规划课题申报范例：高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的实践探索及成效研究（附可修改技术路线图）

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的实践探索及成效研究课题设计论证高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的实践探索及成效研究一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状-近年来，随着国家对高等教育领域思想政治工作的重视，各高校积极探索将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学、科学研究和社会服务等各个方面。目前的研究主要集中在理论框架构建、教学模式创新、课程体系优化等方面，但针对“三进”工作具体实施路径、效果评估以及长效机制建立的研究相对较少，且多为个案分析，缺乏系统性和普遍性。2.选题意义-本课题旨在通过深入探讨高校如何有效推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，即进教材、进课堂、进头脑，不仅能够促进学生对国家发展大局的认识与理解，增强其社会责任感和使命感，而且对于提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性具有重要意义。3.研究价值-从理论上讲，本研究有助于丰富和完善中国特色社会主义教育理论体系；从实践上看，能够为其他高校提供可借鉴的经验和模式，推动形成具有中国特色的高等教育发展模式。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标-明确高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的基本路径；-探讨有效的教学方法和评价机制，提升教育质量；-分析“三进”工作的实际效果及其对学生价值观的影响；-提出改进建议，为相关政策制定提供参考依据。2.研究对象-主要以全国范围内不同类型、不同层次的高校为研究对象，重点关注其在推进“三进”工作中采取的具体措施、遇到的问题及解决办法。3.研究内容-“三进”工作的现状调查与分析；-教学模式、课程设置等方面的创新实践；-学生接受度及态度变化的跟踪研究；-成效评估指标体系的构建与应用；-案例分析与经验总结。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路-采用文献综述法梳理相关理论背景和发展脉络；-通过问卷调查、深度访谈等方式收集一手资料，了解实际情况；-结合定性和定量分析，对数据进行处理并得出结论；-对比分析不同高校的成功案例，提炼共性特征。2.研究方法-文献研究法：广泛查阅国内外相关文献，把握研究动态；-实证研究法：运用问卷调查、访谈等手段获取实证材料；-比较研究法：选取若干典型高校作为样本，对比分析其做法；-案例研究法：深入剖析特定高校的成功案例，挖掘内在规律。3.创新之处-构建适用于评估“三进”工作成效的指标体系；-提出一套行之有效的教学模式和管理机制；-强调从学生视角出发，关注其实际感受与成长需求。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础-已有较为丰富的前期研究成果，为本课题提供了坚实的理论支撑；-项目团队成员具备较强的专业背景和实践经验，能够胜任各项研究任务。2.保障条件-获得学校及相关机构的支持，确保研究顺利开展；-充足的资金支持，用于资料收集、数据分析等环节。3.研究步骤-第一阶段（2024年11月-2025年2月）：完成文献回顾，确定研究框架；-第二阶段（2025年3月-2025年7月）：实施实地调研，收集第一手资料；-第三阶段（2025年8月-2025年12月）：数据分析，撰写研究报告初稿；-第四阶段（2026年1月-2026年3月）：修改完善报告，组织专家评审，发布研究成果。课题设计论证通用模板课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。（一）研究思路本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线注：以下为通用技术路线模板，适应各类研究课题。技术路线模板一：本课题将严格按照“资料搜集——前期调查——课题论证——制订方案——实践研究——分析总结——形成报告——撰写论文——申请结题”的路线有目的、有计划地进行。技术路线模板二：课题论证---前期调研---确定主题---制订计划---提出假设，建立模型---获取数据，数据分析---完成论文，形成报告---收集意见，完善成果。技术路线模板三：前期调研（文献研究、调研各级各类学校）——动态规划（厘清关系，理清思路）——课题论证（理论依据，实践基础）——课题纲要（确定内容、构建框架）——课题准备（精选人员、任务分解）——课题实施（编制问卷、访谈对象、纲举目张）——阶段调适（反思问题、调整思路）——定向研究（聚焦问题、突破瓶颈）——阶段总结（经验交流、论点创新）——验证论点（旁征博引、广泛求证）——对策建议（制度保障、主动调适）——形成报告——推广应用。（四）实施步骤（24个月）第一阶段：研究准备阶段（3个月）1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（6个月）1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（9个月）1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（6个月）1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。教育科研课题研究的基本程序一、确定研究主题1.从教育教学实践中寻找研究主题；2.对主题进行详细定义和明确化；3.确定研究的目标和具体问题。二、进行文献综述1.搜索相关文献；2.阅读并整理文献；3.总结和分析文献；4.提出文献综述，为研究提供理论和实证支持。三、设计研究方案1.确定研究方法；2.设计研究流程；3.制定数据收集和分析计划；4.制定伦理审查计划。四、数据采集与分析1.