外研版四年级上册英语写作素材

外研版四年级上册英语写作素材目录一、教学内容1.1写作主题与素材1.2词汇与语法点1.3功能句型与表达二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1文本资源4.2多媒体资源4.3网络资源五、教学难点与重点5.1教学重点5.2教学难点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1小组讨论8.2角色扮演8.3写作练习8.4分享与评价九、板书设计9.1主题板书9.2关键词板书9.3句型结构板书十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1课堂活动拓展13.2家庭作业拓展13.3网络资源拓展十四、附录14.1教学计划14.2教学评估表14.3学生作品示例教案如下：一、教学内容1.1写作主题与素材1.1.1主题：我的日常生活1.1.2素材：学校生活、家庭生活、兴趣爱好等1.2词汇与语法点1.2.1词汇：classroom,teacher,student,family,hob等1.2.2语法：一般现在时态的构成和运用1.3功能句型与表达1.3.1句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?1.3.2表达：介绍自己的日常生活和兴趣爱好二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1学生能够掌握相关词汇和语法点2.1.2学生能够运用功能句型进行自我介绍2.2过程与方法目标2.2.1学生通过小组讨论和角色扮演等方式进行写作练习2.2.2学生能够借助图片和多媒体资源进行创作2.3情感态度与价值观目标2.3.1学生培养对英语写作的兴趣和自信心2.3.2学生学会与人分享和交流自己的日常生活和经验三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1学生通过完成具体的写作任务来进行学习3.2情境教学法3.2.1教师创设情境，引导学生进行写作练习3.3合作学习法3.3.1学生分组进行讨论和合作，共同完成写作任务四、教学资源4.1文本资源4.1.1教材中的相关课文和练习4.2多媒体资源4.2.1图片、音频、视频等辅助教学材料4.3网络资源4.3.1在线英语写作平台和工具五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够运用一般现在时态进行写作5.1.2学生能够用英语介绍自己的日常生活和兴趣爱好5.2教学难点5.2.1一般现在时态的构成和运用5.2.2正确使用功能句型进行表达六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1图片、音频、视频等教学材料6.2学具准备6.2.1笔记本、彩色笔、贴纸等学习用品八、学生活动8.1小组讨论8.1.1学生分组讨论日常活动和兴趣爱好8.1.2学生分享自己的经历和看法8.2角色扮演8.2.1学生模拟真实场景，进行角色扮演8.2.2学生练习用英语描述自己的日常生活8.3写作练习8.3.1学生根据给定素材进行写作练习8.3.2学生互相交流和修改作品8.4分享与评价8.4.1学生展示自己的作品，进行分享8.4.2学生互相评价，给予鼓励和建议九、板书设计9.1主题板书9.1.1在黑板上写出写作主题：“我的日常生活”9.2关键词板书9.2.1板书关键词：classroom,teacher,student,family,hob等9.3句型结构板书9.3.1板书功能句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?十、作业设计10.1作业内容10.1.1学生根据课堂所学，完成一篇关于自己日常生活的短文10.2作业要求10.2.1要求使用一般现在时态，运用所学词汇和句型10.3作业评价10.3.1教师对学生的作业进行评价，给予反馈和建议十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.2.1课件内容包括相关词汇、语法点、功能句型等11.3课件互动环节11.3.1课件中有问答、选择、填空等互动环节，激发学生兴趣十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1教师对课堂效果进行自我评价和反思12.2教学改进措施12.2.1教师提出针对教学过程中问题的改进方法12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1课堂活动拓展13.1.1教师设计更多相关的写作活动，提高学生的写作能力13.2家庭作业拓展13.2.1教师设计更丰富的家庭作业，让学生进行更多实践13.3网络资源拓展13.3.1教师推荐在线英语写作平台和工具，帮助学生提高写作水平十四、附录14.1教学计划14.1.1教师根据教学内容和目标制定详细的教学计划14.2教学评估表14.2.1教师设计的用于评估学生学习效果的表格14.3学生作品示例14.3.1教师挑选优秀的studentexamplestosharewiththeclass重点和难点解析一、教学内容中的功能句型与表达在教学内容中，功能句型的学习和表达是学生写作的关键。教师需要关注学生对功能句型的理解和运用，确保学生能够熟练运用这些句型进行自我介绍和描述日常生活。1.示例：教师可以提供一些典型的功能句型示例，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等，并让学生模仿和练习。2.情境：教师可以创设一些真实的情境，让学生在情境中练习使用这些功能句型，例如模拟面试、introducinganewfriend等。3.反馈：教师需要及时给予学生反馈，指导学生正确使用功能句型，并鼓励学生多练习，提高他们的口语和写作能力。二、教学方法中的任务型教学法任务型教学法是促进学生主动学习和参与的重要方法。教师需要关注任务的设计和实施，确保学生能够在完成任务的过程中提高写作能力。1.任务设计：教师需要设计具有挑战性和实际意义的写作任务，如编写一篇关于学校活动的报道、写一封给朋友的信件等。2.任务实施：教师需要引导学生积极参与任务，鼓励学生在课堂上展示自己的写作成果，并提供互相评价和修改的机会。3.任务评价：教师需要对学生的任务完成情况进行评价，注重学生的写作过程和能力的提升，而不仅仅是结果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。2.语速适中，确保学生能够听懂并跟上教学节奏。3.使用丰富的词汇和表达，激发学生的学习兴趣。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出足够的时间让学生进行实践活动，提高他们的写作能力。三、课堂提问1.提出开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。2.引导学生积极参与讨论，培养他们的口语表达能力。3.对学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们继续参与。四、情景导入1.通过图片、音频或视频等multimediaresources，创设真实情境，引起学生的兴趣。2.引导学生参与情境，激发他们的学习动力。3.将情境与写作任务紧密结合，确保学生能够在情境中练习和运用