2024年师风师德心得体会（30篇）

2024年师风师德心得体会（30篇）

2024年师风师德心得体会（精选30篇）

2024年师风师德心得体会篇1

上周六，10月30日上午，学校在餐厅二楼开展了“一流师德

师风”卓越教师培训会。这次培训会请了著名心理学家、青年讲演

家、新阳光心理教育研究所首席心理咨询师、培训师刘希良老师作

讲演。刘老师从师德建设的三个定位、四个品质、教师的责任与责

任感、教师的团队合作精神、教师的感恩教育、教师的专业学习与

修养等角度，结合具体的师德教育案例，对教师的师德素养作了阐

释。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。教师是

学生增长知识和思想进步的导师。师德师风对一个教师特别的重要。

因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽

令不从。自古就是“教书育人，为人师表”。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创

新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的

指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默

化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的

校风和学风的好坏，师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求,

现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了

新的内涵。

1、爱岗敬业、尽职尽责、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。我们要热爱教育事业,

要对教育事业尽心尽力。既然我们选择了教育事业，就要对自己的

选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成

每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老

师的影响而努力学习，不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”，是

啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且司样是在汲取，在更新，

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师

最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福

感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、尊重学生、教书育人是师德的核心

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。在教育教学当中，

要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、

和谐的师生关系，做学生的良师益友。我们应当相信每一个学生都

能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生

都能品尝到成功的喜悦。

3、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力

主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己

要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美

德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的

人。

4、终身学习、不断进取是师德的升华

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学

习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求，每个人都会

面临落伍的危险。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立

“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术

的发展步伐。

总之，作为一名人民教师，只有不断提高教师自身的道德素养,

才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质

人才。因此，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的

工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，

发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做

到政治业务两过硬c用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响

人，崇高的师德塑造人。

2024年师风师德心得体会篇2

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习

的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，

我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不僮事”，事后想来，这样

的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属

于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并

非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘

他们身上的闪光点C以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中

我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学

生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前

的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改

变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做

一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做

人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教

学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能

力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用

心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的,

在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心

灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范”这八个字提醒

自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁

心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能

忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育

家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲

切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚

情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共

鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能

使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的

根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”

又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难

以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,

从来纨绮少伟男”C所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严

要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学

生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学

生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的

自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人,

才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德.，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我

把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学

生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温

暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先

垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表

现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的

负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩

负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我

们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有

敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

2024年师风师德心得体会篇3

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不

言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只

指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则

对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其

知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的

环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众

是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据

深深地触动了我的心弦。

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决

定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系

的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，

24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为

自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因

是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情

同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教育

程度有一定的联系c随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的

关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与

班主任的关系越好c而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更

强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们

当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

一、师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，

愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不

随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的

学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法

违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的

特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要

“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；

对教师素质，要注意培养学生喜欢的“般默”、“热情”、“机智”

等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举

止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉

遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人,

以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任

感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负

责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的

老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的

是得到老师的关爱C据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占

31版而喜欢具有师爱型的学生达到53%,他们希望自己的老师温和、

可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老

师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心

的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教

师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心

世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不

存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先

决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成

功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

二、相互理解加尊重是师生关系的润滑剂

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解

和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，

他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师

希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他

们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本

身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要

产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师

的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不

文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从

教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也

谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其

是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做

人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级,

当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。

他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实

这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我

一尺，我敬你一丈C”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不

要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严

谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心,

而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰

当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分

学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此

在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆

耳”为“忠言悦耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识,

而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此

教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、

无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以

良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、

气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱

心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出

尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载

体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名

与利的多少之争……。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，

更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神

的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师

生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相

处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。

2024年师风师德心得体会篇4

有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？“甲说:

“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建造一座充满魅力的城

市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理,

丙却成了房地产老板。

我们不必惊异于他们迥异的命运，因为从三人的回答就可以看

出他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段,

虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作

存在，如此狭隘的眼光决定了他们缺乏对工作的大胆梦想；惟有丙，

不仅热爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓

越成绩的远大志向c热情激励他奋发追梦，兴趣激励他不甘平庸，

锐意追寻“创造”撷来的的幸福。

教育是需要眼光的。作为教师，执守讲台，经历的岁月漫长而

平静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而

息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永远机

械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只

看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战争全局的把握。“缺乏

教育眼光的老师只看到学生现在的一张试卷是否为自己争得面子，

只看到自己所带的班级是否达到学校要求，无意关注学生如何面对

未来社会的竞争，无意对自己的工作进行深邃的反思。

不屑于思考如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整体面

临的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续发展；如何

加强学校、班级教育管理体制的研究，教育方式方法的创新等。这

种消极便使得不少教师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最

终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。

有眼光的教师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山

小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的眼光,

又要有放眼教育未来的远见，用思想教学，用智慧教学，倾力开拓

自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安分守

己地“低头拉磨的老黄‘驴'”，要把对教育工作的思考和研究从

过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就

学生与发展教师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。

托尔斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标,

一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个

小时的目标，一分钟的目标。“当一个教师对自己的教学工作缺乏

目标时，对工作冷淡、懈怠、疏于思考时，工作除了回报他失望、

沮丧和平庸外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，

不惜为教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。

当一名教师把自己的教育梦想上升为自己心中恪守的信念时，

无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热情对待自己的工作，把自

己全部的聪明才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之

奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思考与实践中生成教育、

教学的智慧，寻找到属于自己的快乐。学生在他眼中都是一个个写

满未来的生命风景、创新火花、力量之源，他也一定能从与学生的

共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与梦想去碰撞的结果,

更是教师崇高师德的有力彰显。

2024年师风师德心得体会篇5

作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德.？通过学校组织师德师风教育学习，

我对师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识。

一、更新教育观念

当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教育全方位地

开发学生的潜能，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学

生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知

识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所

以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的“应试教

育“，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习

的能力和思维能力C努力使自己成为与时代共同进步的学者。

二、爱事业

忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才

会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育教育事业需要的是我们教

师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师

只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业

心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对

学生负责、对学校负责。

三、加强政治学习，不断提高政治素养

我学习了《教师职业道德规范》等提高教师政治素质的文件和

书籍，同时还听取了教育专家师德报告，通过这些师德报告及先进

事迹的学习，我更深刻地认识到教师职业道德的重要性，也更要提

高教师道德的修养C

四、爱学生

在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐

的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱

去尊重我们的学生C但在传统教育的影响下，教师往往对一些成绩

好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有

经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更

甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们

认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师

对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学

生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在

新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，

用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一

时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学

生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提

高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高

教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信

和有创新精神的高素质人才。

2024年师风师德心得体会篇6

本人结合自己教育工作，现跟大家一起学习。

一、自我剖析如下：

1、在依法执教方面我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵彳教

育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传

教育政策不够深入，依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在

全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准

则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人,

注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的

准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不

够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现

象。

3、在热爱学生方面我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，

保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,

特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之

间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，

当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动

中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、

永保爱心，我尚待努力

4、在严谨治学方面我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断

学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高

业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵

活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身

的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生,

也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断

学习。

5、在团结协作方面团结协作是教师失理与同事之间关系的准贝L

是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、

相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关

心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺

乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创

共赢。

6、在廉洁从教方面廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利

益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。

在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。

7、在为人师表方面我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳

动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举

止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严

格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人

格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的问题的改进措施：对照中小学教师职业道

德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如

下3项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚

定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党

教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人

生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢

业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，

自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人

得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢

兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知

识的学习，一是从实践出发，向老教师学习，学习他们先进方法和

思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理

论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和

提高，以致完善自我，丰富人生。

2024年师风师德心得体会篇7

在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教

育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十

分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和

事业心上狠下功夫、富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在

师德师风上的重要位置。

一、责任感是师德师风的基础

对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱

岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感

到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全

力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会的

责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建

设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输

送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希

望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望

教师做到他们无法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该

是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，

教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，

做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担

当得了吗？我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任

感，因此，强烈的责任感是师德师风的基础。这是我对师德师风的

一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己

能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更

会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

二、职业感是师德师风的前提

社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个

热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的

认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能

够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么

为国家培养有用人材?有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国

家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教

书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社

会重托、对学生身心施加特定影响的人。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将洽学生成长带来一生的影

响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生

要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职

业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感

是师德师风的前提C

2024年师风师德心得体会篇8

9月16日，教育管理中心中心组学习上，秦主任组织原文学习

了高书记、张书记、何县长的重要讲话。使我有了很深的感触，教

育的春天已经到来c作为一线的教师，肩上的责任重大！而每位教师

的道德则是推动这一使命的源动力。

师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦

的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付

出是要以强烈的使命感为基础的。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳

多。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这又使

我想到《我的教师生涯》这一电影，电影内容与三位领导的重要讲

话本质上是相通的c它讲述了陈玉老师的一生，这位乡村老师跨越

四十多年的爱恋和执着。在上个世纪五十年代末期他从海外归国，

到了一所名叫月亮湾的乡村小学任教。走过了大跃进、文革、新时

期、新世纪等不同的历史时期，经历了刻骨铭心的初恋，到结婚生

子，直到成为一名白发苍苍的老头我没有经历过跃进、文革，可我

经历了新时期，正走在新世纪中。我相信我会用我的实际行动，按

高书记、张书记、何县长的重要讲话精神，作为我奉献教育这一事

业的指南。以陈老师为榜样，献身于山区教育！

看到这样一位老师，我不由想到了中学时期、小学时期的老师,

仿佛陈老师就是这些老师的化身。莲~山课件思绪万千，感想良多，

教师这一职业，唯有真爱才能坚持，他把教师当作了一生的事业&&

生涯，而不是职业!正如何县长所讲的优秀教师的共同点：一是强烈

的事业心，高度的责任感，爱岗敬业。二是对教育有深厚的感情。

三是勤奋学习，刻苦钻研。四是严于律已，为人师表，身体力行，

率行垂范。

我们常说：一年树木，百年树人。教育工作是辛苦的，教师每

天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、

上课、批改作业，管理班级但是，我们应该立足现今，着眼未来，

以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是辛勤的园丁，教师是燃烧

的蜡烛，教师人梯教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为

人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们

站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德

观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上,

发挥出不平凡的力量。

2024年师风师德心得体会篇9

记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是

的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召

集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，

然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴

和下土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开

始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而

是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这

才是我们心灵的归宿。

“做幸福的教师，是目标；幸福的做教师，是践行;做教师的幸

福，是成功。''光阴似箭，日月如梭。一转眼我已坚守在幼教工作

岗位上将近二十载C曾经有人问我，“你做这份工作这么多年难道

不厌倦吗？''我摇摇头，并自豪地告诉他们：“快乐是生活的源泉，

和孩子们在一起让我的生活变得更简单快乐，充满童趣！“真的，我

热爱这个职业，我喜欢和孩子们在一起，喜欢看到孩子们天真无邪

的笑脸，喜欢孩子们拉着我的手叫我妈妈……”

俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师

德的重要性，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人

师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿

的重要手段，起着“以身立教”的作用。想做一名幼儿教师，首先

要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合

格的教育工作者。

一、首先教师要热爱幼儿，要有一颗强烈的责任心。

每个孩子都是家人的希望和生命的延续，是家庭的百分之百。

有的家长能放心地把才入园的孩子交到我手上；有的孩子刚入园家长

并不能适应，把孩子交到我手上时很不放心。其实从家长的眼神和

谈话中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。对于这种情况首先

我会在相互交流中给他们一颗定心丸，告诉他们老师会像妈妈一样

有责任有义务把孩子带好，绝不会敷衍了事；然后我会通过实际行动

让家长感受到老师对于孩子的关爱绝不是口头空话。

我也已为人母，孩子上幼儿园、上中小学，我更能切身体会到

家长们的期盼心情与真切感受。每个家长对孩子的期望都不一样，

每个孩子的需求也不一样，平时家长交代的事情只要是合情合理的,

我们就应该爽快答应并认真做到，不马虎或漏掉任何一件事。我们

的工作是平凡的，我们做的事情都是琐碎的，在常人看来都是小事,

但我认为能把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平

凡。在一日生活中，老师更要考虑并做好一些细节工作，如：跟女

孩扎辫子的橡皮筋上不能附带有很多头发;孩子们的隔汗毛巾要真正

垫好;检查孩子们的裤子、鞋子有没有穿好，衣服有没有整理；孩子

稍微有感冒或其他不舒服的症状要及时告诉家长；孩子的药品要登记

并按时按量服用；家长每日交代的不同事情有没有办完；孩子们午睡

前问问谁的衣服打湿了利用午休时间帮忙晒干或烤干；通知个别家长

孩子食欲不好饭没吃完回家还要加一点；天冷时孩子们出教室有没有

戴好围巾手套一一这些生活中的小细节我觉得很有必要做好，我相

信我所做的一定能得到家长的信任和尊重，相信家长们一定能从这

些不起眼的小事中感受到老师对孩子的关爱并不亚于家长对孩子。

另外，还要对班上的每个幼儿一视同仁，绝不能厚不此薄彼，不能

偏爱一部分幼儿而冷淡或歧视另一部分幼儿。其实每个孩子都有自

己的可爱优秀之处，老师要做一个有心人，善于在平时的生活中多

捕捉孩子们的闪光点。

二、要为人师表，注重身教重于言行。

老师在幼儿心中都是神圣的，有威信的，孩子们爱把老师的话

当成圣旨，老师怎么说他们就怎么做。同时，他们还喜欢把老师看

作自己学习、模仿的对象。如：学老师上课的样子、学老师说话的

语气、学老师的神态、学老师的穿着打扮等。人们常说什么样性格

的老师就会教出什么样性格的学生。因此，幼儿教师一定要时刻注

意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响

人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学说去引导人，以博大的胸

怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。

三、要有高涨的工作热情，饱满的精神状态

许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动地心

态。而教书的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能

促使我们积极向上，不断进取。从事幼儿教育这么多年，我一直严

格要求自己遵循幼儿园一切规章制度：不迟到、不早退、不请假、

上班时不披头发、不穿高跟鞋、不当着孩子的面吃东西、不接与工

作无关的电话、不随意串班或议论与工作无关的事情；工作上我也是

干劲十足，做到上班时精神饱满，面带微笑热情接待每位家长和幼

儿、认真开展每周活动安排、做到提前超周备课并提前准备好教学

具，对每一堂课做到心中有数，有不明白和不懂的问题查阅相关资

料或虚心向同事请教；园领导交代的任务在规定时间内认真完成，不

要她们催促第二遍，哪怕是加班加点也要把工作做到位，如做有心

人多利用废旧材料布置班级环境和体育器械、认真准备每一次的大

型活动如：家长会、半日开放、六一汇演、亲子运动会、学期汇报、

春游秋游活动等，并在每次活动组织前写活动方案活动后写反思、

积极参加园部教研活动、教委的优质课评比、教学笔记、论文的参

选活动等；我相信家长都喜欢自己孩子班上老师大方、热情、充满活

力、有不服输的干劲。当然、教师的良好心态还能给幼儿带来很多

的影响，促使他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形

成良性循环。

四、要无私奉献，关心每一位幼儿的成长。

一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿、关心、爱护、尊重、

理解幼儿，以人为本。同时老师要更新教育观念，在活动中孩子们

是主体，老师们只是起引导作用。每个孩子都是独特的，老师要通

过平时和孩子的接触观察以及和家长的交流及时了解每个孩子的个

性发展、身体状况、家庭结构。比如：对于单亲家庭的孩子老师就

应多和他们进行情感交流，经常像妈妈一样抱抱他们亲亲他们，给

予他们更多的爱与关怀;对于身体很差常爱生病的孩子，老师就应督

促他们多饮水、多吃坂、及时隔汗、午睡起床先帮他们脱穿衣服，

根据气温及时跟他们增减衣服，尽可能把他们生病的机率减少到最

小。

在平时的一日活动中老师还要学会变脸：我喜欢让孩子们学习

时就认真学，玩耍时就开心玩，如在游戏时，动手操作时，表演时

老师就应充当“红脸”的慈母，让孩子们尽情的玩，展示自我；当孩

子有时任性、爱动手打人、爱抢东西时，老师就应充当“黑脸”的

慈父，我会很严肃的教育他们一番。我想，这样至少让他们懂得什

么事情是危险的、错误的、不能去做的。但偶尔我批评的话语说多

了，不免会让有的孩子伤心落泪。每当这时，我又会用缓和的语气

告诉他们：“有错就改就是好孩子，老师很喜欢知错就改的小朋

友。”随后我会亲亲他们的脸颊，笑着说：“不哭了，老师就原谅

你了，以后不犯这样的错误，好吗？”这时，孩子们都会破涕而笑地

说：“好！”我想批评孩子也要适当注意孩子的个性，不能批评过度,

以至于孩子失去自信和对老师的信任感和亲近感……所以老师一定

要注意自己的方式方法，让孩子们乐意接受老师的批评与教育，要

让孩子知道老师批评自己是为了自己好，同时还要常和家长交流让

家长感受到老师的良苦用心，都是为了培养孩子良好的习惯，都是

为了孩子的健康成长。当然，每个老师都有这样的困惑，有些孩子

实在是太不听话了，他们的某些行为真的是让人很生气很生气，这

时老师一定要稳住自己的情绪，要冷静，千万不能有违背师德师风

的行为，要不然就是好事变坏事。

五、要养成终身学习的习惯。

教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。现

在社会的节奏越变越快，我们应该不断给自己充电，把读书当成一

种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的营养，使自己

变得更为睿智。

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；”采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神。可以说每种产物的存在，都有

年一种精神支撑着玄。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的

师德吧！

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明

天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无晦。“到年迈花甲，蓦然

回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一生中找

到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。

2024年师风师德心得体会篇10

自从师范毕业至今，已经历了三年多的教学生涯。在这三年当

中，让我深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也

不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。开学初在学校

的领导下，开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。

在这次学习活动中，我以特别认真的态度分别细致的学习了《教师

职业道德》和《中华人民共和国教育法》等。

通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对

师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范

要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人

之旅。还认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育

原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人

格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。

现结合自己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文

兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊

心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格

的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范

健康，举止文明礼貌”。

2、在过去教学中，总是以学生的成绩作为评价学生的标准，对

因材施教各方面做得不够，对学生学习不好的，能力差的应付了事,

甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解和信任。

3、在教育教学中，不善于向同行取经、交流，不求进取，做事

保守，甚至不懂的问题不虚心向别人请教，业务水平提高慢。

4、创新精神不够强，对学校实施的业务学习不够重视，又不求

上进，得过且过的思想，对专业的钻研不够深入。

自从我国教育教学改革后，我在教学中有些走新路穿老鞋的习

惯，也就是说拿的是新教材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情

况、新问题研究得不够深，在学教中出十几个问题或依教材让学生

们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上讲台来表演表演，就

认为是一种“新”的教法了。

5、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出

发，关心学生的生活，分担学生的疾苦。而必然损害了学生的利益,

想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可

以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能

够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联

系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教

育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照

搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。

总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是

为了学生了。

二、今后的改善

通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今

后的工作中，我一定改善一下几个方面：

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，

多一份信任，多一份关切，尤其关爱后进生，积极与他们构建一个

和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学

生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。

关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己“，也就是你要求

别人做的，自己首先要做到。

3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小

树立正确的人生观、价值观和道德观。

4、刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记

“要给学生一杯水，自己必须有一桶水

5、在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合

作。

6、加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，目前对我而言,

就是要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻

苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心

学习，在教育教学中，要不断的加强政治和教学理论学习，树立起

良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，老老实实、原原本本

的为学生服务，不辜负党交给我的任务和使命，我一定看到自己的

责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。严格要求目己,

用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。

2024年师风师德心得体会篇11

本学期我们幼儿园开展了师德师风学习教育活动，在学习与个

人学习的过程中，我能积极阅读学习材料，仔细聆听园领导讲话，

认真抄写政治笔记，通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活

动的重要性。懂得了作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要

有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：

学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要

有高尚的师德。现将个人学习师德师风情况总结如下：

一、学习胡在全国优秀教师代表座谈会上讲话，比淡泊名利、

志存高远。

静下心来教书，潜下心来育人，工作中我谨记胡的谆谆教导，

忠诚于的教育事业，工作上勤恳敬业，服从安排，任务从不含糊，

教育教学工作任务，并用学为人师，示范的师德来约束，新时代教

师的高尚形象。

二、学习《中小学幼儿园教师职业道德规范》，比依法执教，

为人师表。

本次活动中，学习了新的《中小学幼儿园教师职业道德规范》

和教育法律法规，在工作上以规范要求，遵守社会公德。学习和对

现实工作的理解，我深深认识到师德师风的意义，提升了个人的思

想道德。工作中能依法执教，用法律、法规要求，为所教师表率。

三、学习师德模范及抗震救灾英模教师的先进事迹，比爱岗敬

业，关爱学生。

榜样的力量激励人奋勇向前。在学习了师德模范、先进人物的

教师师德培训以后，让我对教师职业的部会选择更深认识：一名教

师充满了对职业的无限热爱，才会在岗位上默默坚守，无私奉献，

热爱的每师德培训学生，给每学生都期望的师爱，让感觉到教师的

公平公正和母亲般的温暖，激发孩子们的学习兴趣，感受到培训和

父母对的希望，让在集体中愉快舒适的生活学习。正是，孩子们才

觉得我是容易相处的，从而在学习生活上富有激情。

2024年师风师德心得体会篇12

好多人在抱怨，现在的孩子怎么了，文明素养这么差，包括老

师也在抱怨。孩子文明素养，绝大部分人都把问题的原因归到独生

子女上，觉得是孩子被宠坏了，都太自我了。其实不然，独生子女

固然是要受宠一点，但还不至于所有孩子都被宠坏。我觉得孩子给

人感觉文明素养不高，主要是我们大人缺少提醒。

很多人都会有经验，有些习惯自己觉得并没有什么不妥，可一

旦有人提醒你这可能不是个好习惯时，你也会意识到好像还真是个

问题，于是也就会有意识地注意起来，慢慢慢慢也就可能把不好的

习惯改了。这种现象在学生身上也在普遍存在的。下面我就说说发

生在我的学生中间的几个小故事。

故事一。彭莉莉，20—年届高一（3）班学生，是我的学生。高

二分班她到了高二（4）班，成了郑晓雅老师的语文课代表，经常出

入语文办公室。她进出办公室，常常看我一眼，也没叫也没笑，然

后走到郑晓雅老师那里交或拿作业。我跟郑老师说，彭莉莉怎么看

到我像不认识一样，高一我教了她一年呢。后来，彭莉莉见到我就

很热情地大声打招呼“陈老师好”，我知道肯定是郑老师后来提醒

她了。再后来，我发现彭莉莉无论什么时候见到我总是笑着大声打

招呼，样子很可爱c

这种情况非常常见，几乎所有老师都会遇到。我想，她能这样

热情跟我打招呼，见到其他教过她的老师，一定也会以这样的方式

问候。其实她的本质前后没差别，但给人的印象，前后判若两人，

之前似乎很不懂礼，后来非常有礼貌，其实就她自身而言，只不过

是有没有意识到这个问题而已。如果没有人提醒她，她也觉得只跟

教她的老师打招呼是理所当然，有人提醒了，她马上就意识到这个

问题了，马上就可以改正了。人心都向善，只是提醒她怎样是善就

可以了。

故事二。高二要去长乐林场参加社会活动，每个班一辆车。出

发时虽然每个班两路纵队排得整整齐齐，可到出门口上车时大家还

是急着想早点上车而挤在车门口。我说，男同学应该有绅士风度，

让女同学先上。这话非常管用，话音未落，男同学立刻就主动靠边

站，让女同学先上，等所有女同学都上车了，男同学才依次上车。

到了车上，我看到女同学早早坐在那里高声有说有笑，一副理所当

然要得到照顾的样子，于是我又说，男同学让女同学先上，把所有

好位置都让给女生，女生也应该心存感激，表示一下谢意。这时一

车同学都笑，但明显看到原来高声说笑的女同学安静了下来，再后

来，在李瑾的安排下女同学表演了个小节目，算是对男同学的感谢。

高三第二学期学生要到社区学院体检，年级安排三个班两个辆

车。到点了，高三(10)班的同学一个也没来，高三(11)、(12)

各上了一辆车子。谁知道高三(12)许国鹏老师弄错了，自己班级

到齐就叫车子开走了。我们班的学生上车时，男生主动让女生先坐，

有空位男生再坐。车子并不大，这时已经有几位男生要站着了。我

说，我们必须等十班的同学的，大家只能挤挤了。好长时间，十班

同学姗姗来迟。这时我分明看到我们班坐着的男同学主动站起来，

把座位让给了十班的女同学。我默默地在观察，心里很欣慰，我之

前的提醒，现在看到了效果。

还有一次，第五节课后，拥挤的楼梯转台上，我看到我们班的

两位男生贴边站在那里不动。我说怎么不走呢。他们回答：你教我

们的礼让啊。我说：你们真的很绅士。他们或许是不愿挤，但他们

能这样回答，说明他们其实也是有意识地希望自己做个有风度有素

养的人。

这三次的事情，我看作是一个序列。也就是说最简单的礼让，

有时候人们会在无意识中被人忽视，可是只要我们经常提醒一下，

学生还是很愿意也很容易做到的。

故事三。我们班的吴子凡同学成绩好，人又帅气，脾气又随和,

所以他的的周围总是会围着一批女生。一次中午我去教室，看到一

女同学跟他坐的位置已经超越了一般的界限，我不由地叫了声“怎

么可以这样”，边上有同学就打趣说：我们早已见怪不怪了。我也

没有正色厉声叫那女同学回到自己座位上，而是找了其他同学谈话,

但我偷偷在观察那女同学。不一会儿，那女同学就回到自己的座位

去了。隔了一天，我找那女同学谈话。我直奔主题问她是不是喜欢

吴子凡。她立马哭了，但坚决否认喜欢吴子凡。等她情绪稍稳定后,

我跟她说喜欢也很正常，只是相处要有个度。现在学生大都没有兄

弟姐妹，怎么与人相处，也不太懂得，父母虽然懂得，可是看不到

孩子到底怎么表现，有时候想提醒都没机会。我说我其实也就是个

长辈看到晚辈有些做得不妥，善意提醒一下，并没有批评她的意思。

现在许多学生男女性别意识是模糊，与异性相处的度也是模糊的，

只要提醒一下，注意一下也就可以了。而且时隔一天谈话，就算有

学生看到了，也不会想到是这个问题。我叫她去洗手间洗衣把脸，

把情绪稳定了再回教室。那女生是个很执拗的人，当时也没说知道

了或谢谢之类，但后来再没出现过之前的现象，而且见了我也总是

特别友善地笑笑。

以上三个故事都是发生在学生中的小得不能再小的事情，可是

这些却又实实在在构成了所谓的文明素养。从学生后来的表现看，

其实想要提升他们的素养也是很容易的事，关键在于我们见到他们

表现不够时是选择报怨呢还是选择提醒。

以上事例又不由让我联想到学校里一个不争事实：许多老师认

为，学生品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把课二好,

把成绩管牢，也就尽职尽责了。可是，这样的认识是无法放到桌面

上来谈的。学生的综合素质的形成，文明素养的提升，绝不只是几

个班主任能够决定的事。教育首先育人，这个道理谁都懂，但在现

行的教育考核制度下，老师更关注的是学生的成绩，其他只要不出

大事，也就万幸之至。其实，深究大家认为学生文明素养不好的原

因，除了独生子女受娇宠，太自我之后，还是跟现在老师对学生的

态度有关的。那么，我们作为教育工作者，到底应该做点什么呢？

首先，要端正认识态度，敢于教育，敢于提醒。不得不承认，

现在学生的心里承受能力整体比较弱，稍不留神，学生就可能出现

比较极端的想法与行为。但我们总不可能因噎废食，该管的时候还

是要管，该提醒的时候还是要提醒，只有这样才不至于最后只剩下

抱怨学生的不对了C

其次，要随时随地，及时教育，及时提醒。人是健忘动物，如

果在学生行为发生之后一段时间去教育提醒，学生自己也未必就记

得或意识到这是个问题，甚至不认为这个行为曾经发生过。尤其是

看到学生行为进行中，千万不能只是心里责备，而是要马上口头提

醒，让学生立马意识到这是个问题，这样他才会加深印象，之后有

意识去改正。

第三，要注意态度，教育提醒要真诚，要带着善意。都说忠言

逆耳，良药苦口，所以大多数人不肯听忠言，吃良药。但若注意态

度方法，让良药不苦口，忠言不逆耳，那结果会怎样呢？大家肯定

都能药来张口，言未必纳了。

2024年师风师德心得体会篇13

近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我

认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规

范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但

每次学习都有不同的感受，不同的认识。通过学习，我再一次深刻

地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义

务之沉重。教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识

结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守

法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规

范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼

光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型

教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态

度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势,

得更新自我，得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的

更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息

技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我

们探索创新，我们学习激励学生探索创新自己得先探索创新。但是

如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研

工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标,

在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，

我们的工作才有成效。

其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、

常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利

用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。

再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车,

我们要把党的方针政策、上级的工作部署司我们的工作实际结合起

来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施

和对策。

当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具

备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热

情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领

发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路谩漫其修远兮，吾需上下

而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪

怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。

2024年师风师德心得体会篇14

送走20—年，迎来了20__年，转眼间，踏上讲台身为人师已经

有十三个年头了。一路走来，感悟颇多。师德既是一种职业道德，

它又是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规

范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师

的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。现在网络

比较发达，消息传播的途径很多很快，只要一个不小心，你的行为

就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让教师更好的

教好书，育好人。

一、爱岗敬业C

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努

力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新

时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每

一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我

们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,

而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦

叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉

献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等

相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生

得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授

的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、

爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相

反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老

师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善

自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高

我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各

种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力

使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有

效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

三、以身作则C

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影

响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生

要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵

云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的

优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

四、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。有个智者曾经说

过：给别人1碗水，你至少要有1桶水。但是现在社会，你只有1

桶水怕也不够了，要拥有长流水才可能行得通。只有精通业务，才

能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学

生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就

会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不

可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量

也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学

习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时

俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨

治学，诲人不倦、精益求精。

五、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精

神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有

能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有

些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作

风;对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真

心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构

建完整的知识体系C

模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功,

树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦

点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和

楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作

魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人

师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对

教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和

实践，探索和创新C

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更

新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，

以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，

相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后

教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,

以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

2024年师风师德心得体会篇15

作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在

为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新

施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，

学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术

和手段。“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示

范”。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师

者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德-优良的师德.、高尚的

师风是搞好教育的灵魂。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈

谈以下几点体会：

一、做好教育工作要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自

己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无

悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的

本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好,

不断的挑战自己，超越自己。

二、做好教育要有爱心。

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，

就没有真正的教育C作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学

生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生要

做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是

学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特

别的爱给特别的你，“切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心,

对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学

生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来

一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教

师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己

坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成

良师益友。

四、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的

特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无

时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动

给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格

要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身

自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具

有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学

生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。