牛津译林七上《Unit 5 Let's celebrate》作业设计

译林牛津版七年级英语Unit5Let’scelebrate单元整体作业设计比赛作品参赛单位：芜湖市万春中学参赛人员：李书青汪大林苏婷婷赵燕1e Unit5Let'scelebrateWelcometotheunit&comicstrip作业设计 10 itLetscelebrateIntegratedskills skills 考答案以及听力材料 482一、学业要求(课标)：根据初中英语新课程标准，七年级学生应对应达到三级目标，即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校，家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。本单元根据课标可以具体描述为以下内容：听1．能识别不同句式的语调，掌握特殊疑问句的语调。2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。3．能掌握字母组合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,ure/our的发音规则，并且会正确拼读。4．能识别语段中句子间的联系。5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6．能听懂有关节日话题的语段。7．能借助提示听懂教师讲述的事情。说1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2．能就熟悉的节日话题进行简单的交流。3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4．能利用所给提示(图片，幻灯片，实物，文字等)简单描述一个节日。5．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。读1．能正确地朗读课文。32．能理解简短的书面指令，并根据要求进行有关节日话题的写作。3．能读懂简单故事和短文并抓住大意。4．能初步使用简单的工具书。写1．能正确使用常用的标点符号。2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息。3．能参照范例写出一篇小作文。4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的对话。基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期牛津译林版Unit5Let’scelebrate单元组织方式课时信息序号教学内容课型课时1Welcometotheunit---Festivals导入第一课时2Reading---Halloween第二课时3Grammar---Askingwh-questions语法第三课时4Integratedskills---HappyChineseNewYear/Speakup:Haveaniceday!综合技能运用第四课时5Studyskills---Vowels学习技能第五课时6Task---Myfavouritefestival写作第六课时(一)课标要求：本单元主题内容为“节日”，话题为“万圣节和春节的庆祝”。教材选编了多模态语篇，包括对话、邮件、节日计划等连续性文本和图标、思维导图等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。41.语言知识：letoff,atnight...等，并了解其含义。(2)听、说、读、写句型:Whatisyourfavouritefestival?Whydoyoulikeit?Whatdoyouusuallydoonthatday?(3)掌握字母组合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,ure/our的发音规则，并且会正确拼读。2.语言能力：(1)通过理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行重组交。(2)理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，并能够在情境中运用句型wh-question互相交流有关的人或事物和信息。能通过本单元的学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣，提高学习英语的兴趣。4.学习策略：能够运用writingplan来梳理写作脉络，从而借鉴文本来写其他的节日或者介绍其他事物。5.文化意识：(1)了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。(2)能通过本单元的学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣，提高学习英语的兴趣。(二)教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是围绕谈论节日展开教学，它贴合学生现实生活，具有实用性。在内容上呈现了不同节日的名称以及相关庆祝活动的词组与句型，有关谈论festival这个话题。本课时的重点放在开放的语境中让学生自主发现、学习相关词汇句型，能围绕相关话题进行简单对话，大胆开口说英语。并参照范文写一篇文章介绍某个中外节日。通过本课的学习，更加深入了解不同节日的由来并增强爱国主义情感。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)5第因ie因圣节即将来临的准备。Millie列举一系列传统节日并和她的朋友my谈论自己最喜欢的节日以及最喜欢的原。通过学习Hobo和Eddie之间的对话，自然而然的引出万圣节话题以及了解万圣节的习俗之一“各种各样奇装异服”的cosplay.通过呈现各种各样的节假日，让学生了解节假日的基本信息。能够两人一组编造谈论自己最喜欢节日的对话，培养学生不同文化意识。文体：对话结构：分别就万圣节话题引入。呈现中西方不同节假日，最后编造对话。课时语言：能够准确的发出不同节假日的单词发音，并且能够正确使用有关句型谈论自己最喜欢的节日。 第3、4课时文章介绍以Millie国外笔友的视角介绍了有关万圣节的相关背景知识。了解中外文化差异，从“when，how,what”等几个视角了解万圣节的有关消息。再从几个特殊疑问词的角度去了解中国春节相关问题，了解传统节日文化。以书信体的形式让学生从不同方面对西方的万圣节有了一个更加全面系统的认识。结合所学习的特殊疑问词“when,where,who,What,how”这几个维度去掌握更多相关的信息。引导学生从这几个维度去描述中国的春节。提高学生分析问能够让学生在认识西方万圣节的同时，也要了解自己家乡的传统节日，尊重不同国家文化的差异性。问题：书信体结构：从时间，人物，方式几个方面系统介绍西方万圣节。语言：有关中西方传统节日的专有名词。学会正确使用“when,what,how”去描述其他的节日。体验不同节日的不同习俗与乐趣。6文化自信节日认知课时课时着眼世解了文化自信节日认知课时课时着眼世解了解中西方有关节日的文化对西方万圣节相关信息有个清楚了解学习相关句型去谈论自己最喜欢节日学习中西方不同节日专有名词的表达课时本课时，主要复习双元音的音标，在领读生词中，帮助学生识记各个双元音读音。用春节的写作计划帮助学生梳理写作思路，从而借鉴本文来写其他节日。在多样化，综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于特殊疑问词的表达，提升其综合语言运用能力。通过补充阅读，了解中西方国家不同的节日以及习俗，增强其跨文化意识。通过写作中国著名传节。从不同方面介绍。可以增强民族自豪感，激发学生更爱家乡之情。文体：双元音，复习计划和春节写作计划表。结构：以文字、图示等多种形式的语篇呈现相关节日的阅读和说明文。语言：巩固应用特殊疑问词的不同方面去描写一篇有关节假日的说明文。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“节日认知，探索世界”主题意义，分为三个功能板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他人介绍中西方不同的节日并谈谈自己最喜欢的节日及原因；第3、4课时着眼世界，了解他国的人文历史文化；第5、6课时介绍家乡优秀的传统文化春节，增强民族自豪感和自信心。2.单元内容框架 探索世界课时复复习巩固前面的内容，能够正确拼读有关双元音的单词热爱中华传统文化增强文化自信(三)学情分析7Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)学生在小学阶段已经学习了中外的一些节日，如中秋节以及春节。他们也已经掌握了和这些节日相关的一些表达方式；本单元的话题万圣节和春节贴近学生的生活实际，学生也比较感兴趣。难以熟练运用特殊疑问词进行相关提问和回答；逻辑性；缺乏一些对相关知识储备熟练得体的进行语言输出，用已学语言对中外一些节日进行描述；能根据特殊疑问词搭建相关写作框架；感受文化多样性，了解中外节日，提升文化自信。四、单元学习与作业目标：一、单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标词、词组、句义；掌握字母组合ay/ai,igh,oy/oi,ow/ou,ear/air,音规则，并且会正确拼读。通过理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行重组交流。理解掌握what,which,who,whose,when,why,where,how等疑问词1.了解并掌握本课时的相关单词、短语和表达方式。2.学习中外著名的节日;了解这些节日的庆祝方式3.培养学生喜欢这些谈论的节日1.掌握有关万圣节的相关信息。2.培养并逐渐养成阅读的能力，并学会用所掌握的文本信息进行语言输出。3.帮助学生了解更多中外的节日。感受文化多样性，提升文化自信。1.学会如何使用wh问句来讨论信息2.使用学习的内容和别人讨论3.更加多的使用英语来谈论节日，提升兴趣。1.从听力中获得信息以及了解在纽约的中国人如何庆祝中国传统节日2.训练听说读写的能力，找到海报的tips3.学会和其他人正确使用英语交流8的不同含义，并能够在情境wh-question互相交流有关的人或事物和信息。了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感；能通过本单元的学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣，提高学习英语的兴趣。1.能够准确地读出单词：play，high，brown，bowl，ear，bear等发音。2.能够总结含有字母“ee”和“ea”的发音，并能够正确发出含有双元音的单词。3.能够帮助学生树立良好的发音习惯，增强学习英语的兴趣。1.能够掌握和正确使用有关节日及其庆祝的短文：getpresents,letofffireworks,…holidayin/for…,Itisin/on..,等。2.复习Integratedskills课时中信息，使用SpringFestival的writingplan帮助学生梳理写作思路，从而借鉴本文来写其他的节日。3.通过写作中国著名的传统-春节，并从不同方面介绍它。增强了民族自豪感，激发了学生更爱家乡之情。二、单元作业目标：单元作业目标课时课时作业目标使用特殊疑问词及相关功能句型进行表达，培养语法意识，促进春节及相关节日的信息，并能运用本单元的目标语言完成有关传统节日的话题写作，培养学生的学习关于重要节日表达的短语，以及句式。形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。掌握有关万圣节的相关信息，培养学生的综合阅读能力。促进日常正确地交流。通过句式结构的转变，掌握句式多样性表达。培养学生的文化意识，提高综合能力掌握双元音与其他音标的区别，并能正确拼读9综合运用语言的能力；培养文化意思，增加学生的民族自豪感。综合运用本单元的目标语言完成有关传统节日话题的写作，培养学生的综合语言运用能力。五、单元作业设计思路一、作业设计的理论依据：首先，根据初中英语新课程标准，七年级学生应对应达到三级目标，即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校，家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异，研透课程标准，落实国家双减政策，紧扣教材内容，考虑学生年龄特征，以核心素养为导向，兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和时效性。二、作业内容设计以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，精心选择作业的内容，统筹安排作业时间、难度、类型、综合考虑作业批改、分析、讲评与与辅导，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。根据学情，合理确定作业难度，不同难度的作业题的题量比例分部要合理，学生的作业时间应在合适的范围内，符合国家规定以及学生的身心特点，充分保证学生的睡眠时间。三、作业形式设计依据教材，围绕教学要求，教学目标把作业形式分为预习感知类、巩固应用类和拓展创新类三大项，分层设计不同的作业。考虑学生的年龄特点和智力发展水平的差异，调动学生主动学习的积极性，使之产生一种内部的需求感，依据自身能力主动去完成相对应的作业。作业设计难易结合，由简入繁，循序渐进，知识考察具有梯度性，创新性和思维发展性。六、作业的评价和反思结合七年级学生的心理和年龄特点，建立多元的评价方式。七年级的孩子活泼，爱思考，还处于英语学习的初级阶段，兴趣浓厚；应根据学生的特点着重培养学生学习英语的兴趣，把知识点分散学习，以学生为主体，教师适当启发，点燃学生的学习热情，发挥其自由想象和美好愿望的空间，在通过语音关、词汇关、巨型关和课文关的过程中，感受学习的乐趣和运用、驾驭语言的成功感受；所以我们的评价方式有以下几种：1．分层评价，鼓励为主。将学生的作业评为优秀、良好、合格、未达标。2．亮点评价，激励当先。评选出最佳作业者，将作业给全班同学展示，这样可以调动学生的学习积极性，也可以更好的促进学生之间的相互学习。3．积分评价，建立档案。以单元为整体，给孩子设立积分档案，以统计表的形式呈现.4.评语评价，心灵交流。通过给孩子的作业批注评语，这样可以让机械的分数评价变得更人性化，有助于和孩子的沟通交流，让学习能力较强的孩子得到赏识也会激励学困生，让他们越来越自信。第一课时作业welcometotheUnit(一)预习感知类1.作业内容：看图写出节日名称2.作业属性作业目标激活学生原有的节日表达词汇，并准确识记。设计意图调动学生对于中西方节日话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业口口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)巩固应用类1.作业内容I.ThinkandAnswer.1)CanyousayanyChinesefestivals?2)Doyoulikethem?Why?3)Doyouknowanywesternfestivals?4)Whatarethey?CanyoutellusinEnglish?Makealistofthem.II.Chinese-EnglishTranslation.1.庆祝万圣节______2.化妆成鬼______________3.吃火鸡_________4.吃饺子_______________5.穿新衣________6.吃月饼________________7.新年__________9.喜爱的节日____11.教师节_________8.儿童节_____________10得到礼物___________12.国庆节__________I.MatchtheactivitiesincolumnIIwiththeholidaysincolumnII()1.Christmas()2.ThanksgivingDay()3.ChineseNewYear()4.Mid-AutumnFestival()5.Halloween()6.DragonBoatFestivalA.playagamecalled“trickortreat”B.eatmooncakesC.putpresentsinatreeD.eatricedumplingsE.getredpacketsF.eatturkey2.作业属性作业目标归纳、整合课时文本内容中的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标翻译题书写的要求大小写规误错误改错误小写规错误连线题的正确度全部准确上(三)拓展创新类1.作业内容Doasurvey：Discussyourfavouritefestivalwithyourclassmatesandtalkabouthowpeoplecelebrateit.2.作业属性作业目标能够运用课文里学到的有关节日的表达，去谈论喜爱的节日以及庆祝的活动内容及方式。设计意图培养学生文化意识，在掌握语言知识的基础上深入了解文化背景知识，促进对语言的热爱。语言技能□听☑说□读□看□写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.调查报告评价量表评价维度评价等级及标准反馈优秀合格未达标应无涂改大小写规范，性全部准确性样极少有重复但不够丰富且不够丰富礼貌用语的使用有礼貌貌用语貌用语用语第二课时作业(一)预习感知类1.作业内容：Halloween列出第1课时已学节日的名称，并从本课时中找出更多和Halloween相关的活动；扫二维码观看短片，结合视频与书本图片了解文章中关于万圣节的信息，列出万圣节孩子们经常做的事情(不少于3个)。Language(读文章)Culture(看视频)FestivalsHalloweenKnown(已知)Textbook(课内)Extracurricular(课外)Challenges:Challenges:2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，观看有关万圣节的视频，感知即将学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解本课即将学到的语言，了解有关万圣节的相关内容。语言技能☑听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)巩固应用类1.作业内容一.拼读reading部分的单词和短语，摘录新单词和短语到自己的词汇收集本。通过查阅词典，可以掌握一个词的多种用法及相关词组；找自己喜欢的同学组成小组，一起记单词，互相测试。二．翻译词组1.最喜欢万圣节5.做南瓜灯笼7.敲门/窗9.用糖果招待我们三．完成句子2.戴各种面具4.在美国6.一个特殊的日子8.涂脸10.告诉某人关于某事1.谢谢你用巧克力招待我们。Thankyoufor________________somechocolate________atreat.2.有时我把我的脸涂上颜色，人们便认不出我了。SometimesI________________________andpeopledon'tknowmeatall.3.捉弄你的同学是不礼貌的。It'snotpoliteto________________________yourclassmates.4.你能告诉我如何用南瓜做成一个灯笼吗？Canyoutellme________________________alantern________________apumpkin?5.“在万圣节你们做什么？”“我们举行一个特别的聚会。”—What________you________________Halloween?—Wehavea________________．6.人们喜欢在化妆舞会上装扮起来并戴上面具。Peoplelike________________and________________atthemasquerade.7.你进屋之前应该先敲门。Youshould________________________________beforeyouentertheroom.2.作业属性作业目标掌握reading部分的单词及短语；归纳、整合文章中的描述万圣节的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能☑听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析☑评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度单词拼写评价量表建议与反馈优秀合格未达标全面性拓展性文字书写规够全面识记本课时单词，并查字典了解单词的其他用法。文字书写基本规范，知处遗漏，可以查字典了解部分单词的用法。文字书写不够美观，知处遗漏，未查字典了解相关用法。文字书写不规范，知识上遗漏，不会查字典了解相关单词的用法。评价维度翻译和完成句子评价量表建议与反馈优秀合格未达标翻译题书写的要求大小写规误处错误改处错误小写规错误完成句子的正确度全部准确上(三)拓展创新类1.作业内容根据这个课时的话题Halloween和知识点绘制思维导图或英文小报2.作业属性作业目标整合文章中的描述万圣节的相关语言知识，会绘制思维导图或英文小报设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度思维导图评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性面面概念关系正确，层次清晰，知识点全。漏漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏概念关系不正漏确，层次不清有4处以上遗。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。20第三课时作业Grammar(一)预习感知类1.作业内容：ReadandAnswerIhavesomequestionstoaskyou,canyouanswermyfollowingquestions?1.Doyouhaveanyfriends?2.Whataretheirnames?3.Whoisyourbestfriend?Why?4.Whenandwheredoyouoftengotoplaytogether?withyoutoo.2.作业属性作业目标巩固回忆原有的知识点，中英文意思逐一对应。设计意图通过开放类话题让学生畅所欲言，表达自己观点。并且熟练掌握语法的用法和语境语言技能☑听□说□读□看□写认知水平□记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评213.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句的呼应上下句精确呼应辑混乱，不能呼应混乱，不能呼应有2处以上逻辑混乱，不能呼应语言的准确性语言准确无误语言较为准错误语言较为准错误语言较为准以上错误(二)巩固应用类1.作业内容I.Fillintheblankswithquestionwords1.-_____areyougoingonholiday?WearegoingtoHainan.2.-_____isyournewdress?Green.3.-_____iswearingaspecialcostume?T-hatisKitty!4.-_____doyouwantforChristmas?Iwantacomputer.5.-_____doesshewritetoherparents?-Onceamonth.6.-_____doyoucelebrateChristmas?-Wecelebratebygivingpresents.7.-_____isyourbirthday?-Itison14thAugust.8.-_____areyoubuyingmooncakes?-ItisbecausetheMid-AutumnFestivaliscoming.9.-_____doyoueatattheDragonBoatFestival?-Weeatricedumplings.10.-_____doyourparentsgotowork?-Bybike.II.句型转换：1．Ihavesometicketsforgame.(一般疑问句)______________have_______ticketsforthegame?222．Peterdoesn’tdoanyhomework.(肯定句)Peter________________homework.3．Thisismydictionary.(对划线部分提问)__________________isthis?4．IlikefestivalsbecauseIcanhaveagoodtime.(对划线部分提问)_______________________likefestivals?5．HowdoesMikegotoschool?(用bybike作完整回答)_____________________________________________2.作业属性作业目标归纳、整合课时文本内容中的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用语言技能□听□说☑读□看□写认知水平☑记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词书写的要求大小写规误错误改错误错误单项选择的正确度全部正确句型转换的正确度全部正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(三)拓展创新类231.作业内容指导学生制作疑问词的语法思维导图2.作业属性作业目标在理解的基础上搭建语法框架，使得知识点更加系统，融会贯通。设计意图培养学生语法准确意识，在掌握词汇知识的基础上完善语言的精确度。培养严谨性和规则意识。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度语法思维导图评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标思维导图主题主题突出主题明确主题基本明显思维导图设计色彩搭配并茂。理色彩搭配合理，图文合理。色彩搭配合理，有少量。色彩搭配不合理，无图。导图内容词恰当，用词恰当，内容较为丰富用词有小部分不恰当，内容不太丰富用词大部分单薄导图汇报语言流畅，表达无误。表达绝大部分无误语言较流畅，表达大部分无误语言不流畅，表达错误多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”24第四课时作业(一)预习感知类1.作业内容根据图片回答关于春节的各项活动2.作业属性作业目标在学生原有学习知识的基础上加深理解，学会更多的表达。设计意图调动学生对于春节话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听□说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。253.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标词汇书写的规范度，美观度大小写规改处涂改涂改小写规涂改节日书写的准确度全部准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”(二)巩固应用类1.作业内容I.Fillintheblanks：1.Icanfinish____________(draw)atthreeintheafternoon.2.Itishisfirsttime_____________(come)toChina.3.Iambusy____________(cook)formyfamilyonSunday.4.Itiseasyforhim____________(answer)thisquestion.5.Before____________(go)tobed,Iusuallydrinkacupofmilk.II.Choices()1.______doesyourmothergoshopping?Seldom.A.HowmanyB.HowoftenC.HowmuchD.HowlongA.ofB.betweenC.forD.from()3.He______hishomework_______Sunday.A.don’tdo,atB.doesn’tdo,onC.isn’tdo,inD.does,of()4.Myfavouritefood________dumplingsandrice.A.haveB.hasC.isD.are()5.Iwouldliketea________nothinginit.A.hasB.haveC.withoutD.with()6.Kittyalwayseatshamburgers________lunch.A.toB.forC.haveD.at()7.Doesittakeyouhalfanhour___yourhomeworkintheevening?A.tofinishB.finishingC.finishD.finishes()8.Eatingtoomanycandies________notgoodforyourhealth.A.isB.areC.haveD.has()9.MikeandJohn________goodatMaths.A.areallB.arebothC.allareD.bothare26()10.CouldIaskyou_________questions,MrsBlack?A.someB.anyC.aD.an2.作业属性作业目标归纳、整合听力内容中相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词填空题的单词书写的要求大小写规误错误改错误小写规错误单项选择的正确度全部准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(三)拓展创新类1.作业内容：假如你要参加一场演讲比赛，介绍中国的春节。请你写一封演讲稿，并读给同学们听。要求：(1)选择至少两个活动及具体的活动内容描写。(2)用语礼貌，书写规范。272.作业属性作业目标能够运用本单元学习的节日单词及词组去介绍节日，并能准确使用词句进行具体的活动内容描写。设计意图培养学生交际技能，创造性地解决人际交往情境中的问题。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度邀请函评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标上下句的呼应大小写规改处涂改涂改涂改语言的准确性全部准确句式的多样性句式丰富多样样，极少有重复化，但不够丰富少，且不够丰富礼貌语的使用用语委婉有礼貌礼貌用语礼貌用语不会用礼貌用语28第五课时作业(一)预习感知类1.作业内容group.waithlnutharweartrytosaythewordsontherightcorrectly.oyy4.nowtown7.hearfear2.greatbreak5.slowblow8.bearpear3.Lightfight6.houseblouse9.surecure29作业目标复习已学习过的单词，让学生们自己先尝试读书这些单词的发音，在总结双元音的规律。设计意图采用自然拼读法，让学生们自己去读，去发现规律，老师总结，可以很好的培养学生自主，探究的学习能力，充分发挥学生的主导作语言技能□听□说☑读☑看□写认知水平☑记忆□理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评评价维度预习作业评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标单词发音准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确新单词准确度全部辨认正确辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)巩固应用类1.作业内容(1)Chooseonewithdifferentpronunciationintheunderlinedpart.()1.A.soupB.mouthC.cloudyD.Brown()2.A.dearB.nearC.earlyD.year()3.A.sureB.turnC.nurseD.shirt()4.A.hiB.lightC.shipD.bright()5.A.playB.sadC.mayD.name()6.A.theyB.playC.weD.lake()7.A.brownB.bowlC.downD.cow()8.A.seasonB.readC.greatD.eat30()9.A.whereB.thereC.hearD.wear()10.A.roomB.schoolC.goodD.food(2)Fillinthecorrespondinglettersorcombinationsaccordingtothegivenphoneticsymbolstomakethewordscompleteandcorrect.()1./eɪ/gr__tpl__w__tbr__k()2./əʊ/kn__n_sl__b__t()3./aɪ/n___tr___tbr___tn_ce()4./eə/b___ch___h___p___()5./ɔɪ/t__b__enj__t__let作业目标通过大量的练习，让学生们对双元音有个深刻的认识。设计意图重复单词并圈出每组中发音不同的单词。强化发音规则，帮助学生根据发音规则写出新单词。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度选择题评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标选出不同发音正确度全部辨认正确错误辨认错误根据发音填写字母正确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(三)拓展创新类letters.31/ʊə//ɪə//əʊ//aʊ/(2)Practisesayingthefollowingsentences.1.Outofsight,outofmind.2.Thereisnosmokewithoutfire.3.Putthebrowntoybearonyourchair.4.Taketheyellowcoatwhenyougoout.5.WehavegreatshowsaroundtheChineseNewYear.2.作业属性作业目标激发学生对英语单词学习的兴趣，培养学生课下查阅资料能力。通过有趣的谚语帮助学生发现学习英语的乐趣。设计意图开放性作业有利于激发学生自主学习能力，通过课下时间查找更多有关此类发音的单词，即可以巩固知识又可以增强学生自学能语言技能□听☑说□读☑看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评323.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标数量852正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。33第六课时作业Task(一)巩固应用类1.作业内容：作业1(1)根据句意及汉语提示写单词完成句子。A.___(作为)students,weshouldworkhardatourlessons.B.Itisnotpoliteto____(叫，嚷)atyourgrandfather.C.TheLanternFestivalisa____(特别的)D.Iwanttobuytwo____(收音机)formydayforusChinese.twosons.E.PeoplefromAmericaare_______(不同的)fromthoseinChina.F.SueYue__________(庆祝)theDragonBoatFestivalwithhergrandmaeveryyear.G.Whatwillyoudo__(如果)itrainstomorrow?H.Youcan’tletyourdogstay_____(在......里面)theroomallthetime.I.Ifyoucankeepasking_____(问题)，youwilllearnbetteraboutit.J.______(饺子)areakindoftraditionalfoodinChina.(2)用适当的疑问词填空补全对话。Suzy:1.____arewegoingtoHarbin,Mum?Mum:ThisSpringFestival.Suzy:2.____istheweatherinHarbinatthattime?Mum:It’sverycold.Suzy:3.____arewegoingtostayinHarbin?Mum:Ingrandma’sbighouse.Suzy:4.____doesgrandmalikeeating?Mum:Shelikesbiscuitsverymuch.34Suzy:5.____doweneedthatbigbag?Mum:BecauseweneedtotakelotsofthingstoHarbin.作业目标归纳、巩固与运用本单元关于中西方节日的交际用语以及特殊疑问词的用。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能□听□说□读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间作业评价□教师评价☑学生自评☑同伴互评评价维度巩固应用评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标空准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确特殊疑问词正确使用全部正确误错误错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。1.作业内容：作业2将全班同学分为两人一组，谈论自己最喜欢的节日并说明喜欢的原因。352.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言描述某一地点的具体位置，并根据描述准确画出路线图。设计意图能力。语言技能□听☑说☑读□看□写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度综合运用评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)拓展创新类1.作业内容：作业1本单元要求我们学会介绍自己最喜欢的节日。介绍一个节日可以从以下三个方面入手：1、介绍该节日的时间，属地等基本信息。例如：Todayis1June.It’sChildren’sDay.Todayis1October.It’sNationalDayofChina.ItisanimportantfestivalinChina.ItisalwaysinJanuaryorFebruary.MostChinese/...familiescelebrateit.2、介绍该节日的来历及相关背景故事。例如：Peoplelikethisfestivalbecausethereisastoryaboutit.Longlongago,therewas...3、介绍该节日的庆祝方式。例如：36Peopleeat...atthisfestival.Peoplegettogether...Peoplecleantheirhouses...Peoplewillbuy...for...Theyusuallyhaveabigfamilydinner.请根据提示，用英语写一篇60词左右的短文，介绍一下母亲节。Mother’sDay间五月份的第二个星期日是母亲节地区中国、美国、英国及其他很多国家的人们都庆祝母亲节。活动人们在这一天送给母亲礼物，表达对母亲的爱在母亲节这天，我通常会......372.作业属性作业目标在学习完有关节日的知识后，尝试着自己去写关于母亲节的作文。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度书面表达评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标内容充实内容内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯连贯连贯连贯连贯表达不连贯语言正确正确正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。381.作业内容：作业2小组合作绘制一张介绍自己春节的海报，每组推荐一位代表向全班介绍。2.作业属性作业目标1.准确地使用本单元的核心语言介绍中国的传统节日-春节。2了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者，设计意图1.将语言知识和文化的知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能力，培养其动手能力。2.在自主探究，合作学习的语言实践中，了解并热爱中国的节日。增强民族自信心。语言技能□听☑说□读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式☑听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度综合运用评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确海报绘制准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。39单元质量检测作业Self-checkforthisunit第一部分听力训练(20分)I、听下面一篇短文。按照你所听内容的先后顺序将下列图片排序。短文读两遍。(每→→→_______________________________E.→________II、听下面一段短文，短文后有五道小题。短文读两遍。请你听完短文的第二遍朗读后，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。(每()1．WhenisMother’sDayinAmerica?A．InMay.B．OnSaturday.C．OnMay15th.()2．Whatdopeopleshowformothersonthatday?A．Theirmoney.B．Somethingspecial.C．Theirlove.()3．WhatdidJudybuyforMother’sDay?A．Abigcake.B．Someflowers.C．Nothing.()4．Whatdidn’tJudydoonthatday?A．Washclothes.B．Cleanthegarden.C．Cook.()5．HowwasJudy’smother?A．Unhappy.B．Tiredbuthappy.C．HappyIII、听短文填表你将听到的是一篇关于花朝节的短文，请你根据所听内容填写下面的信息卡。短文听FlowerWorshipingFestivalTime:In____1____orApril.Celebrations:☆Peopleofferincense(焚香)andspiritstotheflowergoddesses(花神).☆Peoplewishfor____2____weatherandharvest(丰收)fortheyear.unoutdoors☆Gotothecountrysideandhavea____3____nearflowers.☆Plantsomeflowers.☆Girlsgettogetherandmake__4____.☆Girlswearflowersintheirhair,putredribbons(丝带)on___5____,andmakedessertsandricecakeswithflowers.40第二部分语言基础知识练(共20分)()1.NationalDayisabig________forallChinese.A.classB.partyC.festivalD.meeting()2.--Hi,Angela,whyareyouinoldclothestoday?--Becauseit’s,TreePlantingDay.We’llplantsometreesbytheriver.A.March20thB.April12thC.March12thD.May12th()3.--WhydoallthechildrenintheUSAloveHalloween?--Becausetheycan___________.A.eatricedumplingsB.playgamesandshout"trickortreat"C.watchmanyliondancesD.enjoytheSpringFestival()4.TheChinese________fireworksatnighttocelebrateanewyear.A.letoffB.takeoffC.turnoffD.putoff()5.________thistimeofyear,wecanhearmanyChristmassongs_______NewYorkRadio.()6.--DoyouknowwhenthefirstTeachers’DayinChina?--OnSeptember10thin_______,welearneditinourhistoryclass.A.1988B.1987C.1986D.1985汉译英：中国是一个拥有许多重要节日的古老国家。______________________________________________________________________英译汉：AndthatisthetruespiritofChristmas!______________________________________________________________________1.Mother’sDayisoneoftheimportantf______________intheUSA.2.Whataclevergirl!Shealways___________(穿衣服)herselfinthemorning.4.Danielandhisbrothersometimes___________(用颜料涂)theirfacesattheparty.5.WhentheHalloweenevening______________(来),childrendressupandwearmasks.6.Whenwilltheygettogetherandpainttheirfacesto____________(庆祝)thespecialfestival?41A:Hi,Janet.1．Whatareyougoingtodo?B:Idon’tknow.2．A:Yes.I’mgoingonatriptoHangzhouwithmyparents.B:Oh,That’sgreat.It’sagoodcitytovisit.A:That’sright.B:3．A:OnMay1st.B:Howwillyougothere?A:Bytrain.B:4．A:We’llstaytherefor3days.B:Whatareyougoingtodothere?A:Wearegoingshoppingandvisitingsomefamousplaces.B:5．A:Thankyou.A．Whenwillyouleave?B．Howlongwillyoustaythere?C．Haveagoodtrip.D．Doyouhaveagoodplan?E.TheMayDayholidayiscoming.第三部分语言知识与能力运用(共60分)阅读下面短文，理解大意，从所给的四个选项中选出一个最佳答案，使短文连贯完整。SongkranFestival(泼水节)isthetraditionalThaiNewYear.Thaipeople__1__itinApril.ForThaipeople,itisanimportant__2__.Songkranisatimetovisitfamilies,cleanawaytheoldyearandbringinafreshone.ManyThaiscleanawaytheoldyear___3__washingtheirhomesandBuddhasandpouritontotheshoulders(肩膀)offamilymembersforgoodluck.duringSongkranFestival.Youcanthrow__6__onanyonepassingby,andtheyPeoplein__8__AsiancountrieslikeCambodiaandLaosalsocelebrateSongkranFestival,_9__thecelebrationinThailandisthemostexciting.Everyyear,alargenumberof_10__gotoThailandtowelcomethearrivalofSongkran.IfyouplantovisitThailand,thedaysofSongkranareagreattimetogettoknowThaitraditions.42()1．A．findB．reportcelebrateD．watch ()2．A．PersonB．holidayexamD．meal()3．A．byB．D．with()4．A．drinkB．protecttouchD．collect ()5．A．NeverB．alsoalreadyD．finally()6．A．FoodB．moneyrubbishD．water ()7．A．ActivityB．lessonsportD．meeting ()8．A．AnotherB．otheranyD．all()9．A．andB．butD．so ()10．A．ArtistsB．dentiststouristsD．Teachers下面是手机群聊界面，请根据聊天内容，从所给的选项中选出能填入空白处的最佳选项，并将答案写在相应的位置上。选项中有两项为多余项。(每小题2分，共10分)Goodevening!LiChenandMengmeng!Evening?1．It’s9p.m.2．It’s8a.m.inBeijing.3．I’mreadingabook.4．Youknow,todayisMother’sDay.Oh,no!IthinktomorrowisMother’sDay.5．I’llcallmymom,andtellherIloveher!A．Iamgoingtobed.B．Seeyoutomorrow.C．Whatareyoudoing?D．WhenisMother’sDay?E.WhattimeisitinNewYork?F.Ibuymymothersomeflowers.G.I’mmakingbreakfastformymother.43NewYear’sDayHello,I’mCindy.I’minChina.It’sverycoldhere.I’mmakingsomeweusuallywatchTVtogether.I’mOlive.It’ssunnyinAustraliatoday.Wewanttohaveapartyintheevening.NowmyparentsandIarepreparing(准备)fortheparty.Mymotheriscooking.Myfatherisouttobuysomedrinks.I’mcleaningthehouse.Weareallbusybuthappy.outsideButpeoplearehappyandtheygotovisittheirfamilyandfriends.Ialwaysgotovisitmygrandparentswithmyparents.()6．WhatisCindydoing?A．Sheiswritingtoherfriend