人教版七上《Unit 6 Do you like bananas？》 (3)作业设计

-1-as基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Doyoulikebananas?单元组织方式团自然单元重组单元序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d第一课时2SectionAGrammarFocus-3c语法第二课时3ionBae第三课时4SectionB2a-2c第四课时5SectionB3a-SelfCheck写作第五课时(一)课标要求本单元围绕“谈论对饮食的喜好”这一交际功能展开，并以like为例,进一步学习实义动词在一般现在时中的用法。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能够听懂关于饮食爱好的简短对话；能够用英语询问对方或他人的饮食爱好；能够清楚正确地描述自己对于三餐饮食的喜恶。2.语言知识：词汇：fruit,banana,strawberry,pear,apple,vegetable,tomato,hamburger,bread,ice-cream,salad,rice,carrot,chicken,egg,milk,breakfast,lunch,dinner等；语法：掌握动词like在一般现在时态中的用法；正确使用表示食物的可数名词、不可数名词和既可用作可数又可用作不可数的名词。句型：--Doyoulikebananas?--Yes,Ido./No,Idon’t.--Doeshelikesalad?--Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Ilikeoranges.Idon’tlikebananas.Welikerice.Wedon’tlikehamburgers.Helikesice-cream.Hedoesn’tlikevegetables.-2-3.情感态度：通过对食物喜好的提问,能增强同学之间的相互了解和培养合作精神；提高学生学习英语的兴趣,为进一步学习打好初步的基础,并使学生懂得健康饮食的重要性；学生对周围的事物要用心地观察,做个生活的有心人。4.学习策略：让学生积极主动地投入到语言学习实践中去,通过实践提高自己的语言综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。学会通过分类的方式识记食物类词汇。5.文化意识：通过学习常见的西方食品,促使学生了解中、西方生活方式与饮食文化差异,培养跨文化交际的意识。(二)教材分析1.单元内容分析课时WhatWhy(编写意图)How(语篇特点)学习本单元核心词汇伴就彼此的饮食喜好及听完后学生进行角色表演和对话练习谈论饮中的运用以及掌握可学习更多有关食物的Sally对于一日三餐的单词分类和听听力完成表格的形式来呈现一般己及他人的一日三餐饮阅读记者对一位体育融入了健康饮食的思想。句型来表达三餐饮食习-3-学习用核心词汇和重点句型表达自己及他习巩固本单元所学内知识内容进行写作输出同的饮食习惯，树立健康饮食的观念。2.单元内容框架-4-banana,strawberry,pear,apple,orangeA:banana,strawberry,pear,apple,orangeA:Doyoulikesalad?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Helikesice-cream.Hedoesn’tlikevegetables.Mealsbreakfast,lunch,dinnertomato,carrotFFoodhamburgerhamburger,bread,rice,chicken,salad,milk,ice-cream,egg(三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywillknow(将知)学过与食物相关的词汇。学生初步接触了含有实义动词的一般现在时态。饮食喜好”的经历，话题贴近学生的生活。单数谈论喜好。可数名词的规则以及朗读复数名词的规则。差异的知识储备。·熟练使用like表达饮食喜好，学习食物名词的单复数的用法。尊重饮食文化差异。晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯，树立健康饮食的观念。与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标写方面掌握本单元重点词汇，词组和句型。中，运用目标语言谈论词汇：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread。2、通过听力，检测对重点词汇的掌-5-食物喜好。名词和不可数名词及掌握它们的用法。念，养成良好的饮食习惯。握，并感知日常生活中中如何询问对于饮食的喜好及回答。了解重点句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”GrammarFocus的句式结构。6、能够掌握like的第三人称单数形8、能够听懂信息，并记录所听到的内10、能够在阅读中提升阅读技能。11、学会写关于某人早、中、晚餐喜欢吃什么的作文，提升写作能力。12、能够归纳整理本单元的重点词汇、词组和目标语言，形成知识体系。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用单元词汇、短语、句型表达对食物的喜好。2.巩固实义动词在一般现在时中的使用及可数名词和不可数名词的用法,能在口语和书面表达上注意句子结构的规范性。3.巩固语篇理解能力,熟练掌握不同题材的阅读理解方法,拓宽课外知识。4.巩固写作技巧,能针对“食物”这个主题,提升收集整理信息的能力,并提升书面表达能力和写作规范。1、从听读写方面巩固食物有关的名词。2、提升日常情景中询问喜好的综合语用力。3、巩固目标语言，掌握like句型表达喜好。4、运用目标语言并迁移到真实的生活情景中。5、从听说读写方面巩固重点词汇。用语。7、提升阅读技能，在阅读中掌握一些重点词汇。9、梳理单元目标语言，形成知识体系。10、综合运用目标语言完成生活中饮食习惯的写作。-6-作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生经过自己的独立思考，运用所学知识，灵活地分析问题，解决问题，巩固语言知识，形成英语能力。它是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径；它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课后作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学达到和谐与统一。在进行作业设计时，应注意以下原则：一是整体性原则，课时作业设计要体现单元课程内容的整体性，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。二是层次性原则。作业设计从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，把握作业的难易度，既建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。三是多样性原则。作业任务设计要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练，作业题的编制一定要精选精编，合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)立足单元整体视角，科学规划作业内容教师要以整体单元视角去系统思考作业内容，站在整体单元之上才能把握整个教学内容，才能更好地为学生科学规划作业内容。其次，教师要明确教育目标，对单元内容进行整体设计，例如本次的作业目的是为了拓展学生视野还是为了发展学生能力，教师需得从目标出发，从而进行设计，引导学生关注各个知识点之间的联系，这都能对培养学生的思维起到积极作用，以此来提升学生的综合能力。 (二)分析学情，提高作业的契合度学生是学习的主体，也是完成作业的主体，教师要充分考虑到学生的实际情况，深入了解学生，其中包括了解学生的兴趣，了解学生的基础，了解学生的学习能力，只有了解学生，才好分析学情，设计出针对性的作业内容。其次，教师要分析教材内容，提取教材内容中对学生能力发展有积极作用的部分，然后将其设定为作业内容，让学生在完成作业的过程中去训练思维。最后，教师在学生完成作业后，要及时进行检查讲解，与学生共同探讨作业内容，引导学生分析其中的重难点，促进学生思维发展。(三)科学把握作业量、作业难度在“双减”政策下，教师要科学合理把握作业量和作业难度，根据学科特点和学生学情设计作业内容。首先在作业量上教师可以适当减少繁琐重复性的内容，合理布置思维型的内容，拓展学生思维，让每位学生都能在作业中有所收获。其次在作业难度上，教师要合理把控，避免出现超纲内容，要符合义务教育英语课程标准，让学生在保持兴趣的同时也能体验到学习英语的成就感。(一)基础类-7-1.作业内容请认真观看动画并模仿,注意把握单词读音、停顿、说话者的语音、语调。2.作业属性作业目标熟悉并掌握关于食物的单词和句型,提升学生听和读的能力。设计意图通过模仿朗读,促进学生听、读能力的全面提升,为学生增加语言素材积语言技能团听说团读看写认知水平团记忆团理解应用分析评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表Role-play评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词正确度全部正确句子完整度通篇流畅较流畅基本流畅句中停顿较多语调与情感语调自然,感情充沛语调较自然,有感情语调有起伏语调平缓无起伏注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案音频原文Jack:Hey,John'sbirthdaydinnerisnextweek.Let'sthinkaboutthefood.Tom:Sure.Howaboutburgers,vegetablesalad,andsomefruit?Bill:Soundsgood.Johnlikeshamburgers.Jack:Oh,Idon'tlikesalad.Bill:ButJohnlikessalad,andit'shisbirthdayJack:Yes,you'reright.Whataboutthefruit?Tom:IthinkJohnlikesstrawberriesandapples.Bill:OK.Let'shavestrawberriesandapplesthen.-8-(二)提高类1.作业内容A.B.C.D.E.F.G.Activity1根据图片写单词。AB.C.D.E.F.G.Activity2请将图片与英文释义匹配。 1.aroundedobjectwithashell(壳) 2.along,thinorangevegetable 3.afoodofwhiteorbrowngrains(谷物) 4.around,crisp(脆的),juicy(多汁的)fruit 5.theflesh(肉)ofthisbird 6.asmallredfruitwithtiny(微小的)yellowseedsonthesurface 7.thewhiteliquid(液体)thatcomesfromcows2.作业属性作业目标能看图识物并写出英文单词，能读懂英文释义并做匹配，巩固所学单词。设计意图通过直观图片激发所学单词，将所学单词与相关单词建立联系，培养学生用英语解释英语意识。语言技能听说团读团看团写认知水平团记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表单词拼写及匹配评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标图片辨认准确度全部正确上-9-拼写正确度及书写工整度拼写全部正个，书写较工整书写基本工整以上，书写潦草匹配正确率全部正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Activity1A.chickenB.carrotC.riceD.appleE.strawberryF.eggsG.milkActivity2F,B,C,D,A,E,G(三)创新类1.作业内容(1)准备FingerSnapper(也叫东西南北)折纸学具。在FingerSnapper折纸学具上画出有关这一课时食物的简笔画并写出单词。(2)自由组合小组，用有关食物的词汇来代替东西南北+number【数字】，(如：milkeight)来进行选择，最终确定出有关食物的词汇。用所选词汇来进行句型操练，如：“Doyoulike...(对选定的食品词汇进行提问)”，另一同学针对问题进行回答。负责操作和参与游戏的同学要互相交换扮演角色，以便两人都有提问和回答的机会。2.作业属性作业目标锻炼学生的动手能力，运用所学目标语言询问他人的饮食喜好，能听懂别人的回答。设计意图让学生在真实语境中应用所学知识语言询问他人并作出回答，对获取的信息进行归类总结。语言技能团听团说读团看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间20分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表FingerSnapper评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标合理性布局合理布局较合理布局基本合理布局不合理-10-美观性文字书写规范整洁文字书写较规范整洁文字书写基本规范整洁文字书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。问答评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言组织流度100%连接自85%连接自60%连接自60%以下连流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)(图片仅供参考)(2)--Doyoulikebread?--Yes,Ido.Ilikeit.--Doyouliketomatoes?--No,Idon’t.Idon’tlikeit.(一)基础类1.作业内容写出下列单词的复数形式。2.3.4.5.6.7.8.9.hamburgerstrawberrytomatophotokeydictionarybananapearknife-11-10.watch2.作业属性作业目标掌握名词单数变复数的规则。设计意图考查学生对名词单数变复数规则的掌握。语言技能听说读团看团写认知水平团记忆团理解团应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价团学生自评同伴互评3.评价量表单复数变化规则考查评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标正确度全部正确有4处以上错误美观度文字书写规范整洁文字书写较规范整洁文字书写基本规范整洁文字书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.hamburgers2.strawberries3.tomatoes4.photos5.keys6.dictionaries7.bananas8.pears9.knives10.watches(二)提高类1.作业内容看图片写句子。1.Shelikesballoons.2.Hedoesn’tlikeapples.______________3.______________-12-______________4.nuts____________________________5.donuts____________________________6.chocolate______________7.______________presents.______________8.biscuits______________2.作业属性作业目标通过图片，能够正确使用一般现在时态中的第三人称单数完成句子。设计意图考查学生对第三人称单数的掌握。语言技能听说读团看团写认知水平记忆理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价团学生自评同伴互评3.评价量表完成句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标句子完成的正确度完全正确书写规范度、美观性文字书写规范整洁文字书写较规范整洁文字书写基本规范整洁文字书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.Shelikesballoons.2.Hedoesn’tlikeapples.3.Shelikesbananas.4.Helikesnuts.5.Hedoesn’tlikedonuts.6.Helikeschocolate.7.Shedoesn’tlikepresents.8.Helikesbiscuits.(三)创新类1.作业内容今天，冰墩墩、雪容融、小猪佩奇、哆啦A梦一起去参加美食节。请自选卡通形象，发挥想象力与同伴一起编一组对话并进行表演。-13-2.作业属性作业目标能够运用本单元所学句型互相询问饮食喜好。设计意图要求学生以小组为单位根据本单元主题创编对话，练习并进行表演。在完成过程中，可提高学生的学习积极性及团队协作能力，同时能够让学生在表演的过程中感受英语学习的乐趣。语言技能听团说读看团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间10分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表对话表演评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标对话编写合理性完全符合情境且表达正确符合情境，表达基本正确较符合情境，错误有3处以上表达错误语音语调标准性语音语调标语音语调基本标准，口语基本流利有语调起伏，卡顿没有语调起处以上卡顿团队合作默契性合作默契，互动自然互动较自然顺利完成对话，互动较少对话衔接不畅，无互动注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Onepossibleversion:BingDwenDwen:Let’sgotothefoodfestival!PeppaPig:Goodidea!BingDwenDwen:Whatkindoffooddoyoulike?PeppaPig:IlikeChinesefood.BingDwenDwen:Wow!ButyouareAmerican!PeppaPig:WehavealotofChinesefoodrestaurantsinAmerica.BingDwenDwen:Isee.SowhatkindofChinesefooddoyoulike?-14-PeppaPig:Ilikebeefnoodlesbest.BingDwenDwen:Ilikeit,too.PeppaPig:Let’sgoandhavesome.(一)基础类1.作业内容课堂上，老师让同学们两人一组互相记录同学的饮食情况。仔细听，请你记录Tony的三餐饮食。2.作业属性作业目标通过听力，激活学生对已学知识的记忆，巩固重点单词和目标语言。设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识，巩固新的知识结构。语言技能团听说读看团写认知水平团记忆团理解应用团分析评价创造作业形式团听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间15分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表听力评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标正确度全部正确有4处以上错误-15-美观度文字书写规范整洁文字书写较规范整洁文字书写基本规范整洁文字书写不规范注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Breakfast:apples,eggs,milkLunch:hamburger,ice-cream,orange,saladDinner:chicken,carrots,tomatoes,coke(二)提高类1.作业内容阅读短文,根据其内容，从短文后选项中选出能填入空白处的最佳选项,选项中有两项为多余选项。Eatinglotsofvegetablesisgoodforourhealth.1.Eatingcarrotsisgoodforoureyes.2.Doyouwanttohavestrongteeth?Ifso,youcaneatsomepeas(豌豆).Peashavelotsofvitamin(维生素)K.3.Doyouliketomatoes?Theylooknice.Doctorscalltomatoes“healthyvegetables”,becausetheycanhelpyounottogetcancer(癌症).Theyalsohaveaspecialkindofvitamin.Itcankeepourskinhealthy.4.Don’tforgetaboutspinach(菠菜).ThespinachleaveshavevitaminA,vitaminCandvitaminE.Theyhelpourbodiesmakeredbloodcells(红细胞).Vegetablesareveryimportanttous,butwecan’tonlyeatvegetables.5.A.Wecankeephealthybyonlyeatingvegetables.B.Wealsoneedtoeatotherkindsoffoodtokeephealthy.C.Carrotscanhelpusseebetteratnight.D.VitaminKishelpfultoyourteeth.E.Differentvegetablescanhelpourbodiesindifferentways.F.Wecannoteattomatoes.G.Soitisimportant(重要的)toeatsometomatoes.2.作业属性作业目标内化课堂所学知识，提高阅读理解能力，增加知识储备，帮助形成健康饮食的观念。设计意图让学生在语篇中开展理解、分析、判断等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化。语言技能听说团读团看团写认知水平记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价团学生自评同伴互评-16-3.评价量表阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标正确度全部正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.E2.C3.D4.G5.B(三)创新类1.作业内容我们班打算下周六去天堂寨风景区进行研学旅行，中午将组织野餐活动。为了组织好本次研学旅行，请帮忙设计好野餐活动，小组合作完成食物海报。1.以四人为一组，讨论需要准备的食物，填写表格。(用所学语言交际问答：比如：Whatdoyoulikeforlunch?Ilikechicken./Doyoulikechicken?Yes,Ido.在表格记下chicken./No,Idon’t.Ilike...则再换种食物回答。)Namelikedon’tlike2.根据表格报告小组成员的饮食喜好。3.制作一张野餐主题海报。2.作业属性作业目标准确使用本单元目标语言进行问答，并能对所获取信息进行分析整合作出准确报告。设计意图让学生在真实语境中使用目标语言询问喜好，对获取的信息进行归类总结，通过小组合作，培养学生的团结合作精神。语言技能团听团说读看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间30分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合色彩搭配较合理，图文结合色彩搭配基本合理，有少量图色彩搭配不合理，无图-17-海报汇报达无误语言流畅，表达绝大部分无误语言较流畅，表达大部分无误表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案NameLiMingCindylikefish...don’tlikesalad...2.Report:NextSaturday,wewillhaveapicnic.Forlunch,Ilikechickenandpotatoes,butIdon’tlikeeggs.LiMinglikesfish,buthedoesn’tlikesalad....IthinkIwillhaveagoodday!3.-18-(一)基础类1.作业内容请再次阅读SectionB部分2b文章,用思维导图梳理Cindy的饮食习惯并作2.作业属性作业目标学会在文章中提取关键信息并进行整理，提高信息处理能力。设计意图通过阅读，进一步强化学生对目标语言的掌握及输出。语言技能听团说团读团看写认知水平团记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标性整体布局合文字书写规美观整体布局合明确构图不够美观整体构图合理，主题基本明确，构图不够美观整体布局不美观性概念关系正确，层次清面概念关系正概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有2-3处遗漏概念关系不遗漏Report评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言组织流度100%连接自85%连接自60%连接自然，过度流畅60%以下连流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确yIhaveandforbreakfastActivity2WhoyIhaveandforbreakfastActivity2Whohashealthierlifestyle?Why?____________everyday.Ieat______and_______forlunchanddinner.SometimesIhaveanorabetweenmeals.I____________-19-seldomeator4.参考答案CindySmithisavolleyballstar.Shehassomehealthyeatinghabits.Letmetellyou.Forbreakfast,shelovesfruit.Becauseshethinksit’shealthy.Ofallthefruit,shelikesbananasbest,butshedoesn’tlikeorangesandapples.Forlunch,shereallylikessalad.Hamburgersarenothealthy,soCindydoesn’tlikethemfordinner.Shealwayshaschickenfordinner.AlthoughCindylikesice-cream,shedoesn’teatitbecauseshedoesn’twanttobefat.(二)提高类1.作业内容HiHi!MynameisKitty.Ilovedancing.Idanceforhalfanhoureveryday.Healthyfoodisimportantforme.Ineedtokeepfit.Ialwayshavemilkandbreadforbreakfast.Forlunchanddinner,Iusuallyeatfishandvegetables.SometimesIfeelhungrybetweenmeals,soIeatanappleorapear.Iseldomeatcakesorsweets.Theyhavetoomuchsugarandarebadformyteeth.HelloHello!IamDaniel.Ilikeplayingcomputergames.Iseldomexercise.Ilovehamburgersandcola,buttheyarenothealthy.Ineedtochangemylifestylenow.Iplantoeatmorefruitandvegetableseveryday.Ilovebeef,butIalsoneedtoeatsomefish.Thereisaswimmingpoolnearmyhome.Iplantogoswimmingeveryweek.Activity1读上述两段文字,完成Kitty和Daniel的饮食取向。ielIlove___________and_______.Myfavouritemeatis______.Idonoteat______and_______everyday.Idonotofteneat-20-2.作业属性作业目标内化与应用课上所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中提取关键信息。形成健康饮食的意识。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析判断等活动，逐步实现对语言知识的内化。语言技能听说团读团看团写认知水平记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表阅读理解评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标填写准确度全部正确书写美观度书写规范整洁书写较规范整洁书写基本规范书写不规范回答准确度态度明确，理态度较明确，理由较充分态度基本明确，理由基本充分理由不充分注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Activity1Kitty:milk,bread,fish,vegetables,apple,pear,cakes,sweetsDaniel:hamburgers,cola,beef,fruit,vegetables,fishActivity2Kittyhashealthierlivinghabits.Becausesheeatswellanddancesforhalfanhoureverydaytostayhealthy.ButDanieleatssomeunhealthyfoodlikehamburgersandcola.Besides,heseldomexercises.(三)创新类(请在下面两题中任选一题完成。)1.作业内容请就你和家人的饮食习惯绘制一份手抄报，并向同学们展示。-21-2.作业属性作业目标运用本单元所学词汇、句型和语法相关语言知识。让学生掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。设计意图学生利用手抄报的形式对本单元词汇和句型有效运用，帮助复习巩固单元重点知识，促进词汇、词组、句型的内化吸收。语言技能听说读看团写认知水平记忆理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业团实践作业完成时间20分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表手抄报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标手抄报美观度绘制精美，色彩搭配合理绘制完整，色彩搭配较为合理改，色彩搭配基本合理有多处涂改，色彩搭配不合理内容完整度和准确度100%准确内容较完内容基本完内容不完准确书写规范度书写规范整洁书写较为规范整洁书写基本规范整洁书写不规范不整洁注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。-22-4.参考答案1.作业内容利用书籍、网络等资源了解不同国家的饮食文化，并与大家分享。2.作业属性作业目标了解不同国家饮食文化，拓宽学生视野，积累文化素材。设计意图考查学生动手能力，通过了解不同国家文化学会尊重文化差异。语言技能听团说团读团看团写认知水平团记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业团实践作业完成时间25分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容合理性内容合理恰当内容较合理恰当内容基本合理恰当内容不合理不恰当表达准确性表达准确清晰表达较准确清晰表达基本准确清晰表达有多处错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Americanfoodculture:Americanpeoplealwaysgrabaquitebite.Hamburgers,Pizza,Frenchfriessuchfastfoodalwaysbecometheirlunchordinner.TurkeyispopularatThanksgivingDayinAmerica,whichisnativetotheforestsoftheNorthAmerica.-23-Indianfoodculture:Indianfoodisalwaysmadebyhotpepper,ginger,clove.Indianfoodisfamousforthecurry.Curryiswith20variousspicesofmodulation,anditcolorisyellow.Indiansarecrazyaboutcurry.Almosteachdishhascurry,suchascurrychicken,curryfish,currypotatoes,curryrice,andcurrycauliflowerandsoon.Englishfoodculture:Inthewest,peoplepaymoreattentiontothenutritionoffoodratherthanthelooksofit.Britishlikeeatingbeef,mutton,egg,fruit,dessert…Beforethemeal,theyliketodrinkbeerfirst.Frenchfoodculture:Themainfoodisbread,suchascroissant,baguette,Frenchtoast.Theydrinkliqueurbeforemealanddrinkwineduringthemeal.Afterdinner,theywillhaveacupofespresso,somefruit,orapieceoficecream.That’sanenjoymentafteratiringday.CoffeecultureisabigCharacteristicinFrance.Japanesefoodculture:TheJapanesecuisineisparticularabouttheplaintastekeepingfoodverymuch.ThemainfoodinJapanissushiandnoodles.Cultureisnotnotionalbutinternational.Weshouldrespecteverynation’sculturesurpassingthenationalboundaries.Acceptthemandlovethem.(一)基础类1.作业内容请从食物类型和单词特点两个方面将下列词汇分类。orangeeggssaladmilkbananachickencarrotpearwaterricebeefice-creamnoodlejuicetomatostrawberrypotatohamburgerbreadpeachmangosoupcakecolaapple2.作业属性作业目标复习巩固本单元所学单词及能够辨认可数与不可数名词。设计意图学会通过分类的方式识记食物类词汇。语言技能听说读团看团写认知水平记忆理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表单词分类评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标-24-milkmilkwaterjuicecolaeggssaladriceice-creamnoodlebreadsoupcakechickenbeeforangebananapearpeachstrawberrymangoapple分类与布局漏分类基本合处遗漏遗漏书写书写工整规范书写较工整规范书写基本工整规范书写潦草注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案getablescarrottomatopotatoCountablenouns(可数)Uncountablenouns(不可数)Countable&uncountablenouns(可数又不可数)orange,eggs,pear,banana,carrot,noodlestomato,strawberry,potato,hamburger,peach,mango,applemilk,water,rice,juice,bread,soup,colasalad,chicken,ice-cream,cake(二)提高类1.作业内容Hello,I'mCindyWhite.Iamawriter.Iamalsoamotherwithfourchildren.Itrytomakethemeatwell.Feeding(喂养)afamilyisn'taneasything.We'reabigfamilyofsixpeople.Wetrytoeatwellandenjoyourfood.Ineedtobuyfoodforusandmaketwomealseveryday.Inthemorning.Iamthefirstonetogetup.Ineedtomakebreakfastforus.Weusuallyhavebread,eggsandmilkforbreakfast.Atnoon,kidshavelunchattheirschools.Theirfatheralsoeatslunchathisschool.SoIeatahamburgerandsomevegetablesaladorfruitlikeapplesandbananas.Wealwaysmakeabigdinnereveryevening.Myfamilylikecookingdinnerwithme.Formyfamily,foodisanimportantthing.Itmakesushappy,keepsushealthyandhelpsmykidstogrow(成长).Everyoneneedsfoodandfoodisalsoawayoflife.-25-Activity1根据文章内容选择正确答案。()1.InCindy's'family,therearepeople.A.fourB.fiveC.sixD.seven()2.Cindy's'children.A.areinthesameschoolB.don'thelphercockC.eatsalad,eggsandmilkforbreakfastD.eatwellathome()3.Cindy'shusbandmaybea.A.workerB.teacherC.waiterD.doctor()4.Fromthepassage,wecanknowthat.A.Theyeatsupperbest.B.Cindymakesthreemealseveryday.C.FoodisnotimportantforCindy’sfamily.D.Cindy’shusbandgoestoworkeveryday.()5.Theunderlinedword“It”refersto“”inthepassage.A.DinnerB.HealthC.FoodD.FamilyActivity2根据文章内容回答下列问题。6.HowmanychildrendoesCindyWhitehave?(不超过5个词)7.HowdoesCindylikefeedingafamily?(不超过10个词)8.WhatdoesCindyhaveforlunch?(不超过15个词).2作业属性.作业目标加大语言输入量，提高语言点的复现率，巩固拓展语言知识。设计意图激发学生广泛的阅读兴趣，引导学生注重积累，培养语感，提高阅读理解能力。语言技能听说读团看团写认知水平记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标阅读理解正确率全部正确-26-任务型阅读正确率全部回答正误全部回答正写错误或信息遗漏基本回答正写错误或信息遗漏回答不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Activity11-5CDBACActivity26.Four./Shehasfourchildren7.Feedingafamilyisn’teasy./It’snoteasy.8.Shehasahamburgerandsomevegetablesaladorfruitlikeapplesandbananas.(三)创新类1.作业内容2022北京冬奥会刚刚落下帷幕,19岁的中国选手谷爱凌(Eileen)以2金1银的绝佳战绩完美收官。假如她是你的朋友,请写一篇文章介绍她喜欢什么运动,有什么体育用品,以及她的饮食习惯,喜欢将什么作为自己的早餐、午餐和晚餐等等。参考词汇：OlympicWinterGames冬奥会；medal奖牌；skiing滑雪注意：1.字数不少于60词；2.语句通顺,语法正确。2.作业属性作业目标能准确使用本单元核心语言及结合上单元内容介绍人物。设计意图培养学生综合语言运用能力。语言技能听说读团看团写认知水平记忆理解团应用分析评价团创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标-27-内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分大部分内容缺失表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确书写工整书写工整规范书写较工整规范书写基本工整规范书写潦草注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Onepossibleversion:DuringtheChineseLunarNewYear,Beijingwitnessedasimple,safeandspectacularWinterOlympics,withnearly3000athletesfromallaroundtheworldcompetingintheworld’sfirstdualOlympiccity.Myfriend,EileenGuwonthreemedalsintheWinterOlympicsGames.Weareallproudofherforhiswonderfulperformance.IknowEileenverywell.Sheisanenergeticgirlthatwealllikeherverymuch.Doyouwanttoknowabouther?Letmetellyou.Asyouallknow,sheisaskier.Skiingisherfavoritesportandshetookupskiingwhenshewasonlythreeyearsold.Apartfromskiing,sheisalsointerestedinballgames.Shehasthreebasketballs,twovolleyballsandonesoccerball.Sheusuallyplaystheminherfreetimewithhermother.Tobeanexcellentsportsman,ahealthybodyisamust.SoEileenalwayseatswell.Forbreakfast,sheusuallyhasanegg,somechickenandacupofmilk.Forlunch,shelikescarrots,beefandrice.Fordinner,shealwayseatssalad.Shedoesn’teatsnacksbetweenmeals.Whatgoodeatinghabitsshehas!Inshort,sheisaninspirationtousall.作业设计1.作业内容Unit6Doyoulikebananas?单元作业第一部分听力(共两题)I．听录音，选择正确的答案。1.Whatdoesthemanlike?-28-2.Whatdoestheboyhaveforlunch?3.Whatdoesthemanhaveforbreakfast?4.WhatdoesMrBlacklikeaboutChina?A.BeijingDuck.B.Jiaozi.C.Rice.5.Wholikestomatosalad?A.Bill.B.Bill’sbrother.C.Bill’sfather.II．听对话，选择正确的答案。6.Wholikeseggsforbreakfast?A.Sam.B.Rose.C.Jack.7.WhatdoesRoselikeforbreakfast?A.Apples.B.Eggs.C.Strawberries.8.WhatdoesSamlikefordinner?A.Applesandeggs.B.Eggsandhamburgers.C.Hamburgersandice-cream.第二部分英语知识运用(共六题)III．单项填空()1.—Howabout________afilmthisweek?—Goodidea.A.seeB.toseeC.sayingD.seeing()2.________foodisgoodforour________.A.Health；healthyB.Healthy；healthyC.Healthy；healthD.Health；health()3.—WhoisKobeBryant?—He'sA.starB.teacherC.nameD.game()4.—Let's________hamburgersthisevening.—That'sfineforme.A.haveB.helpC.thinkD.play()5.Marylikes________and________alot.A.chickens；strawberryB.chickens；strawberries-29-()1.A.haveB.has()1.A.haveB.has()2.A.beB.am()3.A.breakfastB.lunch()4.A.AtB.With()5.A.likesB.like()6.A.doesB.am()7.A.chickensB.achicken()8.A.fruitB.vegetables()9.A.anB.carrot()10.A.don'tB.doesn'tV．补全对话A:Hi!It'stimeforlunch.1B:Yes,I'mhungry.2A:We'llhaveSichuanhotpotforlunch.3B:Great.It'smyfavorite.A:4B:Ofcourse.Fruitisalsomyfavorite.A:5B:Yes,wecanmakeittogether.C.tohaveC.isC.dinnerC.OfC.don'tlikeC.don'tC.achickensC.carrotC.chickensC.isn'tIV．完形填空MynameisBill.I__1__twosisters.They__2__EmmaandSally.Wehave__3__athome.__4__breakfast,weallhavemilk.EmmaandSally__5__eggs,butI__6__.Ilikebreadforbreakfast.Wehavelunchatschool.Ilikehamburgerswith__7__,buttheydon't.Theylikehamburgerswith__8__.Theythinkvegetablesarehealthy.Weallhavedinnerathome.EmmaandIeat__9__salad,butSally__10__.Shelikescarrots.Weofteneatdessert(甜点)afterdinner.D.havingD.areD.foodD.ForD.doesn'tlikeD.amnotD.chickenD.saladsD.fruitD.aren'tA.Wouldyoualsolikesomesoup?B.A.Wouldyoualsolikesomesoup?B.AndcanIhavesomefruit?C.Areyouhungry?D.Whatdoyouthinkofit?EWaarewegongoaveoruncVI．句型转换和完成句子。1.Helikesapples.(改为否定句)Heapples.2.Hisfatherhasbreakfastathome.(改为一般疑问句) hisfatherbreakfastathome?3.Doyouliketomatoes?(作肯定与否定回答)Yes,./No,.4.she?(她喜欢沙拉吗?)5.Let'sorange.(我们吃个橘子吧。)VII．阅读理解AJack'sfriendSallyhasunhealthyeatinghabits.OnedaysheasksJackforhelp.Andshetells(告诉)Jackabouthereatinghabits.Forbreakfast，shealwayseatssomebread.Forlunch，shealwayshassomechicken.Shelikeseatingice－creamandahamburgerintheevening.-30-“Eatingice-creamandhamburgersisnothealthyforyou,Sally,”Jacksays.“Iknow,butIlikethem,”Sallysays.“Whataboutvegetables?Doyoulikeeatingcarrots?”Jackasks.“No,Idon't,”Sallyanswers.“Sally,don'teatice-cream.Youmusteatsomevegetablesandfruit.Theyaregoodforyou,”Jacksays.“Ithinkyou'reright,”Sallysays.Inthenextfewdays,Sallyalwayseatsvegetables