，展示评议。判断并说【板书设计】三角形分类课标要求新授课知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学准备难点：等腰三角形，等边三角形特征观察法、练习法、讨论法学生活动设计意图学生活动设计意图2、今天这节课我问们在来研究这些三1、讨论:在直角三角形和钝角三角形腰底（3）都是轴对称图形435可以动手折一折或用直尺和量角器三角形也是三角形里面的一种形是什么样子的,有什么特讨论:等腰三角形和等边三角形学生质疑【板书设计】【板书设计】例1和例2 ()分之几？百分之几写成几0.7,0.45,0.025,0.107，……这小数。小数的计数单位有()元成的，0.247是由（）个()组成的. (),其中位上，表示5个。⑵千分位是小数点右边第导学环节并记忆小数的性质.还有其他的方法来证明的①怎样改写?为什么可以这样②”10”这个整数怎样改写成两位小数?小数点的位置应该质在小数末尾添上”0”或去掉”0”即可,整数改写成小正.（）课标要求知识目标能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标导学目标导学目标导学准备教案来源导学环节难点：理解小数的意义及十进关系谈话法、演示法、创造导学法、练习法、讨论法、体验法教师活动学生活动设计意图个数就大…小数大小比较口诀:思考题。小组内点评,再全班订小组的合作意识，培养学生解决问题通过练习巩固知识，使学生掌握更板书设计导学反思板书设计3.15○2.87整数部分大的那个数0.58○0.52整数部分相同，十分新授课新授课课标要求知识目标能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标导学目标导学目标导学准备教案来源谈话法、演示法、创造导学法练习法、讨论法、体验法教师活动学生活动设计意图环节教材（）（）移动一位,两位,三位……小数就扩学生自学教材，尝试发现算式的共同特点，自己尝试整理。自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内交流讨论，相互帮助解决。2.仔细观察这4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现多余的“0”时要去掉.订正.数点向右移动一位,两位,三位……左移动一位,两位,三位……即可.小组内点评,再全班订正.小组内点评,再全班订正.层次练同层次学生能掌握知识，对板书设计导学反思用“0”补足,多余的”0”要去掉.新授课课标要求导学目标重难点导学准备教案来源知识目标能力目标情感目标重点：使学生掌握名数间的互化方法。谈话法、演示法、创造导学法练习法、讨论法、体验法导学环节教师活动学生活动（）（）设计意图2.说一说小数点移动引（）（）（）1.小组内讨论交流:自主学习课本第60的内容,思考:1.在例4中,这两个小孩2.如何利用单位间的进3.在例5中把复名数改材，尝试发现算式的共同特点，自己尝试别同学回答,再全班订正.抽个别同学回答,再全班订正.)千考，拓维，尝试解决问题方法的多层次练习，使不同层次学生能掌握知识，对学习有兴板书设计导学反思（2）当保留整数时，表示精确到（个）位，就要把十分位上的数四舍五入；保留一位小数，表示精确到（十分）位，就要把百分位四舍五入；保留两位小数，表示精确到（百分）位，就要把千分位上的数四舍五入……（3）在表示近似数的时候，小数四舍五入法儿歌读（1）准确数大于近似数。数数数用亿作单位的数是3.4528A、=380.4亿到万位是()例3：第六单元平行四边形和梯形导学目标新授课能力目标情感目标导学准备教案来源难点：经历探索平行四边形的过程，了解它的基本特征观察法、练习法、讨论法课件导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图师：拿出你们准备的长方形木框，用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边观察你有什么发现？与原来的长生：可以拉成不一样的平行（板书：易变形）2、画一画，比一比。（拉到一定的位置不变）师将拉成的平行四边形画在黑板上。学生将拉成的平行四边形画在纸上。观察平行四边形，你发生：相对的两条边互相平行……抽生演示测量两组对边分别师课件演示两组对边分别平师小结：两组对边分别平行平行的四边形叫做平行四边形。师：先给平行四边形的边和角编上号。每位同学都用直尺量一量平行四边形的四条边，用三角板量一量四个角，然后填表。 将自己的发现在小组交流，然后讨论平行四边形都有哪些特全班汇报。你们组发现了平行师：几组同学的汇报都有哪些平行四边形都有哪些特征？2、两组对角分别相等。3、四个内角的和是360º学生操作抽生汇报独立观察后，同桌交学生操作，先拉平行四边独立观察小组交流抽生汇报1组：我们发现左右两边的长都是……，上下两边的长都是……组对角都是……【板书设计】平行四边形新授课新授课知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在操作中理解平行四边形的高。会在方格纸上画出平行四边形的高培养学生动手操作的能力导学准备难点：会在方格纸上画出平行四边形的高观察法、练习法、讨论法课件导学环节探究新知、平行四边形有哪些特征？。2、说出生活中常见的运用平行四3、今天这节课老师将和同学们一一、学习例题3上的介绍的示例，折一折。你可以用什么方法知道这是平2、用三角尺画出平行四边形的学生活动独立观察先独立操作，然后可在小生：用三角尺去量……独立操作，小组交流自主探索，先在书上独立操作，然后在小组交流讨设计意图今天这节课我们学习了些什么知【板书设计】【板书设计】新授课知识目标经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念导学目标能力目标通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。导学目标情感目标能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。导学准备教案来源难点：通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征观察法、练习法、讨论法课件学生活动设计意图出示大坝、梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现仔细观察，感受生活中梯学们仔细观察这些图，你都发现仔细观察，感受生活中梯汇报时，老师在黑板上画出图这就是今天这节课我们将要研教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图你知道这是什么图形课件演示：从实物中抽象出教师在黑板上画出一个梯师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的形、平行四边形和三角形）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）从刚才的操作中你知道了梯形谁愿意说说梯形到底是一个什一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。认识梯形各部分的名称。平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对2、折一折，画一画。将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上师：你认为这条折痕是这个讨论：你能画出这个梯形的仔细观察学生独立思考、操作后小生1：我认为梯形与平行四边形有不同……生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方……独立操作检验剪出的图形学生在自己折的梯形上也生：折痕与上底互相演示画出不同位置的高）给书中方格图中的梯形画出今天这节课我们学习了些什么知【板书设计】课标要求新授课在操作中理解平行四边形的高。导学目标知识目标学法法能力目标会在方格纸上画出平行四边形的高。培养学生动手操作的能力。能力目标情感目标重点：在操作中理解平行四边形的高。难点：在操作中理解平行四边形的高。引导、讨论观察法、练习法、讨论法导学环节探究新知2、说出生活中常见的运用梯形特3、今天这节课老师将和同学们一一、学习例题3观察思考：水渠的横断面与拦水坝的横断面都是梯形，他们2、量一量3、小结：两腰相等的梯形叫做等学生活动独立观察先独立操作，然后可在小独立操作，小组交流设计意图【板书设计】【板书设计】新授课新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学准备教案来源观察法、练习法、讨论法课件导学环节拼出的图形周长有什么关边形个数形的周长学生活动形的周长＋4×增加的2设计意图【板书设计】第七单元小数加减法课标要求新授课在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。导学目标知识目标能力目标情感目标经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。导学准备教案来源难点：经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。练习法、讨论法课件导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图仔细观察交流信息仔细观察交流信息你从中收集到哪些信息?要板书：24.83+51.6=这些就是我们本单元所要研（板书课题：小数加法）探索新知一、学习计算方法新问题24.836、你认为小数加法该怎样计小结：小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计6、算一算：6.27＋28.93=2、讨论计算方法生：小数加法与整数加法一样，相同数位上的生：两个小数的小数点对齐了，相同数位就对齐了课堂小结今天这节课你都有哪些收获？思考【板书设计】新授课新授课知识目标能力目标知识目标能力目标情感目标导学目标在具体的情景中，体会小数减法的意义与整数减法的意义相同。导学目标能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。导学准备教案来源难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题观察法、练习法、讨论法课件导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图交流信息列出算式仔细观察图，在我们的生活交流信息列出算式你从中收集到哪些信息?要板书：49.5－32.48=这些就是我们本单元所要研（板书课题：小数减法）一、学习计算方法2、独立计算3、讨论计算方法49.5-32.483、用加法进行检验。4、你是怎样计算的？在竖式计算探索新知讨论：为什么可以将49.5后探索新知31－4.72＝6.27+28.937、你认为小数加减法该怎样计课堂小结今天这节课你都有哪些收获？思考【板书设计】新授课知识目标能力目标情感目标新授课知识目标能力目标情感目标学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，同时，体会数学与生活的密切联系。导学准备教案来源观察法、练习法、讨论法课件导学环节联系生活创设情景导学环节联系生活创设情景仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？你了解“电信塔”一、学习计算方法合作交流探索新知2、电信塔顶与电力塔顶相差多少合作交流探索新知4、你是怎样计算的？你发现了什学生活动交流信息设计意图2、独立计算小组交流18.5＋26.5－25.3526.525.35－18.5）4、讨论计算在小数中仍然适用。课堂小结今天这节课你都有哪些收获？思考【板书设计】课标要求新授课导学目标知识目标在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适导学目标知识目标能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。能力目标情感目标导学准备教案来源重点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算难点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算引导、讨论观察法、练习法、讨论法课件导学环节创设情景合作交流探索新知一、出示情景图王伯伯和他的儿子来到了种他们在现场都了解到哪些信一、学习计算方法花了多少钱?5.5＋2.76＋14.55.5＋2.76＋14.55.5+2.76＋14.5=8.36＋14.55.5+14.52.76=22.76＝20+学生活动交流信息2、独立计算小组交流全班交流4、评价、讨论计算方法设计意图=22.76第二种计算方法是怎样计算3、加法交换律和加法结合律用6、小结：说明整数加法运算律同样适用于小数加法。7、谁了说说小数连加法要注意什观察数据特征，简便运算，小思考作答今天这节课你都有哪些收获？还思考作答