2024年小学语文教师深度教学心得体会范文（35篇）

2024年小学语文教师深度教学心得体会范

文（35篇）

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文（精选35篇）

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇1

20—年的—月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国

培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象

而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深

深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，把此次培训的所学、

所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分认识到，作为

一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭

尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现

出自己的精神价值C我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，

能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿乂偿，演绎出的人生肯定

会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生

亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、

授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师,

要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下

健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实

好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专

家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;

教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生

之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以

远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我

们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出

发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语

文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学

资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发

学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获

得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包

括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文

课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几

方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：

第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流

利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，

借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流

自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢

的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以

下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐

能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低

年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学

生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应

把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,

让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、司桌互读、指名读等多种

方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中

领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词

组为单位进行阅读C

2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者

对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨

越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来,

其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进

行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标

准？把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第

一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕

竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师

可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猬想、

带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互

作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心

智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是

阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任

务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动

的位置。

总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理

念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身

学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争

成为一名新时期的优秀教师。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇2

时间匆匆，站上讲台的日子已经_个年头多了。在这几年年里,

我经历了初上讲台的青涩，到逐渐过渡的适应，如今我已经不再是

初出茅庐的那个新人教师了。在这期间中，累积了许多经验和学到

了知识让我感慨颇多。

在教学的最开始遇到的最直接的问题就是，好似语文课堂就是

教学长长的课文，枯燥乏味没有趣味，但是随着在课堂上的摸索思

量我发明，其实语文课的趣味不仅仅是需要说教式的阐述来表现，

而更应该将课堂氛围调动起来，让孩子们主动地探究查找语文的趣

味，在学习中寓教于乐，而这些效果能否达到全看老师的功力和打

算。课堂教学的不断摸索，有一个环节让我逐渐的明白了它的重要

意义：提问互动环节。我们知道“人的思想是从想问题开始的”，

恰到好处值得思量的问题，可以激发学生进行探究的爱好，因为对

于未知的爱好和渴望可以更加积极的激励学生进行动脑思量。所以

在具体的教学过程当中，作为教师应该避开问是非的回答题，比如

“对不对”“是不是”这类不带思量性的简单问题，虽然有了课堂

互动，但是没有办法真正的引导孩子跟上你的思路。在提问时可以

提出带有暗示性词语的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究

爱好，还会产生继续探究学习效果。问题有了启发性，不仅孩子可

以更跟的紧，课程汲取效果也会好。

同时进行语文教学，教师自身的知识储备也是很重要的一环。

虽然我教的是低年级语文，但是作为最基础的语文教学，考验的同

时也是老师个人深厚的基本功和知识储备。对于文学，对于语文相

关的知识的充分了解，对于最简单的字词的来龙去脉只言片语的累

积。更多的语文知识沉淀和累积，才可以把这门简单但是重要的学

科语文课讲好，讲得生动有趣深入浅出。演如所学的东西对于孩子

来说没有任何的爱好，那么肯定是很难真正把它学好的，惟独让他

们喜爱上语文，对这个天天都运用的学科产生爱好，才干逐渐对于

语文有全面的了解，有全新的熟悉，这才是我们进行教学更深的目

的。

通过这几年语文教学，我在教学的经验上有了累积，也学习到

的很多技能和知识C慢慢的，我心中的目标也逐渐清晰：就是要把

语文教学做得更好，更加出色。我会不断努力，保持着这份对于教

书育人的热情，专心地打算教学内容和，更真诚地和孩子们的交流,

积极地向前辈学习经验能力。我期望和我的学生们一起培养对于语

文的热爱，一同成长。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇3

回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以

及取得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师

请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况

总结如下：

（一）、上课

我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能

让学生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，

这样一方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积

极性，效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上，然后把

我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到学以致

用，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自己的

教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点

点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量的主

阵地，我遵循课改理念，注重启发、引导学生。课堂内面向全体同

学，公平地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言机会。

（二）、备课

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课

才能上好每一堂课c本学期我担任六⑶史的语文教学任务。首先备

课时我认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，采

取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平时

尽可能与学生多接触，和他们交朋友，以便更好地了解学生的知识

基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际

出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预见

学生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、

教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还非常重

视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪

明，又注重了个人钻研。

（三）、教研教改

有句话活到老，学到老。所以平时我也非常重视个人能力的提

高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写

好心得体会，吸取经验;积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟

同仁们多交流；为了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出函授

或业务学习的机会，认真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课

时多些，我也一一克服。

（四）、作业和辅导

作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外,

批改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心

耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及

下班前那段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生

信心，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，

自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强学习，加强钻研,

在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。

三、在班级学生转化工作

(1)抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。

准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准

脉搏，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多

样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人

打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。

为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过

正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育

工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性,

帮助他们择善除恶c任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细

心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学

习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。

恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能

热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪

怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进

生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个

距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。

先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想

帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样

会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共

议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课

堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们

进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他

们学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人

的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却

是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的

想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们

一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同

学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很

气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的

学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。

这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以

后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇4

如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维本

事，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自

小学语文教学中应当做好以下几点：

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和

实践的主体，提高他们的创新本事，必须乂激发学生兴趣为始终。

由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。

教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教

学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故

事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲

乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中

体现以学生为主体，培养学生的思维本事，是每位小学语文教师都

在思考、探索、研究的问题。

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认

为自小学语文教学中应当做好以下几点：

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和

实践的主体，提高他们的创新本事，必须乂激发学生兴趣为始终。

由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。

教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教

学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故

事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲

乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识

少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。异常是理解课文

的尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深

对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答

问题后，总是期望得到教师的赞扬与肯定。所以，要调动学生学习

的进取性、主动性，教师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看

待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当

学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言

的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次

在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了

手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就

从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问

必答，并且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在

学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那

本身就是一种提高，评价时就要鼓励其进取参与。对学生的评价要

因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑

就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另

外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和

探索欲。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇5

本学期的教学工作到今天就结束了，回顾这一天天的教学工作

你，我感触良多，作为一个语文老师，把学生的语文课教好是我的

责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有不

足的地方。下面是—年小学二年级语文教学工作总结。

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本

学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并

积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工

作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心

地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我

觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在

课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师的快乐与成就。

二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，

并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同

时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记

生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严

格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一

天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最

重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光

点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，

我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个

单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好

反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

兴趣是的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为

了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多

的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我

还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的

课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的

协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学

期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童

话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，

真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式

多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了

明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内

容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，

学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，

学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得

教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多

样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚

持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定

的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导用心测评

(1)耐心辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断

进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等

同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖

欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们

的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让

他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系,

通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

(2)用心测评。每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固

所学的知识，然后对学生掌握知识的情况进行检测，最后讲评，对

知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语

文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学

中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太

多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试,

才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努

力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇6

今天，我们济宁市各县区的语文骨干教师齐聚金乡，共同聆听

各位专家教授对国家统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益

匪浅，收获颇丰！

虽然时间比较紧，任务比较重。我们每个学员都听的认真，笔

记也记得基本细致！我也是如此。尽管快速记笔记，还是留有好多

遗憾。也只能支离破碎地说说自己学习的心得了。肯定会有这样那

样的缺点，望批评指正！

首先，新教材具有鲜明的时代气息和爱国主义思想。增加了中

华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之

八十。期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。

我还明白了小学核心素养包括四个方面：一是语文的理解能力;

二是语文的运用能力；三是思维能力；四是初步的审美能力！这就

要求我们在重视阅读理解能力的同时，必须加大语言表达，特别是

书面表达能力！

发展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。三位：精读课；

略读课；注重往外阅读延伸！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量!

努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。让我们都

明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！

新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。一是高度：它

体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、

“培根铸魂”艰巨的任务。二是深度：教材进入核心素养时代。三

是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。使人文主题和语言要

素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。其三，把课

外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。其四，语文要素。包

括阅读要素和习作要求。其五，单元特色。普通单元、特殊单元。

一天的学习与生活即将过去了。我的收获不止这些，我们的目

的不止如此。我们要将学习的知识运用到今后的教学中去，使自己

教的轻松，让学生学的愉快！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇7

我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。实

实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节

课都让我有所收获，在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，

会努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。

教学语言更是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的

心。—老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。—

课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。—

老师让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤

起了学生的思绪当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有

如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢—

老师的教学，严谨、科学。—老师的课严谨到“环环相套，丝丝入

扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流

畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”

让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行

的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究

世界。

对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、

多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和

研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评

能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学

生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂

中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次,

忽略了课后提升。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创

新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，

让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇8

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又过去了在这

个学期中，我们五年级语文组的5位老师都能兢兢业业、踏踏实实,

按照备课组工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

一、学习钻研教材，做到心中有数

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础

上，围绕第十册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的培训，老

师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中

有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会

编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。

二、爱岗敬业、教书育人

我们组的老师按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一

节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利

用课余时间辅导学困生。

三、团结协作，资源共享

我们组是个团结的组。老师们经常在组里介绍自己的教学经验。

整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研

自己的教学业务，提高自己的教学水平。

四、相互听课，取长补短

本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开

课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开

评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并

且讨论出切实有效的解决方法。通过这种听课、评课活动，让我们

教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，

提高了我们组教师的整体教学水平。

五、需要改进的地方

1、加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周二下午的

备课组活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起

讨论交流，尽早解决。

2、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不

尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

六、新学期打算

1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，

努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教

学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明

确要求，按要求去做。

2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提

高他们的综合水平C

3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让

一个学生掉队。

9.小学五年级语文教师个人工作总结

回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺

憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努

力工作，努力教研C较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素质。

1、以参加教研实践为契机，实现专业再发展。

众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。

为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习；积极发挥每一名

学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说

敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了

更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课

我都精心设计，力求做到学生愿学。

2、以参加教学活动为契机，谋求丰富教学经验。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了

提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实

效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城乡联动，构

建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学

道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补

短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与

王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。

工作总结

3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。

教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化

好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散

思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，

给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。

教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正

让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考,

鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积

极性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学

生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我

一直要求学生多读多想，并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式

表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学

中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究

性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学

生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生

多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的知识迁移能力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校

生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课

堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得

语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学

习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读

大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基

础。为此我还特意和五⑵班的同学共读一本书一一《爱的教育》；

还共上了一堂语文综合实践活动课一一《学会宽容》，让学生爱阅

读、会阅读，在阅读中丰富知识。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇9

文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发，观文者披文以入

情”o语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文

就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本不可能植根于学生的心灵

世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。

一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文

化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的

灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支

撑起语文教师的诗性。

当语文的人文价值被工具价值压倒的时候，学生可能在机械操

练中掌握了基本知识和基本技能，可是却失掉了学习语文的全部兴

趣、全部激情、全部灵性。得到东西我们看到了失去的东西我们并

未觉察。得到的只是冰山的一角，失去的却是冰山的根基。

飘摇的语文教学呼唤中庸的语文哲学。执其两端而用其中，应

是语文哲学的在智慧、大圆融、大境界。语文哲学的诸多范畴，如:

工具与人文、学文与做人、继承与发展、

语文教学心得体会(2)基础与创新、感悟与理解、感性与理性、

自主与引导、接受与发现、吸收与表达、文面与文里、诵读体验与

默读精思、潜心会文与广泛涉猎、尊重文本与拓展资源、课内得法

与课外得益等，都应归宗于中庸这一元智慧。

语文是科学的那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的

精神家园。语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色

彩;语文是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。说到

底，语文是人的，只有全面而深刻地把握好人与语文的关系，语文

才会喷射出缤纷的色彩、激荡起大千的气象。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇10

匆匆的，一学期的工作已经结束。回顾本学期工作中的点点滴

滴，有让自己感到欣喜的地方，同时也有不足之处。我总体来说说

本学期工作中的一些情况：

一、培养学生良好的学习习惯。

良好的习惯能让学生受益终生，但习赏的培养需要持之以恒。

本学期，我着重培养学生以下学习习惯：

1、培养学生提前预习的习惯。

我利用早读时间引导学生提前预习。对预习有明确的要求，比

如：把课文读三遍（同桌一起读）标出自然段。用横线画出认识字词,

用圆圈圈出生字词，用波浪线画出四字词。让学生试着给生字组两

个词（其中一个词要用文中出现的）。由于要求具体明确，学生都能

完成。我想在下学期把提前预习放到课外时间，有家长督促完成，

我会告知家长明确的预习要求。

2、坚持背诵经典诵读。

经典能开启人的智慧，童年时代诵读经典，能使孩子受益终生。

本学期，我利用每天的早读时间和晚上时间，要求学生背诵经典诵

读。为了鼓励孩子们背诵，我采用发红花卡的方式。到现在为止，

我班大部分学生基本把整本书背完，这次学校经典诵读测试，除了

两个学生是及格外，其余全部是优秀。

3、坚持写日记。

写日记是我班学生从一年级就坚持下来的好习惯，我每一学期

对孩子们日记的要求是不一样的。比如这学期，要求孩子们日记至

少要写三个自然段，学过的字不准写拼音，字要写工整。为了激发

学生写日记的积极性，我采用了很多鼓励方式，比如：让写得好的

孩子上讲台读自己的日记；或拍照后发布在乐教乐学平台上，在乐教

乐学平台上展示；或发红花卡等。对于我批改后得不到星的日记（不

合格日记），要重新写。

总之在学习方面要做到严要求、细要求。

二、培养学生课外阅读的习惯。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的教育力量,

是我教育信念的一个信条。”作为老师，我有责任为孩子们的成长

奠基。如何让学生爱上阅读，并不是一件容易的事。我先在班里讲

读书的好处，并且说说自己都看过哪些书，我相信榜样的力量。我

通过观察，通过和家长交流，找出我班的“小书迷”，在班上表扬

他们，树立榜样。我班爱读书的孩子越来越多，会写日记的孩子也

越来越多，就让一颗火星儿而点燃另一颗火星儿吧。

三、班级管理方面有改进。

充分发挥大组长的作用。

学生比较上一学期，能干多了，因此，我让学生自己管理自己,

先从大组长开始。我班共有38人，分成了9个学习小组，由于学生

年龄小，对小组的使用有局限性，但可以做到以下几点：

1、大组长检查课外作业。老师先批改大组长的作业，大组长再

批改组员的作业。（每组四人，给组长发放红笔，可以给组员批作

业。）

2、早读时大组长检查本组成员的背诵情况，老师检查大组长的

背诵情况。

改进：每组再选一名小组长，大、小组长互相检查作业，并且

大、小组长分别管理一名组员。负责检查组员的作业、讲题，检查

组员的卫生等，我只抽查。我发现通过锻炼，我班的小主人越来越

多。我想，老师在该放手的时候一定要放手。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇11

从开学的第三周开始，我们学校组织了小学语文教师集体听评

课活动，收获很多c实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了

更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会

向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课。下面我谈谈自己的

体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的

心。管目荣老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

高秀慧老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领

着学生。张楠老师在教学《荷花》这一课时，她让学生一边观看图

景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当

我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能

深入学生的心灵深处。

二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王

晓梅老师的教学一一严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，

丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合

理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答

疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我

一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次

的探究世界。

三、课堂教学评价

对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、

多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和

研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评

能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学

生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂

中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次,

忽略了课后提升。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆

创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,

让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇12

20_年11月我有幸参加了20_国培计划中西部农村骨干教师

培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样

一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,

不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思

想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对

不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感

受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无

所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习

犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然

开朗。

虽然还只有短短的几天，但这几天里，让我感受到了一个全新

的教学舞台。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。其实，

培训是一个反思进步的过程。几天的学习是短暂的，但是给我的记

忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思

路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着

人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只

可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,

要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感

体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩

子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验,

开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪

师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学

大餐”！

此外，我还认识到：一节好的‘数学课，新在理念、巧在设计、

赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：

关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，

关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要

基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维

方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经

历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡

“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数

学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的

“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想

最终成为一名合格妁骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、

理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小

学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅

自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而

这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇

于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信

通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养

的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，

成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认

识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听

真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼

于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应

新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学

习一一反思一一研究一一实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空

间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育

生涯的轨道上大步前进！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇13

批改学生的作文“我爱……”，我禁不住问自己：“我爱什

么？”对于我来说，应该就是爱学生吧。其实，爱学生可能是为人

师者最真实的感受吧。一一题记

走上那三尺讲台后，让我最苦恼的是学生，让我最气愤的是学

生，让我最兴奋的是学生，让我最快乐的还是学生。一切的酸甜苦

辣都融合在我与学生的交往中，虽然有时也很气恼他们，但我的幸

福，一定缺不了学生。

我幸福，是因为学生。“这字怎么可乂这么糟糕呢？”于是，

我们班每天就多了一个写字。学生天天中午写5个生字，对着语文

书，我开始和我的孩子们一起观察汉字。观察字的结构，位置，起

笔，收笔……对着田字格本，我开始和我的孩子们一起写字，坐姿

要头正、身直，本子摆正，笔收放自如……晚上改过这些字，第二

天我还会和我的孩子们交流交流我们写的。我能看他们的字，他们

同样也可以看我写的。我们是幸福的。

我幸福，是因为学生。“程思远今天的字写得可真漂亮，我们

来欣赏一下吧！”“啊！今天欣赏他的大作啊！”“程思远真厉

害。”“程思远的字确实好看。”……孩子们大吃一惊，包括程思

远自己。程思远，我还是喜欢叫他小远，他的字一直是在田字格外

面的，现在居然可以让全班同学欣赏。小远的脸上，那是幸福。我

的脸上，那也是幸福。

我幸福，是因为学生。“老师，我们来玩石头剪子布

吧。”“是啊，老师，我让你当老大。”前几天下雨，为了不让孩

子们冒雨去打球，于是我就教孩子们玩这个我小时候的游戏。孩子

们似乎迷上了这个简单的游戏。课间十分钟，都要玩，常常把我拉

上一起玩。我们满脸那都是幸福的滋味。

我的幸福，是因为孩子们。“老师，你才来—,鬲山没去过吧,

爸爸说这个星期六带我去玩，你也和我们一起去吧。”“老师，我

昨天看见你买青菜了，我跟你说哦，我家有好多，你可以到我家切,

不要钱的。”“老师……”听着这些可爱的话，我的脸上洋溢的应

该是幸福。我的幸福感真的很低，只要孩子们长跟我聊聊，闹闹就

足够了。

我们都不擅长说“我爱你们”“我这是关心你们”这样的字眼,

但是我们的这些举动，就是我们的爱，我和我的孩子们都知道。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇14

近期，我们学校组织了小学语文教师团体听评课活动，收获很

多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不时

激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文

字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是

一日可为安继芳教师教学的思路明晰，崔云宏教师幽默的语言，郭

海瑞教师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多.赞叹之余，更多是

深深的沉思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上学生乐此不疲

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我

的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力,

它能深入学生的心灵深处郭海瑞教师在教学《搭石》这一课时，她

让学生一边观看图景，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了

学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它

演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳教师和蔼可亲的语言，为学

生理解课文资料奠定了基础。崔云红教师课堂语言简洁，准确，他

用自我的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个先学后

教、先读后导、先练后训I、先放后扶的过程。我想，安教师所执教

的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现

吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、

局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

安教师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而

在开放引导这一环节，安教师采用了三多，即多元反馈、多维评价、

多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：虽然你说得不

完全正确，但教师还是要感激你的勇气和祖量。你说的观点很有创

见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍。这个地方你再读上一

遍，教师相信你必须会有新的感受和发现。以上这些评价，我认为

既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感

悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们

欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能

办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：什么是教育，那就是学生把在学校所学

的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂

课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩

下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我

们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方

式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的种种几位教师对教

材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安教师的教学&&严谨、

科学。安教师的课严谨到环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不

漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅Q把问题抛给学生，让

学生自我思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得

成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却

把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安教师的课亲切、目然,

看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透

教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充

分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不

能成为名师名家，但也会亮丽自我的教学生涯。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇15

岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼

间就过去了。一个学期以来，六年级语文教研组在领导的亲切关怀

和教导处的直接领导下，全体语文教师认真学习先进的教育理念，

积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教

研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨

颇多一一有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。

一、加强学习，提高自身素质

俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我们六年级语文教

研组能够借助新课程标准学习实施这一有利时机，认真组织学习了

《走进新课程》、《新课程标准下的思考》、《素质教育理论教

程》、《小学教学常规》以及相应的教育教学理论，并观看了相应

的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。每位教师除了

进行必要的理论学习外，六年级语文教研组还积极地参加听课互评

活动，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的

业务素质。

二、积极开展教研活动，提高业务能力

本学期中能够根据上级提出的教育教学目的，在上级领导的.指

导下，积极开展各项教研活动，我们六年级语文教研组的教师都能

在开学之初制定根据当前的教育形式，认真学习教育教学教研工作,

领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实

可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结

合，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学

思路。除此，我们教研组还积极参加各种教研活动，及时进行了教

研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大

提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达

到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念,

推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。

诚然，我们六年级语文教研组经过自身不懈得努力取得了一定

的成绩，达到了预定目标，但是离新世纪新的教育教学目标还存在

着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现

以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有完全把

教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位……当然

这也是我们六年级语文教研组今后的努力的方向。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇16

弹指一挥间，又到岁末。在过去的一年里，我忠诚党的教育事

业，发扬奉献精神，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、

尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人

不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时

处处以教师职业道德规范来约束自己的言行，认真参加政治学习，

不断提高自身的政治素质。其次，本人能够严格执行学校的作息时

间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，出满勤，干

满点，给学生做了极好的表率。回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得

失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改进不足，现在我就把

自己这学期的工作作如下总结：

一、教学方面：

在教育教学工作中，我努力钻研业务，积极探索新的教学思路,

新的教学模式。教学中我本着“教是为了不教”的观念，努力创设

语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进行听说读

写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、

合作、探索”中学习。例如在教乌鸦喝水一课中，我注重了学生对

字词、情节的理解，想尽办法让学生在堂上完成熟读成诵的任务。

每一环节的设计都应紧抓住启发学生感悟乌鸦的动脑筋解决困

难的良好品质，鼓励学生养成细心观察、积极思考良好习惯。学生

兴趣昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知道了

水怎么样渐渐升高，了解到原来世界上还有这么聪明的小乌鸦，另

外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但在课堂上，还有

课前、课后功夫也相当重要。尤其对于学习基础、习惯都落后的后

进生。

如果想让他们多花一分的精力于学习上，老师就要花好几倍的

精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的两名后进生就是由于缺乏

关注，本身底子又薄，造成了学习基础差，学习习惯没有养成。在

校没消化好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导，总是丢给没

有文化的奶奶照顾，孩子的学习就只能全靠老师的在校关注、过关

To

经过了解他们在家的学习情况，也抓住了习惯差、记忆力差、

的原因后，我和数学老师就只能像宝贝一样抓住他们不放。到了本

学期的下半段他们的学习都能保证基础过关，独立完成测试，成绩

达到了及格线以上c我立足课堂，积极提高学生学习的效率，上学

期期末本班语文学科成绩百分之百合格，受到学校的好评。今年5

月，上全区网络教研课被评为一等奖。一年多来，在我与同学们的

共同努力下，学校组织的各项活动中取得优异的成绩。

二、德育工作：

有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”

热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是

我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。教书必须先育人，工

作至今，我一直担任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在

抓质量的同时，我不忘对学生思想教育，我把师爱无私地洒向每一

个同学。

如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如

果孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为教师,

我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种

子，期待收获的明天。平时，关心后进生的成长，不但在学习上给

他们帮助，更在生活上关心他们，让他们感受到集体的温暖。同时,

我努力营造积极向上，凝聚力强的班集体，积极开展丰富多彩的活

动，让学生在活动中个性得到充分发展。在我们师生的努力下，班

级良好的班风逐渐形成，低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，再

加上现在独生子女多，学生的家境较好，每个学生都有他们的优越

感，同时不可避免地有着这样那样的不良习惯。

如何在繁琐的工作中把班里治理得井井有条，让学生学会自理

与自立呢？我与副班主任在开学初期便订立了共同目标就是以强化常

规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的

保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下

遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸

东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。课堂常规、集

会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。

课堂常规方面除了我自己上课在不断摸索组织调控提要求的办法外,

还注意搞好其它课的课前准备、集队、还有跟班巡堂。让他们知道

其它课一样要求是活跃而有序的。一段时间下来他们形成了意识，

养成习惯后，只要是上课，就都是一样的认真，自律的。集会、出

操等常规学生都能做到快、静、齐，在几次大型活动中表现都有了

飞跃的进步。在大家的共同努力下，本学期班级多次获得流动红旗。

回顾一年的教学工作，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收

获。工作我已踏实地做过，成绩已经属于过去。我一定会在不断思

索中奋力前行。新的一年，为自己加油！

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇17

岁月不居，时光如流，蓦然回首，一学期的,语文教学又告结束,

回顾20_年，我扎扎实实开展好六年级三班语文教学，怀抱一颗初

心，我始终对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心

学习，以下是我在本学期的教学情况总结。

1、努力做好教学常规工作。

教育教学，常规管理是基础，我一向努力做好教学常规工作。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文课标的精神，尤其是精心做

好部编版教材的使用和把握，精心设计并上好每一节课。根据六年

级学生的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，

分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；

同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中

感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学

生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。注意

三维的统一，以生为本，加强自主合作探究学习。课后能认真仔细

地批改作业。同时积极参加科组教研活动，组内发言积极。对教学

工作进行认真总结，汲取经验教训。

2、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

老师课堂教学中枯燥的讲解，对于学生来说，无异于受罪，整

节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽

默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生

呢？对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果,

我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行

大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的

阅读习惯。听写单的运用，大大丰富了学生的阅读积累；菁莪币的使

用，激发学生学比竞的精神。

3、大力提高自己的业务水平。

虽然已经取得所谓名师的荣誉，但是学无止境，我深深地认识

到：要想给学生一杯水，我们不仅要有一桶水，更要有源源不断的

泉水。只有高水平的教师才能教出高水平的学生，因此我不断更新

教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我更加注意多方面的学

习，努力实现自我的超越，一学期仅读书笔记我就写了将近一万字。

边学习边研究，一篇文章发表在《齐鲁师范学报》上。

4、主动引领青年教师成长。

作为学校青年教师导师团成员，我为青年教师引路指导，听课

评课;被聘为济宁学院兼职指导教师，为该校实习生上课评课;指导

曲阜师范大学的研究生跟岗学习；为外来参观交流教师开讲座，做交

流汇报。这个过程中我也在不断丰富完善自我，赢得新的成长和发

展。

5、三件教育生活让我向教育梦想逐渐靠近。

一是经过济宁市初选、山东省网评、面试答辩，我评为山东省

第四届齐鲁名师建设工程人选，并被遴选为赴新加坡攻读教育管理

硕士，期间两次去荣成石岛、两次济南参加课题申报、开题审议会

议。二是被山东省教育厅遴选为“互联网+教师专业成长”教育科研

省级工作坊主持人，参加了石岛工作坊开班，参与了济南历下区线

下工作坊现场会，并于本年度11月14-16日圆满承办了曲阜线下活

动现场会。三是成果申报济宁市网络名师工作室，成为首批30所工

作室之一。

奋斗努力，我教育教学水平日渐提升，不断超越自我。取得的

荣誉，让我倍感压力和责任。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学

工作，精益求精，大胆创新，争取更优异的成绩。

2024年小学语文教师深度教学心得体会范文篇18

我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专

辑》，让我在作文综笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍

有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”

教学有了更宽广的了解，更系统的认识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关

阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角

度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富

学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一

项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时

机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何

实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。

而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与

保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随

文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处

寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天

涯无芳草呢？

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有

让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流

的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下

了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。如，

“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里

去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在

这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉

些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以

好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”如果

你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外面的

大千世界呢？它们会向你提出那些新奇有趣的问题？在这里，充分调

动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作

者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲

染，学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情

景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处一一为文本主角代言

《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情

感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获

得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩

子们充当故事的主人翁，想他所想，说他所说，填补故事中主人公

心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了

自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练笔是学生

和文本的对话，是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合，这样的练笔

带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动积极的

情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同

时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利

效果。

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以引导学

生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学与死

神搏斗，争取时间最后获救的情景，让学生从身心参与中感受到了

阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚强的形象。又如人教版第

十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的事情发生了-----群

海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态

和平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的

朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易

才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，

从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟悉而亲

切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到

这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的焦急、忧虑

啊！当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞盘旋，连声鸣叫“，

它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们

要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再

一次“大声鸣叫着"，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能

多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么？想对人们说什么？此情

此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学生们流泻于等下,

人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。

三、延续文本意犹未尽处一一续作者未言之意

有些课文结尾（或中