2024年部编版七年级下册语文教学工作计划（26篇）

2024年部编版七年级下册语文教学工作

计划（通用26篇）

一、教材分析

七年级下册按照人与自己、人与社会、人与自然三大版块组织单

元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、

口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、

文化、探险、动物C

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是

名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元

主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题

的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个

方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味

语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践

环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小

活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习:第二、四、六

单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写

作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也逐“星”、漫

话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价

值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根

据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真

正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》

和法布尔的《昆虫记》c它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童

年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单

元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天

地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,

增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析

一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的

差生。

5、积累较少，阅读而不广°

三、教学设想

首先、要注意教学目标的.整合性。传统的目标设计有重结论轻

过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣,

拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生

掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使

学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增

强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法

组织学生运用自主、合作、探究等灵活多肆的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性C要改变以往一刀切的评价机制，

实行全面的评价学生的语文素养。

部编版七年级下册语文教学工作计划2一、指导思想。

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施

“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，

为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，

促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求。

1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点一

一以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托

物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学

习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激

发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和

“有情人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，

做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排

等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达

事理、明辨是非的人。

4、提高学牛的人文素养、审美情趣；引导学牛体验和理解作品，

品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生

欣赏诗歌的能力。

5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生

的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意休

会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文

的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗

文语言的音韵美。

7、加强学生的‘品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱

国热情。

三、班级基本情况分析。

1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：

①对语文课的认识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

④课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强c

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严重。

⑤积累较少，阅读面不广。

四、教材分析。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新

目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学

生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸

引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,

在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新

能力和探究能力。

第一单元：状物类记叙文单元；

第二单元：传记单元；

第三单元：童话单元；

第四单元：现代诗单元；

第五单元：事物说明文单元；

第六单元：古诗文单元；

第七单元：古诗文传记单元。

五、教学措施C

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问即意识，实施教学民主化,

努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺,

争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言

交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神

的培养，确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文

学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的

领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,

创造件地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优鞋差，面向全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不

同学生的特点。

11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀年文和作文技巧等。

六、教学时间安排。

第一单元：

一至四课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，作业，4

课时，共20课时。

第二单元：

五至八课共12课时，口语交际2课时，写作2课时，综合性学

习2课时，作业3课时，共21课时。

第三单元：

十至十二课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，综合性

学习2课时，作业3课时，共22课时。

第六单元：

第二十一课3课时，其余四课各4课时，作文2课时，口语交际

2课时，作业5课时，共28课时。

期中考试

第四单元：第十三至第十五课各2课F寸，第十六课1课时，写作

2课时，口语交际2课时，作业3课时，共13课时。

第五单元：第十七至第十九课各3课时，第二十课2课时，写作

2课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时，共20

课时。

第七单元：第二十六课至三十课各3课时，写作2课时，口语交

际2课时，作业5课时共24课时。

期末考试

希望各位教师能够认真阅读语文版七年级下册语文教学计戈IJ,努

力提高自己的教学水平。

部编版七年级下册语文教学工作计划3一、学生整体学习情

况分析

通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观

察，我基本上对学生有了较为深刻的了解，发现两个班级学生学习习

惯不同，12班大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩

较好：11班学牛而极分划严重，前十名学牛成绩突出，遥遥领先：

一大半学生不具文明素质，不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的

是毛病一大堆。11班特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才

能使整体素质得到一定提高。

具体分析如下：

1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处

于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习

情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关

联。

2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速

度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度

不太好，语文写作缺乏新意。

3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反

复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高,

个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。

4、早读与午休状况：学生早读情况不好，学生没有大声读书习

惯；午休学生还是习惯处理书面作业，部分学生不守纪律，需进一步

管理与指导。

二、教材编排及教学目标：

义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与牛

活的联系为线索，按照“人与自己”、“人与社会”、“人与自然”三大

版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和“综合性

学习、写作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次安排了

如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、

动物世界。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；第二单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章；第三单元中的五篇文章写

的是名人故事；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；第五

单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战；第六单元也是以自然为

主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动,

我们称之为“写作、口语交际、综合性学习:第二、四、六单元为

三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口

语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，

它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染

的一种延伸。三次大活动分别是：黄河一一母亲河、戏曲大舞台、马

的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,

在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡

导学牛发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培

养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、

整理信息的能力。另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基

的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。语文教材只是例子，重要的在于

学习过程中的学生的情感体验。木期在语文教学过程中，进一步培养

学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生

社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创

造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生

的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

具体包括：

1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运

用;

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识；

3、了解表达方式、修辞方法和词类的'有关知识；

4、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章

的思路；

5、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度；

6、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精

彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力；

7、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目：

8、熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

9、了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能

力，能按要求写作文。

三、教材重难点：

本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值

观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方

面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提

高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍

是整体教学的难点。

四、提高教学质量的措施：

根据学生的情况和我校的实际，本学期语文教学总体设想如下:

1、本学期教学时间很短，只有15周左右，约80节课，这就要

求教师向45分钟要质量，得精心备课，精减教学时数，提高教学效

率。

2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传

输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成

一个学习的共同体。

3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多

表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心°尽可能把过夫由自己包

办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、

说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，

让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运

用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课

堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程,

促进了认知的深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂

教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方

式。

6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过

程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联

系起来。

7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师

精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的

实际教学效果。

部编版七年级下册语文教学工作计划4本学期我担任七年

级的语文教学T作，为了更好的开展教学T•作，提高学牛语文素养,

特制定本学期教学工作计划：

一、学情分析

通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较

为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度

有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的

学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

二、教材分析

七年级下册按照人与自己、人与社会、人与自然三大版块组织单

元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部

分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、

文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是

名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元

主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题

的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个

方而作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味

语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践

环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。

它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫

记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片

更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标；了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描

写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的

音形义。

能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有

基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说,

就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的

思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读

的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗

读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的.

能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常

用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施C根据学牛的情况和我校的实际，本学期拟采用以

下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、实行培优轴差，面向全体学生。

8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

部编版七年级下册语文教学工作计划5莫泊桑说：“人生活

在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新

学期就是新的起点、新的希望，新的征程，新的收获。为了更好的开

展本学期的教学工作，特制定计划如下：

一、学牛基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入

这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》

要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探

究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生

在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌

握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方

面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的

学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要

培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，

为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通

过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学

生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

二、教学目标

（-）掌握和运用知识能力的目标：

1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培

养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，

并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体

会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，

敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生

的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的

人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新

能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行

交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完

整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高

自身的文化品味。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的'养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，

在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现

教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有

感情的朗读°可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之

间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。广泛推行“兵

教兵”的教学方式。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同

学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、七年级课外阅读推荐书目

《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗、柯艾略）

《成语故事》《繁星•春水》（冰心）《青春之歌》（杨沐）《梦里

花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》

《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆

虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特•沃斯）《安徒生童话》（安

徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕

的科学》

五、写作目标

（-）从生活中学习写作

1、发现和积累家庭生活素材，学会观察生活，感受生活，书写

自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，

力求有创意的表达C

3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感

受和真切体验。

4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见

解。

（二）漫游语文世界

1、充分认识到语文与生活的密切联系，初步尝试在语文学习中

沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实

生活中的语文教育资源。

2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，

了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。

3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富

多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切

体验。

（三）文从字顺

1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。

2、培养学生正确使用语言文字地能力；培养学生学习提高语言

表达水平的能力；培养学生养成自己修改的能力。

（四）突出中心

1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略c

2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。

3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。

（五）条理清楚

1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。

2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。

3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表

达的能力。

（六）发挥联想和想象

1、是学生在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内

容。

2、根据相关内容的内在联系和自己的合理想象进行写作。

3、培养想象能力，养成敢于创新的写作意识。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，

在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要

认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生

在学习中存在的问题，要认真的加以分析:并且积极寻求方法解决。

鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促

进教学的不断进步.

部编版七年级下册语文教学工作计划6一、学情分析

本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心

理年龄较小，学习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习

习惯，平时很少预习复习，书写潦草的居多，错别字经常出现，对课

文内容的整体把握不够深入。经过第一学期的培养，一部分学生能端

正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形

成了听说读写的综合能力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文

学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力

较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习积极性的基础

上，结合教材要求，从学生实际出发，利用课堂教学及个别辅导的机

会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培养学生预

习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学能力，拓展学生语文学习的

空间，全面提高学生的文学素养。

二、教材简析

本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体

现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质

的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸

引学牛.，提高学牛的学习积极性C在综合学科中提高学牛的语文素养,

在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新

能力和探究能力。

三、常规落实

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、认真学习业务理论，积极参加培训以全新的教学理念指导新

课改，做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好

试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教

材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培

养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益

的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平

行学科，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学牛进行综合实践活动，

领略本地文化的的,博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，

平时对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生

受益，着眼于学生语文素养的提高。

9、抓好学困生的学习，采用平时多鼓励，单独面对面辅导的方

式，使他们尽快的赶上来。

四、教研设想

以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学

习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。

及时阅读语文教学方面的期刊，经常浏览网上的教研文章，吸收创新

理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，积极撰写

教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。

探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言，并能

善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主

题，把学生当作自己的挚友，对学生全方位关心；对学生一视同仁,

把每一个学生都视为好学生；学生是教师教学工作的合作者，师生共

同实现心中的理想。

提高现代教育技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校

力争顺利通过标准化先进学校的验收c教研组还要充分利用好教学软

件，开展业务学习活动，摄入教改信息和经验。

五、教学进度

时间：本学期共十七周的上课时间。

1—3周第一单元

精讲1、2、5课，略读3、4课

感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。

品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活

的变化。参加“成长的烦恼”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、

尝试文学，学会合作。

4—5周第二单元

精读7、10课，略读6、8、9课。

认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据

作品展开联想，发表自己的看法。参加“黄河，母亲河”的活动，主

动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

6—8周第三单元

精读11、12课，略读13、14、15课。

欣赏作品展现的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉,

学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

9周期中考试

10—12周第四单元

精读16、17、20课，其他略读

欣赏优美精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征

写景方法。学会观察景物的特点并作简单的描述。说话要有针对性,

有吸引力，善于打动人。

13—14周第五单元

精读21、22、25课,其他略读。

学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科

学知识。学习记叙描写相结合的教学方法:可进行采访、调查，发布

科技新闻。

15—16周第六单元

精读26、27课，其他略读。

欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣,

培养热爱关心动物的感情。在写作中学会想象。

17—18周

复习考试专题练习

19周期末考试

六、教研课题

浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养C

部编版七年级下册语文教学工作计划7一、教学内容分析

本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材，全书按主题

合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动

物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，

略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活

动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整

体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元

（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真

实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写

作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特

征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。

二、教学目标:

（一）情感态度和价值观方面：

1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充满智慧与情趣的

人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的

魅力。

2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了

解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。

3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的

沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深

沉思考及对社会人生的深刻感悟。

4、飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，

品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。

（二）知识和能力方面：

1、识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字238个，

现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。

2、阅读方面；能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注

重写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积

累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的

思维方法。

3、写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方

式，追求独特的人生感受和真切的生活体验，准确地捕捉人、事、物

的,“个性”“特征”，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成

修改的良好习惯。

4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须

形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”,

“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有感染力和

说服力

5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生

动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学

习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的

研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，

独立或合作写出简单的研究报告。

（三）过程和方法方面：

1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口

语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排96个课时，完成全

部教学任务。

2、在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基本理念：一切为

了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念,

以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两个省级语文课题研究

为契机，全面推进"个性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与

实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造

“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识

和公民素养。

3、立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自

读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构

建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”：坚持浏览、略读

与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读

教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相

结合，遵循让中华诗词走进校园的原则，构建组织学习型诗词吟读教

学模式，简称“可吟语文”；坚持国家与地方教材相结合，遵循课木

资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语

文”；最后科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色

生态语文”，简称“本土语文二

总之，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起

来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”

起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来；

坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一

句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！

部编版七年级下册语文教学工作计划8一、指导思想。

以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义

务教育课程标准实验教科书语文》为依托，认真组织教学，努力体现

课程标准精神。

二、学生基本情况。

这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成绩和

语文素养不容乐观.学牛语文优秀率不到10%,口头和书面表达能力

不高，自主探究和合作能力也不好，所以这一时期的语文教学之路可

谓仁忠。尽管如此，我仍将继续按照新课程标准的理念和要求认真工

作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积

极倡导自主、合作、探究的方式，努力为国家培养有用的人才。

三、教材分析：

1、这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14

节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单

元笔记，第二单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单

元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个

中国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙

事风格。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三

个附录。

2、写作分为整体写作、片段写作和谡外练习。整个写作安排七

次，课后每个单元结合“思考练习”进行一两次片段写作。课外写作

需要学生养成习惯。口语交际安排七次，散的口语交际活动也在课后

“思考练习”中适当安排。

3、综合学习安排3次，涉及学习查阅资料•，考察社会上的汉字，

探索现代科技给人类带来了什么。

4、写作安排了两次，涉及到复习正楷，初步了解正楷的基本笔

画组合内阁规则。散写练习结合课后“思考练习”，每个单元安排一

两次。

5、单位目标

第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受，激发

他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动,教学设计：首先，介绍作

者，引起学生对课文的注意，激发他们的兴趣。然后引导他们掌握文

章的脉络，作者的写作思路和文章的重点部分。巧设题目让学生充分

表达观点。

第二单元：写人的散文。目标是培养健康的感情，正确的生活态

度和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、老师，体会自己的爱；

懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步发展学生的写

作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。

第三单元：写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的文章的

特点，学习写场景的方法（掌握场景的特点，合理安排写场景的顺序），

欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计

适合学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关知识,

了解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。激发

学牛阅读兴趣，引导学牛阅读国内外优秀小说，培养学生想象力，学

会简单分析评价人物。教学设计：充分调动学生的‘学习积极性，鼓

励学生自主学习，寓教于乐

第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力和创新意识，通

过单元教学达到国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要

求。培养学生的审美能力。教学设计：注重发展思维和想象力，通过

阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的氛围。

第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生逐渐接触和了解优秀

的中国古代文化。引导学生培养诚信，成为合格的现代公民。在学习

中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步

了解中国古诗的辉煌成就。

四、一般教学目标。

新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学

习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握新单词的发音和词义，并学会

使用。

2、学习本书的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为

培养学牛的语文语感奠定基础,

5、阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学

习。

五、教学措施

1、注重教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，

认知胜于情感，智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2、注意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到

立体，从封闭到开放，激发学生的学习。

部编版七年级下册语文教学工作计划9一、指导思想

进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足

课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学

生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级

语文素质。

二、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语

文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级］上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用C

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养

学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德

教育。

三、学情分析

本期任教七年级6班和7班语文。由于大部分学生来自农村，语

文素养的发展明显不均衡，尤其是来自西山、六里以及乡镇小学的部

分学生口头表达能力比不强，课堂发言不够积极踊跃。不少学生书写

不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足C这

些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主

体，在教学中积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。但是，作

为从各个教学条件较差的村小学来的学生，在这些方面能力明显的不

强，因为在小学阶段他们接受的都是老师的传授，但现在他们必须学

会主动探究和学习C所以，作为语文老师，急需在这方面培养学生的

学习兴趣，逐步提高他们的自主学习能力，我自己也因此意识到任重

而道远。

四、教材分析

1、木册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课

文（标星号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一

单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元

童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类,两

个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。

另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附

录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七

次，片段写作结合课后“思考与练习”每些元安排一两次，课外练笔

要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在

课后“思考与练习”中也有适当安排。

3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用

字、探究现代科技给人类带来了什么等。

4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷

字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，

每单元安排一两次C

第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受，

激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。

第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生

态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他

们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。

进一步培养学生的写作技能。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学

会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品

准确生动的语言。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，

了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。

激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生

的想象力，学会简单的分析评价人物。

第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通

过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”

的要求。培养学生的审美能力。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国

古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。

在学习中大胆质疑，大胆探索c热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌

的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

五、教学措施

1、认真备好每一节课。熟悉教材，并能够利用教材，独立思考，

设计教学思路，力争形成自己的教学风。多听同仁的课，多看专家录

像，吸取经验，多读书，多学习，坚持写教学反思，提高自己的业务

水平。在课堂上训练学生听、说、读、写的能力，特别是阅读和写作

能力的训练，每一课都要针对重点段落设计有梯度性的阅读题让学生

探究。

2、精心上好每一堂课。没有永远的名师，只有永远的学习c日

常教学中本人将坚持认真备课、及时反省、虚心学习，上好一堂见面

课，并力争在学校一年一度的教学竞赛中获得佳绩。

3、认真做好“教学反思:每上完一堂课，教师便及时记录本课

的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中将自

己的心得、体会与大家交流。就教学中遇到的问题与大家展开讨论,

虚心向老教师请教。

4、启动“阅读工程:为激发学生学习语文的积极性，弘扬中国

传统文化，本学期在全校范围内启动“阅读工程”。语文老师对学生

进行阅读方法指导，定时检查学生阅读进度，组织学生撰写读书心得

和体会，并组织、举办读书报告会c

5、开展丰富多彩的语文活动。爱学生，关心他们，利用文本对

学生进行心理健康教育，思想道德教育。结合教材中的综合性学习，

语文老师组织学生开展多样活动，如书法比赛、听写比赛等等。

6、多鼓励学生，与学生多沟通。让他们喜欢学语文，从而发挥

学生的潜能。每天给学生摘录名人名言、警句、好的语段，注重积累。

从一点一滴做起。针对本课内容，设计写作，把优秀作文打印出来,

让学生体验成就感。也可以从网上下载好任文，推荐给学生阅读。

7、本学期教学注重过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文

学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平

时考核，使学生关注自己平时的作业、上课的表现，背诵默写的检查。

让平时扎扎实实的,落实在语文期末考试中张显作用。

8、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、

重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

9、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由

平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣,

拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

10、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向

传输向师牛的和谐、民主、平等、互动转变.师牛互教互学，彼此形

成一个学习的共同体。

11、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、

提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一

说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自

主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，兰熟于心。

12、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学

生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强

了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

13、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组

织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

14、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实

行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个

个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构

建或更新学生的人文世界。

15、让学生会学语文，开学初，我把每个班学生分了十二个小组。

学习语文的方法教给学生。一般的自读课文按以下步骤走：

（1）生字生词。学生通过查字典自己解决。

（2）通读课文，熟读课文。并背诵部分段落。

（3）完成《家庭作业》上的探究题°以小队合作的形式开展C

（4）给课文戈!分段落。归纳大意。

（5）用简洁的语言概括文章的主要内容。（写了什么）

（6）总结中心思想。

（7）写作方法学习：（怎样写的？为什么这样写？有何启示？）

A、本文运用了哪些表达方式？修辞方式？表现手法？

B、如何评价人物（从某一个角度）。

C、有什么感悟？

（8）写作训练：一般在日记本上完成。自选一个角度写出自己

的体会，看法。

六、主要工作

（一）提高自身业务能力本学期在教学工作时，要加强业务理论

学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课

改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行:

1、认真学习新课改理论和教学方法。教学之余，有目的地学习

新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。

有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好

七年级语文教学工作。

2、认真备课。本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认

真领会教材内容，结合学牛基础差的特点，明确教学目标，抓住教学

的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂

所练内容能当堂消化。保证课的质量。

3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发

学生的学习兴趣。大胆合理利用好电化教学。

（二）认真做好指导和批改工作。大部分学生的学习基础太差,

对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是

很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对部

分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。认真做好作业批改和反馈工

作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析学生的作业中存在的

优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生

的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教

学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无

事可写，本学期将认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生

活，注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生

创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正

的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反

馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互

批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之,

其不善者而改之”，从而提高学牛的作文热情和作文能力，也从而提

高学生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提优补差工作。七年级学生中，有很多语文成绩

差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期决定

加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

1、巩固基础知识，把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩

固。加大字词的理解掌握。

2、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，

因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导

他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们

的文学视野。

3、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争每天一篇日记，并

且保证质量。教师做到及时批改，每周进行一次作文训练并尽量找相

同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作

文质量。

（四）加大科研的研究力度。本学期将加强学习，更新观念，加

强业务理论学习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有

课题的实践研究力度。不断吸收和借鉴成功的教学改革经验，争取多

写经验论文。

（五）结合相关材料，重点文章，进行思想教育C在教材中，有

很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点

进行思想教育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生

奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情

感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,

从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过课文的学习，增强

学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇,

帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的

政治抱负。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从

总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。

七、教学进度

进程安排:

1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到

两课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

部编版七年级下册语文教学工作计划10一、教学目标：

1、通过写字教学培养学生热爱祖国语言文字的情感；培养一