部编版小学六年级语文上册全册教案

3部编版小学六年级语文上册全册教案1《山中访友》学习目标有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己宠爱的局部。感受作者所描写的境地，激发学生类似体验，培育学生宠爱自然、亲近自然的奇特情感。学习作者擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。把握本课8个生字，理解词的意思，摘录好词好句。第一课时导入课受。揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。请同学们一起读课题。看课题猜猜，作者访问的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知作者去山中访问的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。读后沟通，了解大意。读通课文，学习字词学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。师随机订正，重点点拨。访问古桥，朗读体验下面，让我们跟着作者，一起去访问他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？沟通感受。结合理解“德高望重”，体会老桥悄悄无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。体会写法。抄写生字词语其次课时听写词语，复习引入听写词语。清爽德高望重 吟诵 唱和瀑布 陡峭 直立 身躯 精巧蕴含 奥秘 别有深意 侠客引入：这节课，我们连续跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感4—7再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？沟通感受，随机教学。4感受幻境，体会写法。朗读，读得亲切、热忱，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。6作者那样认真地去感受，才能感受得到。7学习首尾，体会写法再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行布满了好心情，课外延长，强化体验们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。背诵积存，提升感悟选自己宠爱的句子或段落背下来。2《山雨》学习目标有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。感受山雨带韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。课前预备读不同作家写雨的作品。谈话导入，提醒课题听后描绘的自然景观。提醒课题：山雨初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。啼〔tí〕啭〔zhūàn〕谈谈对课文的初步印象。朗读赏析，深入感悟作者听到了什么？观看到了什么？请用课文里的话答复。〔先是听见山雨的声音，接着看到山雨转变了山林的颜色。感悟山雨的音乐美。①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会作者的思想感情。ab///c/岩石、每一片///d//一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着梦想的颜色。宽阔的想象空间，引起我们产生无限奇特的遐想。感悟山雨的颜色美。读读这些写雨颜色的句子，你体会到了什么？〔这里实写雨的颜色──绿，给人清爽的感觉。〕②这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。〔这是作者对雨色的想象。〕这篇课文是按怎样的挨次来写的？〔板书：雨前、雨中、雨后〕的声音，雨，转变了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。背诵积存，拓展延长选择自己宠爱的局部，熟读成诵。向学生推举相关写雨的课外美文，丰富积存。3《草虫的村落》学习目标正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。有感情地朗读课文。抄写宠爱的语句。与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。课前预备：关于重点句的课件。第一课时谈话导入，提醒课题文。齐读课题。初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？字词检查。沟通反响。自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？沟通反响。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。想它肯定是游侠吧！？〔“草虫的村落”。〕沟通时，教师相机出示：“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参观远房亲戚的住宅。”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。再读课文，想一想，作者是怎样觉察这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。〔理解“追随”〕②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？──〔生齐读〕“我觉察了草丛中虫子的欢快天地。我多么得意啊！”总结回忆，布置作业么说这是个小虫子的欢快天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己宠爱的句子。其次课时复习旧课，导入课从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。学生自由读，画句子。品读课文，深入探究从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。①我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。b你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是欢快的。②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢快了吗？〔抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也格外的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。〕从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。已经让阳光烘烤得熟透了。鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。乐，这是只有虫子才能演奏出来的！①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。呢？是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？〔生活的欢快，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢快着。〕升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者认真观看的结果。自由读最终两段，说说你读懂了什么？〔体悟作者对田野、对大自然布满了宠爱之情。〕只要我们能像作者一样认真去观看，我们也会觉察很多，说说你去观看过什么？得最生动。沟通反响。4《索溪峪的