54.电气工程及其自动化 毕业设计教学大纲

18/18五邑大学本科教学《毕业设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称毕业设计GraduationDesign课程代码0101340课程性质必修开课院部智能制造学部课程负责人黄辉课程团队电气工程及其自动化专业教研室全体人员授课学期8学分/学时16/16周课内学时16周理论学时0实验学时0实训（含上机）0实习0其他16周适用专业电气工程及其自动化2020级授课语言中文对先修的要求先修本专业1-7学期开设的自然科学课、学科平台课以及专业基础课、专业课。能够综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能来分析、解决实际问题的能力以及查阅资料能力、合作能力、创新能力、文字表达能力等综合实践能力。对后续的支撑对于学生就业工作岗位或者继续深造等后续工作，学生具有分析和解决工程问题的能力，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，并且作为未来工程师，在面对课题任务时不仅将其视作纯技术问题进行考虑，还应该纳入社会、安全、法律、经济等制约因素的层面来关注和评价。课程思政设计落实全国高校思政工作会议精神，以“坚持立德树人”为根本任务，用好课堂主渠道，积极推进《毕业设计》课程思政改革，强调“知识传授”与“价值引领”并重，充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能，切实培养好中国特色社会主义的接班人。创新创业教育设计毕业设计选题来源于工程实际问题，毕业设计课题带有鲜明的创新创业教育属性。毕业设计培养学生利用专业知识解决实际工程问题的能力，设计方案应具有创新意识，优秀的设计成果应具有创业转化的价值和潜力。课程简介毕业设计是电气专业一门核心课程，也是实践性教学的最后一个环节，占用学时最多、经历时间最长、知识和技术的复合度最高，其目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能来分析、解决实际问题的能力以及查阅资料能力、合作能力、创新能力、文字表达能力等综合实践能力。因此，毕业设计工作应注重学生独立工作和研究能力的锻炼，重视学生创新精神和创造能力的培养，使学生受到工程师的基本训练，养成踏实、严谨的工作作风。课题主要来源于企业生产实际、教师科学研究、学科竞赛等。

在教师指导下，学生应该充分发挥主观能动性，积极推进工作进程，经过选题落实、查阅资料、方案论证、开题、解决方案设计与实施、实验、实验数据分析、撰写论文、答辩等环节，最后提交体现设计成果的文本、作品（如论文、硬件作品等），并进行公开答辩。培养学生分析和解决工程问题的能力。要求学生作为未来工程师，在面对课题任务时不仅将其视作纯技术问题进行考虑，还应该纳入社会、安全、法律、经济等制约因素的层面来关注和评价。本课程将以学生获得知识能力为目标，采用大量的研讨式教学，并将结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、超星平台等方式贯穿教学的全过程。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的理论研究或工程设计的实际需求，利用专业基础知识和专业实践能力解决实际问题的能力。学生应能够分析实际需求，设计并实现能够解决问题满足需求的技术方案，能够验证和说明设计方案的合理性和有效性，设计方案应具有理论参考价值或实际应用价值，体现学生的创新意识。3.3能够设计满足电气工程需求的系统、单元和工艺流程，分析关键环节和参数设置的影响作用，优选设计方案，体现创新意识。4.3能正确采集、整理实验数据，对实验结果进行分析、研究和解释，获取合理有效的结论。3能够设计针对电气工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。4能够基于科学原理并采用科学方法，对电气工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。2目标2：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解科学发展观；能够基于专业知识和法律法规，评价本专业的工程实践活动对社会的影响；能够基于自动化工程项目相关背景知识和方法，客观评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。6.3能够客观评价电气工程的开发、实施以及运行对社会、健康、安全、法律及文化产生的影响，能意识到应承担的责任。6工程与社会：熟悉国家和地方涉及电气行业的政策和法律法规，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价电气工程领域复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。3目标3：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；具有较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。7.2理解有利于环境、社会可持续发展的电气工程发展方向，能够评价电气工程对自然环境可持续发展的影响。7环境和可持续发展：能够理解和评价针对电气工程领域复杂工程问题的工程实践对自然环境可持续发展的影响。4目标4：培养学生具有较强的团队精神和协作能力，能够与团队其他成员有效沟通，听取反馈、建议，并做出合理修正；具备良好的语言和文字表达能力，就复杂工程问题，能够通过口头表达或书面方式与同行或公众进行有效沟通和交流，听取反馈意见，并进行合理决策；具有良好的英语听说读写能力，并能够针对本专业相关国际热点和前沿领域问题进行基本沟通和交流。10.1具有较强的书写能力，能够独立撰写电气工程中相关问题和项目的科技论文、设计和实验报告等。10.2能够与业界同行、社会公众进行有效沟通和交流，通过口头或书面方式表达电气工程复杂工程问题并回应指令。10.3具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10沟通：能够就电气工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。5目标5：培养学生具有终身学习的能力，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；且具有自我发展的规划和目标，能够自觉学习新知识、新思想和新技术以适应发展。12.1能够认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。12终身学习：能够通过自主学习和终身学习，不断适应电气工程领域行业的职业发展和社会发展的需要。三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标1选题：1）题目应结合工程应用，并融合当前的科技、经济发展；2）鼓励学生参加企业真题，但题目应符合本专业培养目标和毕业设计课程目标；3）一人一题（子课题），题目与内容均不能重复。4）下达任务书，明确学生短期内完成的任务：外文翻译、开题报告。要求学生翻译一篇与毕业设计题目相关的英文参考文献，按模板格式单独编辑成文，内容准确，语句通顺，完成后中文字符数在2000以上。专题研讨：学生根据指导教师给出的课题研究范畴，利用网络查询、检索与课题相关的文献资料，并结合文献研究选择和确定自己的研究课题，并且在指导教师组织专题研讨时，与指导教师共同确定研究的课题。课程思政提要：在课程教学中，教育学生学会换位思考，严于律己，宽以待人，自觉锤炼，抵御外界干扰、战胜挫折、挑战自我、自强自立的能力；随时引导学生心系集体，忠于职守，诚实守信，勇于付出，把自己和团队融为一体才能取得双赢的理念。创新创业教育设计：在设计过程中，培养学生利用专业知识解决工程实际问题的能力，设计方案应具有创新性，学生完成课题应充分体现创新意识。（1）学生能结合自身职业生涯发展定位、专业方向特长或兴趣，并参考指导教师意见落实课题；（2）能够独立开展设计工作的准备。并且根据题目内容查找要翻译的英文资料。16专题研讨（第一周）专题研讨:集中专门针对毕业设计选题环节进行专门研讨。目标1目标2目标4目标52准备开题、确定翻译内容：1）教师介绍课题来源、课题含义和设计任务；2）教师介绍开题报告的内容构成；3）教师指导学生进行开题工作；4）学生应该主动多次联系教师；5）确定英文翻译资料，指导教师明确要求学生要用英文给同学、老师进行简短的介绍。讨论：讨论课题来源、课题含义和设计任务、开题报告的内容。集中汇报：汇报英文翻译资料的概要。以PPT形式并且学生要英文汇报相关的内容。（1）学生能利用多种调研渠道和手段，收集与课题背景相关的技术资讯，了解课题研究现状和趋势，能提出研究工作的方向；（2）学生能评估工作过程中可能出现的难点，能拟定解决措施；（3）学生能制订合理的工作进程安排，能撰写规范的开题报告；（4）根据查找的外文资料，有意识地培养外语应用能力。40讨论/集中汇报（第二、三、四周）讨论：学生可以结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、微助教等方式与指导教师进行一对一讨论或者面对面的一对一或面对面一对多的讨论。集中汇报：每位学生给指导教师汇报。目标1目标2目标53确定总体设计/研究方案，开题：1）按照要求完成开题工作，并进行开题汇报；2）提出多个初步性的方案，并能结合约束条件对这些方案进行评判、筛选和优化；3）在方案设计的过程中，运用信息技术工具对复杂工程问题进行分析，必须要注意社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的制约和影响。讨论：讨论课题的设计方案。学生利用网络查询、检索和课题相关的文献资料，并结合文献研究选择和确定研究方案，并对解决方案和实现途径进行可行性分析，能够从技术、经济健康、安全、法律、文化以及环境等因素，对课题的研究方案进行可行性分析评价。集中汇报：进行开题汇报。以PPT形式汇报相关的内容。（1）通过开题，学生对课题有基本完整的思路及解决方案，并且能较准确地表述出来；（2）学生能开拓思路综合应用专业理论，提出多个初步性的方案，并能结合约束条件对这些方案进行评判、筛选和优化；（3）学生在考虑解决方案时能注意社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的制约和影响，能在设计方案中体现有利于环境保护和社会的可持续发展的理念。40讨论/集中汇报（第四、五、六周）讨论：学生可以结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、微助教等方式与指导教师进行一对一讨论或者面对面的一对一或面对面一对多的讨论。集中汇报：每位学生在答辩小组（3-5名教师组成）中进行开题汇报。目标1目标2目标3目标4目标54设计/研究的深化和演进：1）根据课题要求进行建模、分析；2）对方案进行评价；3）开发、选用恰当的工具；4）运用项目管理的思想，尝试在自动化系统设计和生产中考虑经济因素。5）进行相应的实验，对实验结果进行分析。6）中期检查：撰写和提交毕业设计论文的大纲和完成情况。讨论:学生能够运用所学知识对实验数据进行合理分析和解释,并通过信息综合得到合理有效的结论,能够通过口头表达或者书面表达的方式清晰的陈述所研究的内容和成果。（1）学生能进行必要的计算校核、选型、硬件设计结构图、（或实验研究、数据采集和分析等）；（2）学生能恰当选用计算机工具软件绘制工程图样，符合国家标准，电路图布局以及表达合理，尺寸和技术要求完整，按规范进行设计；（3）学生能在过程中体现创新意识，设计或研究方法新颖，成果有一定的独到性；（4）学生能理解技术与经济的客观关系，能了解技术经济学的基本原理和方法并能籍此对设计方案应进行初步分析和评价；（5）学生能在工作过程中展现自学能力，能主动查阅资料文献针对问题进行自主学习。96讨论（第七~十二周）讨论：学生可以结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、微助教等方式与指导教师进行一对一讨论或者面对面的一对一或面对面一对多的讨论。目标1目标2目标55编写设计说明书（或撰写论文）：1）设计说明书框架结构合理，内容包括中英文摘要、绪论、设计需求分析、总体方案设计、技术经济分析、参考文献等；2）论文框架结构合理，内容包括中英文摘要、绪论、研究需求分析、总体研究方案、实验方案、实验系统搭建、实验数据采集和处理，实验数据分析、结论等、参考文献；3）说明书或论文撰写符合《五邑大学毕业设计（论文）撰写规范》；4）论文查重，重复率不能超过10%。讨论：论文撰写结构是否合理、论文内容是否充分、实验数据是否完备。集中指导：论文写作规范，论文框架的梳理，中英文摘要的撰写，查重指导。（1）学生能规划设计说明书或者论文的合理框架，具体写作中能保持逻辑清晰、用词准确、阐述全面、言简意赅；（2）学生能按照选择合适的文字、图片编辑软件，编排合乎要求的长文本；（3）学生能将技术文本和图档打印装订装入文件袋，并正确填写装袋信息，形成一套齐备有序的技术资料。48讨论/集中指导（第十三~十五周）讨论：学生可以结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、微助教等方式与指导教师进行一对一讨论或者面对面的一对一或面对面一对多的讨论。集中指导：指导教师给每位学生集中指导。目标1目标2目标36答辩：1）每个学生应经过小组答辩或全院答辩的环节；2）答辩前设计成果应经过指导教师、评阅教师审阅、答辩小组成员（由3-5名教师组成）检查和评分；3）答辩时需使用演示文稿（PPT）口头介绍主要做的工作和回答质询，设计成果相关的技术文本和图档要齐备，每人答辩时间控制在15分钟左右。并且用5分钟用英文简要介绍所翻译的文章的主要内容。讨论：答辩PPT的制作、答辩内容的构成。每位学生要进行预答辩。集中汇报：进行论文答辩汇报。以PPT形式汇报相关的内容。（1）学生能在公众场合口齿清晰条理分明地介绍设计研究的过程和成果；（2）能对质询方提出的意见和建议予以重视和思考，并给出合理的回答；（3）能注意在重要场合的着装和仪态。16讨论/集中汇报（第十六周）讨论：学生可以结合现代网络工具如QQ、微信、邮件、微助教等方式与指导教师进行一对一讨论或者面对面的一对一或面对面一对多的讨论。集中汇报：每位学生在答辩小组（3-5名教师组成）中进行答辩汇报。目标1目标4四、课程考核序号课程目标（支撑毕业要求指标点）考核内容评价依据及成绩比例(%)成绩比例(%)工作表现开题报告论文质量论文答辩1目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的理论研究或工程设计的实际需求，利用专业基础知识和专业实践能力解决实际问题的能力。学生应能够分析实际需求，设计并实现能够解决问题满足需求的技术方案，能够验证和说明设计方案的合理性和有效性，设计方案应具有理论参考价值或实际应用价值，体现学生的创新意识。（支撑毕业要求3.3、4.3）5555202目标2：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解科学发展观；能够基于专业知识和法律法规，评价本专业的工程实践活动对社会的影响；能够基于自动化工程项目相关背景知识和方法，客观评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（支撑毕业要求6.3）（1）能够提出正确可行的设计方案；（2）能够从技术、社会、健康、安全、法律的角度，对课题的研究方案和结构进行可行性评价，评价依据合理，结论可信。55100203目标3：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；具有较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。（支撑毕业要求7.2）能够从技术、经济、环保、安全、法律的角度和社会可持续发展的内涵和意义，对课题的研究方案和结构进行可行性评价，评价依据合理，结论可信，并能遵守工程职业道德和规范，履行责任。100100204目标4：培养学生具有较强的团队精神和协作能力，能够与团队其他成员有效沟通，听取反馈、建议，并做出合理修正；具备良好的语言和文字表达能力，就复杂工程问题，能够通过口头表达或书面方式与同行或公众进行有效沟通和交流，听取反馈意见，并进行合理决策；具有良好的英语听说读写能力，并能够针对本专业相关国际热点和前沿领域问题表达自己的观点。（支撑毕业要求10.1、10.2、10.3）（1）能够组织团队成员开展研究工作，合作共事，对研究工作中的问题能够独立思考，虚心听取他人的意见，采纳合理的建议。（2）能够通过口头表达的方式清晰地陈述研究内容和成果。001010205目标5：培养学生具有终身学习的能力，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；且具有自我发展的规划和目标，能够自觉学习新知识、新思想和新技术以适应发展。（支撑毕业要求12.1）（1）能通过多种渠道和手段（网络、现场、文献等）自觉开展课题调研。（2）能在毕业设计过程中体现创新意识，设计或研究方法新颖，成果有一定的独到性。1055020合计30154015100备注：指导教师主要评判学生开题报告质量，并就毕业设计过程的工作态度和表现进行评价；评阅教师1名，答辩小组（3-5名专业教师组成）评判学生设计成果及撰写的论文质量；答辩小组（3-5名专业教师组成），负责评价学生的答辩过程中陈述问题及回答问题的情况。注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》五、教材及参考资料（1）参考资料根据不同课题由毕业设计指导教师给定。（2）可上百度查阅相关的文献。（3）可上中国知网查阅相关的文献。六、教学条件有专业的实验室，设备完好。大纲执笔人：冯葳审核人(专业负责人/系主任)：黄辉制定时间：2023年9月30日

附录：各类考核评分标准表工作表现评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10075-8960-740-59目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的理论研究或工程设计的实际需求，利用专业基础知识和专业实践能力解决实际问题的能力。学生应能够分析实际需求，设计并实现能够解决问题满足需求的技术方案，能够验证和说明设计方案的合理性和有效性，设计方案应具有理论参考价值或实际应用价值，体现学生的创新意识。（支撑毕业要求3.3、4.3）设计方案能够很好地解决课题需求，很好地满足课题设计任务指标，具有很好的理论参考价值或实际应用价值，具有很好的创新意识。设计方案能够较好地解决课题需求，较好地满足课题设计任务指标，具有较好的理论参考价值或实际应用价值，具有较好的创新意识。设计方案基本能够解决课题需求，基本满足课题设计任务指标，具有一定理论参考价值或实际应用价值，不能体现创新意识。设计方案不能解决课题需求，不能满足课题设计任务指标，不能体现创新意识。5目标2：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解科学发展观；能够基于专业知识和法律法规，评价本专业的工程实践活动对社会的影响；能够基于自动化工程项目相关背景知识和方法，客观评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（支撑毕业要求6.3）能经常主动与指导教师讨论和汇报课题；能有开阔的思路，主动地提出有亮点有创意的多种课题设计方案；在研讨中能体现学科知识面宽广；并且能正确表达该课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。工作量饱满。能经常主动与指导教师讨论和汇报课题；能有一定的思路，能够提出有亮点的3种课题设计方案；在研讨中能体现学科知识面较宽广；能较准确地表达该课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。工作量比较饱满。主动联系指导教师的次数较少，但能在指导教师要求下前来接受询问和汇报工作进展；工作思路不太开阔，但也能提出1-2种设计方案；工作量基本满足设计任务书的要求。可以表达该课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。从不主动联系指导教师，回避指导教师的指导；考虑问题的思路狭窄，所提设计方案在原则上有严重缺陷和不足。工作态度随意，工作量不足，未能完成设计任务书的要求。5目标3：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；具有较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。（支撑毕业要求7.2）10目标4：培养学生具有较强的团队精神和协作能力，能够与团队其他成员有效沟通，听取反馈、建议，并做出合理修正；具备良好的语言和文字表达能力，就复杂工程问题，能够通过口头表达或书面方式与同行或公众进行有效沟通和交流，听取反馈意见，并进行合理决策；具有良好的英语听说读写能力，并能够针对本专业相关国际热点和前沿领域问题表达自己的观点。（支撑毕业要求10.1、10.2、10.3）能经常主动与指导教师讨论和汇报课题；能在检查和答辩时，按照要求提供规范的技术文本和图档；能积极与教师和同伴进行沟通。能够虚心听取他人意见，采纳合理的建议。能准确地表达个人的见解。能经常主动与指导教师讨论和汇报课题；能在检查和答辩时，按照要求提供规范的技术文本和图档；能积极与教师和同伴进行沟通。能够接纳他人的合理建议。能表达个人的见解。主动联系指导教师的次数较少，但能在指导教师要求下前来接受询问和汇报工作进展；基本上能在检查和答辩时，按照要求提供相对规范的技术文本和图档；能与教师和同伴正常沟通。但对他人的建议关注不够。从不主动联系指导教师，回避指导教师的指导；不能在检查和答辩时，提供合乎要求的技术文本和图档；不愿意与教师和同伴沟通。总是依赖别人开展工作。0目标5：培养学生具有终身学习的能力，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；且具有自我发展的规划和目标，能够自觉学习新知识、新思想和新技术以适应发展。（支撑毕业要求12.1）能通过多种渠道和手段（网络、现场、文献等）自觉开展课题调研。能通过多种渠道和手段（网络、现场、文献等）自觉开展课题调研。课题调研的渠道或者手段单一，有一定的自觉性，但基本能理解课题设计目标，了解课题研究的现状。缺乏课题调研的能力，对课题设计目标的理解不到位，对设计课题的工作方向缺乏构想。10合计30开题报告评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10075-8960-740-59目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的理论研究或工程设计的实际需求，利用专业基础知识和专业实践能力解决实际问题的能力。学生应能够分析实际需求，设计并实现能够解决问题满足需求的技术方案，能够验证和说明设计方案的合理性和有效性，设计方案应具有理论参考价值或实际应用价值，体现学生的创新意识。（支撑毕业要求3.3、4.3）设计方案能够很好地解决课题需求，很好地满足课题设计任务指标，具有很好的理论参考价值或实际应用价值，具有很好的创新意识。设计方案能够较好地解决课题需求，较好地满足课题设计任务指标，具有较好的理论参考价值或实际应用价值，具有较好的创新意识。设计方案基本能够解决课题需求，基本满足课题设计任务指标，具有一定理论参考价值或实际应用价值，不能体现创新意识。设计方案不能解决课题需求，不能满足课题设计任务指标，不能体现创新意识。5目标2：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解科学发展观；能够基于专业知识和法律法规，评价本专业的工程实践活动对社会的影响；能够基于自动化工程项目相关背景知识和方法，客观评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（支撑毕业要求6.3）对于总体的设计不仅能从技术层面进行考虑，还能有比较充分的意识去关注对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。对于总体的设计不仅能从技术层面进行考虑，还能有一定的意识去关注对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。对于总体的设计方案，基本能关注到社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并基本理解应承担的责任。设计工作的方向不仅能在技术层面进行考虑和展开，未能扩展到社会、健康、安全、法律以及文化的影响以及应承担的责任。5目标3：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；具有较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。（支撑毕业要求7.2）对于总体的设计不仅能从技术层面进行考虑，还能有比较充分的意识去关注对环境和社会可持续发展的影响。对于总体的设计不仅能从技术层面进行考虑，还能有一定的意识去关注对环境和社会可持续发展的影响。对于总体的设计方案，基本能关注到对环境和社会可持续发展的影响。设计工作的方向不仅能在技术层面进行考虑和展开，未能扩展到环境和社会可持续发展的层面。0目标4：培养学生具有较强的团队精神和协作能力，能够与团队其他成员有效沟通，听取反馈、建议，并做出合理修正；具备良好的语言和文字表达能力，就复杂工程问题，能够通过口头表达或书面方式与同行或公众进行有效沟通和交流，听取反馈意见，并进行合理决策；具有良好的英语听说读写能力，并能够针对本专业相关国际热点和前沿领域问题表达自己的观点。（支撑毕业要求10.1）0目标5：培养学生具有终身学习的能力，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；且具有自我发展的规划和目标，能够自觉学习新知识、新思想和新技术以适应发展。（支撑毕业要求12.1）能有开阔的思路，主动地提出有亮点有创意的多种课题设计方案。能有开阔的思路，主动地提出有亮点有创意的3种课题设计方案。工作思路不太开阔，但也能提出1-2种设计方案。考虑问题的思路狭窄，所提设计方案在原则上有严重缺陷和不足。5合计15论文质量评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10075-8960-740-59目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的理论研究或工程设计的实际需求，利用专业基础知识和专业实践能力解决实际问题的能力。学生应能够分析实际需求，设计并实现能够解决问题满足需求的技术方案，能够验证和说明设计方案的合理性和有效性，设计方案应具有理论参考价值或实际应用价值，体现学生的创新意识。（支撑毕业要求3.3、4.3）设计方案能够很好地解决课题需求，很好地满足课题设计任务指标，具有很好的理论参考价值或实际应用价值，具有很好的创新意识。设计方案能够较好地解决课题需求，较好地满足课题设计任务指标，具有较好的理论参考价值或实际应用价值，具有较好的创新意识。设计方案基本能够解决课题需求，基本满足课题设计任务指标，具有一定理论参考价值或实际应用价值，不能体现创新意识。设计方案不能解决课题需求，不能满足课题设计任务指标，不能体现创新意识。5目标2：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解科学发展观；能够基于专业知识和法律法规，评价本专业的工程实践活动对社会的影响；能够基于自动化工程项目相关背景知识和方法，客观评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（支撑毕业要求6.3）能够合理选择与应用信息技术工具，完成系统设计，设计的图纸质量好。并能在方案设计中正确应用信息技术解决设计中的问题。并能客观评价课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。评价依据合理，结论可信。能够合理选择与应用信息技术工具，完成系统设计，设计的图纸质量好。并能在方案设计中应用信息技术解决设计中的问题。并可以评价课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。评价依据较合理，结论基本可信。能够合理选择与应用信息技术工具，完成系统设计，设计的图纸质量较好。并能在方案设计中能够应用信息技术解决设计中的问题。并可以评价课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，但评价依据不够充分，结论说服力不够。系统设计错误多，不能在方案设计中应用信息技术解决设计中的问题。虽有提及课题对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，但评价缺乏依据，只是宏观地简述。10目标3：培养学生在解决复杂工程问题的过程中能理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义；具有较强的社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。（支撑毕业要求7.2）设计方案不仅能从技术层面进行考虑，还对环境和社会可持续发展的影响及其应对策略，有合理且相对全面的论述。设计方案不仅能从技术层面进行考虑，还对环境和社会可持续发展的影响及其应对策略，有比较合理且有一定的论述。设计方案基本能关注到对环境和社会可持续发展的影响，并且能提出一定的合理化策略。设计方案仅能在技术层面进行考虑和展开，未能扩展到环境和社会可持续发展的层面，甚至与环境和社会可持续发展的理念相抵触。10目标4：培养学生具有较强的团队精神和协作能力，能够与团队其他成员有效沟通，听取反馈、建议，并做出合理修正；具备良好的语言和文字表达能力，就复杂工程问题，能够通过口头表达或书面方式与同行或公众进行有效沟通和交流，听取反馈意见，并进行合理决策；具有良好的英语听说读写能力，并能够针对本专业相关国际热点和前沿领域问题表达自己的观点。（支撑毕业要求10.1）在设计说明书中，设计方案撰写层次清晰，论述正确。能在说明书中充分体现团队合作的成果，并且可以用数据及图纸做出详细的说明。能够正确地表达个人的见解。在设计说明书中，设计方案撰写层次清晰，论述正确。能在说明书中充分体现团队合作的成果，并且可以用数据及图纸做出详细的说明。能表达个人的见解。在设计说明书中，设计方案撰写论述基本正确。能在说明书中团队合作的成果有所体现。在设计说明书中，设计方案撰写有原则上的错误。基本不体现团队合作的成果。10目标5：培养学生具有终身学习的能力，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；且具有自我发展的规划和目标，能够自觉学习新知识、新思想和新技术以适应发展。（支撑毕业要求12.1）能够广泛地查询和检索与课题相关的资料，能有开阔的思路，主动地提出有亮点有创意的多种课题设计方案。自主查询和检索与课题相关的资料，能有开阔的思路，主动地提出有亮点有创意的3种课题设计方案。查询和检索与课题相关的资料，工作思路不太开阔，但也能提出1-2种设计方案。查询和检索没有针对性，且资料少，考虑问题的思路狭窄，所提设计方案在原则上有严重缺陷和不足。5合计40论文答辩评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10075-8960-740-59目标1：培养学生能够针对电气工程领域复杂工程问题相关的