部编版四年级语文上册第二单元教案

部编版四年级语文上册其次单元教案【教材分析】其次单元【教材分析】其次单元单元教学总览1.单元主题：《蝙蝠和雷达《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》讲科学家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题”用爸爸买来的玩具《蝴蝶的家》这是一篇言辞美丽的散文，作者构思独特，以问题和思考为线，以雨天为蝴蝶隐蔽在哪里而教学时，要培育学生擅长思考、有乐观、乐观的生活态度；爱科学、探究科学奇特和勇于创的科学精神。2.单元重点：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要留意培育边读边提出问题的习惯和力量，这样有助于我们归纳文章的主要内容。假设我们能在阅读中，依据文章的挨次，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比方我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启发，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探究科学奇特的兴观点，激发古怪心，培育学生解决问题的力量。【学情分析】写一个人，留意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园”》，习作的重点是找相像，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相像性来写作。让学生把握抓住人物特点进展人物描写的方法。留意用词要生动形象，比方肯定要恰当。【学情分析】【教法建议】共同查找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的仆人。通过本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解大自然对人类的启发，激发对大自然的探究兴趣。【教法建议】感悟文章包含的深刻道理，树立乐观乐观的人生态度。搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。3．教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读力量的培育，乐观推行自主、合作、探究的学习方式。理解课文内容，体会做事要遵守规章、讲诚信、公正对待的道理。了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。学习文章的说明方法，提高阅读力量。【课时安排】引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体生疏。【课时安排】分类内容课时5.一个豆荚里的五粒豆26.蝙蝠与雷达2课文7.小电影院28.蝴蝶的家1习作小小“动物园”1语文园地沟通平台识字加油站词句段运用日积月累2合计10【教学目标】5【教学目标】511个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。分角色朗读，体会童话魅力。理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的奇特心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的。依据课文内容，提出问题。【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的奇特心灵。【教学课时】2【教学课时】2【课时目标】第一课时【课时目标】第一课时816〔重点〕正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语〔重点〕2.分角色朗读，体会童话魅力〔难点〕【教具预备】小学课件资源【教学过程】内容 课件页码一、导入课导入类型：谈话导入。〔出示课件〕到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?〔板书课题《一个豆荚里〕【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的古怪，激发学生乐观思考二、作者介绍安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父童话创始人。他的代表作有《卖火柴的小女孩三、初读感知听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况。认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的词，让学生认读。豌豆豆荚依据舒适僵硬生怕玩具枪青苔囚犯玻璃探出开心盘绕窗框曾经洋溢〔jiā要读成“nkāng.〕②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。理解词语练把词语和意思连起来。

〔1〕〔2-3〕〔4〕舒适 肢体不能活动。 〔5-7〕僵硬 阴湿地方生长的绿色苔藓。青苔 给人以安乐舒适的感觉。囚犯 在监狱中被囚禁的人。预感揭晓泛指把事情的结果公开出去。螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。〔7〕盘绕洋溢充分流露。事先感觉到的。指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清挨次。自由朗读课文，想一想：课文写了什么？去，各奔前程，对各自的经受都很满足。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经受，却是最值得赞扬，由于它发芽、开花，给窗子里的躺

〔8〕着的一个小病女孩带来了开心和生气。梳理课文思路。

练填空：课文先写〔五粒豆各自飞向哪里；最终写〔最终一粒豆给小女孩带来的欢快。四、学习“会写字”

示”完成教学。

〔9〕豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾1.学生字。认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。2.指导书写。观看生字书写特点，沟通。豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕

〔10〕〔11〕豌：左边“豆”的最终一笔“横”要变成“提”，右下角不要写成是“巳”〔12〕璃：最终一笔是点。绕：是左右构造，右上角没有一点。恐：在书写时是左上角第三笔是“提”，心字稍扁。恐：在书写时是左上角第三笔是“提”，心字稍扁。练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，准时改正。五、课堂小结 〔13-16本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，〕理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。六、当堂检测建议使用课件中的“当堂检测”做训练。七、课后作业请课后完成《典中点》本课的“根底练习”板块的习题。【学习目标】其次课时【学习目标】其次课时〔重点〕理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的奇特心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的〔难点〕依据课文内容，提出问题〔重点〕【教具预备】小学课件资源【教具预备】小学课件资源【教学过程】内容课一、课前导入5课《一个豆荚里的五粒豆》。〔板书《一个豆荚里的五粒豆》〕〔1〕【设计意图：回忆上节课的内容，整体感知课文内容二、精读课文，深入理解〔一〕师:请同学们自读课文，然后找出最宠爱的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。〔二〕全班沟通，提出问题。世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆依据它们在家庭里的地位，做成一排。思考：豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？预设：依据在豆荚里的排列挨次。“莫非我们将永久就在这儿做下去吗？”它们中的一个问去，我生怕会变得僵硬起来，我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预思考：豌豆为什么想出去？哪个词具体说明白想出去的理由？由于可怕这样下去会变得僵硬3.“现在我要飞向宽阔的世界里去了！假设你能捉住我，就请你来吧一粒豌豆说完就走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来“该怎么样就怎么样吧五粒豌豆马上分开时，它们的想法有什么不同？小组开放争论。汇报沟通。〔板书第一粒：飞向世界其次粒：飞进太阳第三、四粒：射的最远第五粒：该怎么样就怎么样〕表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和其次粒豆：自高自大。〔板书自高自大〕第三、四粒豆：满足现状。

〔2〕〔3〕〔5-8〕〔9〕〔10〕〔板书满足现状〕第五粒豆：随遇而安，宠爱过安静的生活。〔板书随遇而安〕〔4〕指名读、分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。5.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。“囚犯”是什么意思？被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯为什么？小组沟通汇报。预设：它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不无望，努力生根发芽。6.你现在有一个小花园了！母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组争论，沟通感受。〔板书爱〕虽然母亲不信任，但她还是认真地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不信任？这是一位母亲对子女爱的表达。嫩的叶子。这一天简直像一个节日。你怎样理解这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?小组内沟通。起了战胜病魔的信念想象说话。小姑娘观察了绿色心里真快活。小豌豆爬上了窗台观察了小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？预设：小姑娘：感谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我期望。小豌豆：我期望和你做朋友，有了你，我才努力生长。小结：当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。指名读。朗读指导：读出惊喜的语气。其余几粒豌豆后来是怎样的？〔指名朗读〕〔板书吃掉了落到脏水沟里〕三、内化语言，拓展延长当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了

〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕全文的凝重感很好玩味。子上)〔13〕四、课堂小结最崇高的、最宏大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处布满爱!五、当堂检测〔选做〕〔教材课后题第3〕2.你宠爱哪粒豌豆？六、课后作业〔选做〕推举阅读有关童话故事，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。请完本钱课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。板书设计板书设计5第一粒：飞向世界 吃掉了豌豆 其次粒：飞进太阳 落到脏水沟里

自高自大第三、四粒：射的最远 吃掉了 满足现状课后反思第五粒：该怎么样就怎么样一株植物 随遇而安 爱课后反思成功之处：程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。在讲解小豌豆开花这一局部时，让学生开放想象说话，揣摩小女孩的心理，使学生真正感受到爱的宏大。缺乏之处：重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有准时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。【教学目标】6【教学目标】611个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。正确读写“雷达、即使、灵活”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的隐秘的句子。能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启发，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学课时】2【课时目标】 第一课时【课时目标】第一课时1314〔重点〕〔重点〕能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。〔难点〕【教具预备】小学课件资源【教学过程】内容 课件页码一、导入课导入类型：〔出示蝙蝠和雷达的图片〕教师口述：同学们，你们生疏图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物6〔板书：蝙蝠和雷达〕【设计意图：用直观的教学手段让学生简洁理解二、资料介绍学生介绍搜集的资料，教师适时补充。蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞行，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

〔1〕〔2-5〕超声波。超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的穿插学科，于20世纪60现已进展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的争论成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、将来进展有着格外亲热的关系。三、初读感知听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的词，让学生认读。蝙蝠漆黑启发避开敏锐系着苍蝇证明揭开障碍荧光屏飞蛾〔bi“fú避：不要只读一半，不要读成“pì锐：不要只读一半，不要读成“ruìjì”,不要读成“kě屏：不要只读一半，不要读成“bìng〕②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学习多音字：系〔jìxì〕练①读句子，找觉察。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。②读一读：放学的路上，我观察一位阿姨在给小明系〔jì〕鞋带，心想他们肯定是母子关系〔xì。理解词语。

〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕练把词语和意思连起来。启发 格外黑；很暗。捕获 启发提示，使有所领悟。漆黑 捉；抓。横七竖八 〔感觉〕灵敏〔眼光〕锋利探路 形容纵横杂乱。敏锐 事先探察道路状况。〔3〕指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清挨次。自由朗读课文，想一想：课文写了什么？〔科学家通过反复试验，揭在夜间安全飞行的问题〕

〔10〕〔11〕梳理课文思路。加彩字需重点指导。练填空：课文先写〔飞机夜行这种现象，再写〔，最终写〔科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达示”完成教学。

〔12〕四、学习“会写字”蛾、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶学生字认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。

〔13〕练习〔14〕竖〔〕即〔〕绳〔〕证〔〕驾〔〕坚〔〕既〔〕蝇〔〕征〔〕架〔〕指导书写观看生字书写特点，沟通。“究、右构造的字，书写时左右要均匀〕学生练写。横：右边局部书写时占三分之二。究：上下构造，最终一笔是横折弯钩要宽一些。

〔15〕驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。〔16〕练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，准时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启发。六、当堂检测〔建议使用课件中的“当堂检测”做训练。〕七、课后作业〔请课后完成《典中点》本课的“根底练习”板块的习题。〕其次课时其次课时【学习目标】激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣〔重点〕搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量〔难点〕【教具预备】小学课件资源【教具预备】小学课件资源【教学过程】内容课一、课前导入同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物吗？〔学生介绍课外搜集的资料〕今日我们连续学习《蝙蝠和雷达》。〔1〕无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行〔板书课〕【设计意图：回忆上节课所学内容，为学下文打好根底二、自读课文，整体把握自由读课文，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？小组争论，沟通。全班沟通。〔雷达是依据蝙蝠的探路方法制造的。〕三、精读课文，深入理解〔一〕让我们先来看看蝙蝠的探路方法。过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？〔即使……也；懂得了蝙蝠超群的飞行本领。〕从哪儿看出蝙蝠的飞行本领超群？〔依据学生答复圈出：还能、无论、即使、也〕提示学生要留意安全。④说感受。⑤蝙蝠的本领真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这段话？〔赞美、佩服〕同学们，读到这里，你还想知道什么？〔蝙蝠是怎样探路的？〕莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验从这个疑问句中，你读懂了什么？〔眼睛特别敏锐〕们来竞赛方法指导:概念:过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句(段)。作用:承上启下

推断方法:承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。〔段〔二〕看看一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做的很多试验。接下来，请同学们分小组学习。4、5、6么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。试验挨次 试验方式 试验结果试验结论第一次其次次第三次小组争论填表格。程。学生代表沟通学习状况。〔我是科学家，我在第次试验中是这样做的〕3.小结：三次试验证明。“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的”想知道什么？学生自读后提问。过渡语：我们班的小科学家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？(三) 探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。

7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。汇报句子。来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。男女同学赛读。思考：沟通蝙蝠夜间飞行的隐秘是什么？〔教师板书：嘴发出超声波遇到 障碍物传到耳朵〕

〔18〕教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理：超声波嘴 〕〕〕〕〕蝙蝠 障碍物耳朵 〔(((((雷达是怎样探路的呢？收到，显示在荧光屏上。〔教师板书：天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏引导学生仿照教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理：无线电波天线 〕〕〕飞机〔雷达〕 障碍物荧光屏 〔〔〔指名复述雷达探路的原理及它们之间的联系】集体朗读第八节。四、拓展延长、体会情感精神的带动下，消灭了“仿生学”。你还知道哪些东西是受到动物的某些特点的启发而制造的吗？〔电子蛙眼；生物学家通过对蛛丝的争论制造出高级丝线。〕生】五、课堂小结同学们，期望你们从更多的生物中，得到更多的启发，有更多的制造制造，期望你们像一只只雄鹰展翅飞行在科学的蓝天上，将来的科学家就在我们中间。六、当堂检测〔选做〕“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？〔教材课后题第2“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？〔教材课后题第2题。〕句中用了哪些修辞手法？引发了你怎样的想象？七、课后作业〔选做〕推举阅读《蝙蝠与雷达》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。请完本钱课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。板书设计6蝙蝠和雷达蝙蝠 嘴发出超声波遇到 障碍物传到耳朵雷达 天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏教学反思教学反思成功之处在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，为了面对大多数，让更多的学生得到练习的时机，我预备了很多表格，两人一组，依据里面的表格分小组争论填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时使用，才能发挥作用。这个局部的学习，学生个个参与，学习兴趣深厚，学生自主探究得出结论能增加自信念。继而引导学生在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。教学中，我留意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学问面，这是培育制造性思维的重要途径。缺乏之处：在本节课中，我觉得课前查找资料预备不够充分，有待改进。【教学目标】 7呼风唤雨的世纪(精读课文)【教学目标】7呼风唤雨的世纪(精读课文)2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。1.生疏本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写202.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读力量。【教学重点】【教学重点】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。【教学难点】2.了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。【教学难点】理解课文中含意深刻的词语和句。【教学课时】2第一课时【教学课时】2第一课时【课时目标】1213【课时目标】20〔重点〕朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题〔重点〕【教具预备】课件〔笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件〕【教学过程】内容 课件页码一、导入课导入类型：图片导入。教师口述：1.当你按动摇控器看电视的时候，当你翻开冰箱取冷饮的时候，科学技术的奇特威力？你是否感受到了科学技术正在制造着一个又一个神话？你还知道哪些现代科学技术给人们带来便利？依据同学答复，教师小结。今日，就让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！教师板书：呼风唤雨的世纪【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维二、作者介绍路甬祥：中国科学院院长、。流体传动及掌握学家。1964至197920250

〔1〕〔2〕多篇重要的科学争论和工程教育论文及二本科学著作。三、初读感知听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边留意自己的感受，假设有不懂的地方，可以在旁边注上问号。检查初读状况认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的词，让学生认读。呼风唤雨、获得、依靠、潜入、百亿、探究、物质、哲学家〔“dí“lǎn哲：“哲”和“折”是形近字，都读成“zhé音“shù”。〕②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。理解词语练把词语和意思连起来。呼风唤雨 指出人意料。出乎意料 传奇中指利用法术乘云雾飞行。腾云驾雾 比方能够支配自然或左右某种局面。

依靠奇迹把抱负、期望、感情等放在〔某人身上或某种事物上。指隐蔽的或还没有被生疏的内容或道理等。〔6〕奇特寄予依靠某种人或事物而不能独立或自给。想象不到的不平凡的事情。〔3〕指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、学习“会写字”唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。2.指导书写

〔7〕观看生字书写特点，沟通。〔“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右构造的字，书写时都是奥、益、善”都是上下构造的字，书写时都是中间宽一些。〕纪：右面是“己”不要写成“已”。索：上面是“十”其次笔不要写成撇。奥：上面局部，里面是“米”，不要写成“水”。善：上边是党字头，不要写成学字头。练和课本比照，准时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到科技的迅猛进展。六、当堂检测〔建议使用课件中的“当堂检测”做训练。〕七、课后作业〔请课后完成《典中点》本课的“根底练习”板块的习题。〕

〔8〕〔9〕〔10〕其次课时其次课时【学习目标】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题〔重点〕了解科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和绚烂前景，唤起宠爱科学、学习科学和探究科学的深厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法〔重点〕搜集科学飞速进展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读力量。〔难点〕【教具预备】课件。【教具预备】课件。【教学过程】内容课件页码一、课前导入今日，我们将连续学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？〔掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情〕【设计意图：用谈话的形式导入课，在沟通中进入文本。】二、自读课文，整体把握自由读课文，思考：自由朗读课文，想一想：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？小组争论，沟通。全班沟通。〔20〕三、研读课文，体验作者情感从不同的角度去思考，提出自己的问题。〔一〕帮助我们理解课文内容的问题：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你从课文中哪些句子、20回忆20世纪的百年历程，科学确实制造了一个又一个神话，为人类制造了比以往任何时代都要奇特的生活。问题二：科学制造了怎样的神话？制造了怎样奇特的生活？默读课文2-4自然段，用“﹍”划出相关语句。同桌争论后，全班集体沟通：〔1〕开放想象，各个小组选择一个问题进展争论。问题一没有电灯、电视、我们的生活会怎么样？问题二没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎么样？问题三假设让你生活在那样一个时代，你该怎么办？建议，然后填空。人类在上百万年的历史中始终很依靠自然，……那时没有〔，没有〔，没有〔，也没有〔，真是〔！师过渡：听了大家的发言，我明白了农耕社会人们的生活状况，按我人和事。

〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕人们只能在神话中用“千里眼〔〕100梦想纷纷变成了现实问题三“千里眼“顺风耳”指什么？ 师生沟通，开放想象：“千里眼《西游记》中曾消灭这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴来历，班中闪出千里眼、顺风耳，“妖猴”的来历奏明这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的力量在科技不发达的年月，人们只能用这种方式来寄予自己的奇特愿望。现在“千里眼“顺风耳”指的是 。100变成了现实。靠的是什么？〔现代科学技术〕梦想是什么意思？或找个近义词〔板书：过去梦想〕3朗读诗句”忽如一夜春风来，千树万树梨花“体会诗句的意思，联系课文理解后填空。〔科学技术〔很多奇迹般的制造和觉察〕20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的奇特；20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村20〔板书：现在现实〕〔觉察：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世〕体会“觉察”和“制造”的意思，感受文章用词的准确性。这么多的觉察与制造给我们的生活带来了很多的便利，教师随即出示20世纪制造与觉察的事例，比方：〔教师出示：20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶、磁悬浮列车等，日益把人类居住的星球变成联系严密的“地球村〕在眼前。

〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕a.让学生选择一种制造，进展练习仿写教师的例句。b.生师沟通c.教师相机小结，解释“地球村带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。把过去与现在放在一起，进展比照，这是一种什么说明方法？〔板书：作比较〕从比照中你感受到了什么？〔板书：科技〕7000000100读〔出示语段一〕回忆20世纪的百年历程，科学确实制造了一个又一个神话，为人类制造了比以往任何时代都要奇特的生活。速进展。方法指导：推断引用的方法概念:引用指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对问题、道理的见解。窍门:引用的一般为名言或诗句。效果:使论据确凿充分，增加说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄高雅。〔二〕联系实际的问题：

〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生活。问题：让学生联系生活实际，谈谈自己的理解。21〔18-23〕1117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，养分水平改善，人均寿命比世界平均水平多5221116593：把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2生4：医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型3400生53314331三位。生：21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。1024115绕月探测卫星。117我们利用科学技术实现了祖先那么多梦想，实在太令人骄傲了。〔三〕可以引发深思的问题：问题：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？1.小组沟通汇报。2.教师点评。四、照应开头，设疑结课

〔24〕〔25〕1.所以说：20再谈对“呼风唤雨”的理解再读这句。2.20〔板书：将来？〕20世纪的科学技术进展之迅猛教师范读，指导朗读。五、课堂小结2021宏大的生物学家达尔文的一句话送给大家─六、当堂检测〔选做〕“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的觉察和制造”你能说出你知道的制造吗？小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。七、课后作业〔选做〕1.1+x阅读攻略的练习。

〔26〕2.请完本钱课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。2.请完本钱课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。板书设计820科技过去 现在 将来梦想 现实 ？作比较课后反思课后反思成功之处本文是一篇说明文，较偏重工具性，但是，我们要有引领学生学习语言的语文意识，所以，在教学然后，让学生觉察这是一种作比较的说明方法；教学并没有到此完毕，让学生觉察这是一种作比较的说明方法后，让学生进一步感悟：从两者的比照中，你能感受到什么？引领学生进展人文感悟：是科技转变了世界。在教学中，读懂了“过去”与“现在”后，让学生用词语概括；我让学生到具体的语境中区分“发0实践，而且在同时，通过写感悟科技带来的舒适与便利。缺乏之处：成功的喜悦，都很好地鼓励着学生更加努力发奋。【教学目标】8【教学目标】8蝴蝶的家(略读课文)生疏“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。依据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。【教学重点】【教学重点】体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。依据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。【教学难点】抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。【教学课时】1【课时目标】 第一课时【课时目标】第一课时8个生字，理解“轻快、震撼”等词语〔重点〕抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情〔难点〕体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识〔重点〕依据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类〔重点〕【教具预备】课件〔笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件〕【教学过程】内容 课件页码一、导入课导入类型：图片导入。课件出示蝴蝶图片。们一起去吧。〔教师板书：蝴蝶的家〕【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维二、作者介绍燕志俊〔1907-1982〕又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记儿》和《碧叶集》等。三、初读感知听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边留意自己的感受，假设有不懂的地方，可以在旁边注上问号。检查初读状况认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的词，让学生认读。躲避震撼喧嚷素洁玷污家雀炊烟屋檐〔重点指导生字：

〔1〕〔2〕〔3〕gǎn喧：“喧”和“渲”是形近字，读一声“xuān；kuī素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”；檐：应读“yán”，不要只读半边“zhān”。〕②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学习多音字：雀〔quèqiǎo〕练①读句子，找觉察。檐下避雨。②读一读：麻雀qè〕俗称家雀qio人而得名。

〔4-9〕〔10-11〕〔3〕理解词语练把词语和意思连起来。躲避 喧哗，大声喊叫。〔〕12-13喧嚷 素雅而干净。素洁 隐匿避开，以免遇到某些状况。玷污 指心里受到猛烈冲击。炊烟 烹制饭菜形成的烟气。震撼 弄脏；污损。比方名誉受污损。〔4〕指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、自读课文，整体把握。1.翻开课本，选择自身宠爱的方式读课文，要求：想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。2.全班沟通反响：《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这是一篇言辞的情感贯穿，真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

〔14〕〔15〕指名轮读课文，同学评议。小组代表提出疑难问题，全班争论。五、品读课文，理解感知〔一〕细读课文，提炼问题。教师范读。感知课文所描写的情景，提炼主要问题。作者为蝴蝶焦急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？3.结组争论，发表个人见解。4．请同学们以自己宠爱的方式细读课文查找答案。读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学共享学习的收获。〔二〕深化理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的中作者为蝴蝶担忧。“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”“常想”说明白什么？〔作者总这样