规划课题申报范例：中国戏剧口述史研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）中国戏剧口述史研究课题设计论证中国舞台剧的叙述模式研究设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状近年来，随着文化自信的提升和国际文化交流的加深，中国舞台剧作为传统文化的重要组成部分，受到了越来越多的关注。然而，关于中国舞台剧叙述模式的研究相对较少，现有文献多集中在对个别剧目或导演风格的分析上，缺乏系统性、全面性的探讨。此外，现代技术如数字媒体、虚拟现实等在舞台剧中的应用也给传统叙述模式带来了新的挑战与机遇。2.选题意义本课题旨在填补学术界对中国舞台剧叙述模式研究的空白，通过深入分析不同历史时期、不同类型舞台剧的叙述特点，揭示其内在规律和发展趋势，为当代舞台剧创作提供理论指导。同时，探索新技术背景下叙述模式的变化，促进舞台艺术与科技的融合，推动中国舞台剧向更高水平发展。3.研究价值从理论层面看，本研究有助于构建和完善中国舞台剧叙述模式的理论体系；从实践角度看，能够为编剧、导演等创作者提供有价值的参考，激发更多创新思维，丰富舞台表现形式；从文化传播角度来看，有助于更好地展示中华优秀传统文化的魅力，增强民族文化自信。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标-构建中国舞台剧叙述模式的基本框架；-探讨传统与现代、东方与西方叙述方式的融合路径；-分析新技术环境下舞台剧叙述模式的新特征。2.研究对象以近现代以来具有代表性的中国舞台剧作品为主要研究对象，涵盖话剧、戏曲等多种类型，重点考察其叙述结构、语言表达、情感传达等方面的特点。3.研究内容-传统舞台剧叙述模式的历史演变及其文化背景；-当代中国舞台剧叙述模式的主要特征及影响因素；-新技术（如AR/VR）对舞台剧叙述模式的影响及应用案例分析；-中外舞台剧叙述模式对比研究，探索跨文化交流的可能性。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路采用“历史—现状—未来”的研究路径，首先梳理中国舞台剧叙述模式的发展脉络，然后结合当前社会文化环境分析其现状，最后展望未来发展趋势，提出改进建议。2.研究方法-文献资料法：广泛搜集相关书籍、论文、报道等资料，进行归纳总结；-案例分析法：选取典型剧目进行深入剖析，提炼共性规律；-访谈调查法：与知名编剧、导演、演员等专业人士交流，获取第一手资料；-实验观察法：利用剧场实地观察，记录观众反应，评估不同叙述策略的效果。3.创新之处-首次系统地从叙述学角度对中国舞台剧进行全面研究；-将现代信息技术融入传统舞台剧研究中，拓宽了研究视野；-强调跨学科合作，尝试将心理学、社会学等领域的理论应用于舞台剧研究。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础-已有较为丰富的国内外舞台剧研究文献可供参考；-课题组成员具备相关专业背景，拥有较强的理论研究能力和实践经验。2.保障条件-获得高校或研究机构的支持，确保研究经费充足；-建立稳定的学术交流平台，定期组织研讨会，促进研究成果共享。3.研究步骤-准备阶段（2024年12月-2025年2月）：组建研究团队，明确分工，制定详细的研究计划；-资料收集与整理阶段（2025年3月-2025年6月）：广泛搜集资料，初步形成研究报告框架；-案例分析与实证研究阶段（2025年7月-2025年12月）：选择典型案例进行深入分析，开展访谈调查和实验观察；-成果撰写与推广阶段（2026年1月-2026年6月）：完成研究报告撰写，举办成果发布会，出版专著或发表系列论文。通过上述设计论证，本课题将为中国舞台剧的叙述模式研究奠定坚实的基础，同时也为相关领域的发展提供重要的理论支撑和实践指导。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。四、数据采集与分析1.按