PEP小学英语五年级下册Recycle 2 （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Recycle2（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit2“Myweek”是一个综合性的单元，涵盖了词汇、语法、功能句型和话题。本单元的主题是日常活动，通过描述人们的日常活动来学习词汇和表达方式。本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。单元课时数为10课时。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学英语教学提出了以下要求：

1.语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.语言知识：学生能够掌握本单元的词汇和句型，理解日常活动的表达方式。

3.情感态度：通过学习本单元，学生能够培养对日常活动的兴趣，增强学习英语的积极性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如猜测词义、模仿发音等，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的日常活动，增强对文化差异的敏感性。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，学生应能够掌握日常活动的表达方式，培养对日常活动的兴趣，提高听、说、读、写的能力，增强学习英语的积极性，并了解不同国家的文化差异。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit2“Myweek”是一个综合性的单元，涵盖了词汇、语法、功能句型和话题。本单元的主题是日常活动，通过描述人们的日常活动来学习词汇和表达方式。本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

第一课时：课题为“Myweek”，主要学习与星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，以及表达日常活动的词汇，如playsoccer,playbasketball,swim,readbooks,watchTV等。同时，学习功能句型“Whatdayisittoday?It's...Whatdoyoudoon...?Iusually...”来询问和描述日常活动。

第二课时：课题为“Attheweekend”，进一步学习与周末相关的活动，如gotothepark,visitmygrandparents,goshopping等。同时，学习功能句型“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问和描述周末活动。

第三课时：课题为“Mybirthday”，学习与生日相关的词汇，如birthday,present,cake,party等，以及表达祝福的句子，如“Happybirthday!”，“Mayyouhaveahappybirthday!”等。同时，学习功能句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayis...Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?Iusually...”来询问和描述生日活动。

第四课时：课题为“Myfamily”，学习与家庭成员相关的词汇，如father,mother,sister,brother等，以及表达家庭成员关系的句子，如“Thisismy...”等。同时，学习功能句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...peopleinmyfamily.Whatdotheydo?Theyare...”来询问和描述家庭成员。

第五课时：课题为“Myschool”，学习与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student等，以及表达学校活动的句子，如“Wehaveclassesintheclassroom.”等。同时，学习功能句型“Whereisyourschool?Myschoolis...Whatdoyoudoatschool?Iusually...”来询问和描述学校活动。

第六课时：课题为“Myhometown”，学习与家乡相关的词汇，如city,town,village等，以及表达家乡特点的句子，如“Myhometownisabeautifulcity.”等。同时，学习功能句型“Whereisyourhometown?Myhometownis...Whatdoyoulikeaboutyourhometown?Ilike...”来询问和描述家乡。

第七课时：课题为“Myfriends”，学习与朋友相关的词汇，如friend,girl,boy等，以及表达朋友特点的句子，如“Sheismybestfriend.”等。同时，学习功能句型“Whoareyourfriends?Myfriendsare...Whatdotheylooklike?Theylooklike...”来询问和描述朋友。

第八课时：课题为“Mypet”，学习与宠物相关的词汇，如cat,dog,fish等，以及表达宠物特点的句子，如“Mypetisacutecat.”等。同时，学习功能句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon't.Whatisyourpet?Mypetisa...”来询问和描述宠物。

第九课时：课题为“Myfavoriteseason”，学习与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及表达季节特点的句子，如“Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.”等。同时，学习功能句型“What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...Whydoyoulikeit?Because...”来询问和描述最喜欢的季节。

第十课时：课题为“Review”，对本单元所学内容进行复习，巩固词汇、句型和日常活动表达能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习日常活动的话题，让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过描述日常活动，培养学生的语言表达能力，提高他们对英语的兴趣。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.能够描述自己的日常活动和周末活动。

4.能够描述家庭成员、学校和家乡。

5.能够描述朋友和宠物的特点。

教学实施：

1.通过图片、实物等展示本单元的主题，激发学生的兴趣。

2.通过听力练习，让学生听懂并能够模仿本单元的词汇和句型。

3.通过口语练习，让学生能够正确表达自己的日常活动和周末活动。

4.通过写作练习，让学生能够描述家庭成员、学校和家乡。

5.通过小组活动，让学生能够互相交流并描述朋友和宠物的特点。

单元整体评价：

1.通过听力测试，评价学生对词汇和句型的掌握程度。

2.通过口语测试，评价学生对日常活动的表达能力和交流能力。

3.通过写作测试，评价学生对家庭成员、学校和家乡的描述能力。

4.通过小组活动，评价学生对朋友和宠物特点的交流和描述能力。

具体案例：

第一课时：通过展示图片，让学生学习星期和日常活动的词汇。教师提问学生，让学生用功能句型描述日常活动。例如：“Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMonday?Iusuallyplaysoccer.”

第二课时：通过展示图片，让学生学习周末活动的词汇。教师提问学生，让学生用功能句型描述周末活动。例如：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusuallygotothepark.”

第四课时：通过展示图片，让学生学习家庭成员的词汇。教师提问学生，让学生用功能句型描述家庭成员。例如：“Whoarethesepeople?Theyaremyparents.”

第七课时：通过展示图片，让学生学习朋友的词汇。教师提问学生，让学生用功能句型描述朋友。例如：“Whoisthisgirl?Sheismybestfriend.”

第九课时：通过展示图片，让学生学习季节的词汇。教师提问学生，让学生用功能句型描述最喜欢的季节。例如：“What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonisspring.Whydoyoulikeit?Becauseit'swarmandbeautiful.”

四.单元课时分配

第一课时：课题“Myweek”，学习星期和日常活动的词汇，用功能句型描述日常活动。

第二课时：课题“Attheweekend”，学习周末活动的词汇，用功能句型描述周末活动。

第三课时：课题“Mybirthday”，学习与生日相关的词汇，用功能句型描述生日活动。

第四课时：课题“Myfamily”，学习家庭成员的词汇，用功能句型描述家庭成员。

第五课时：课题“Myschool”，学习与学校相关的词汇，用功能句型描述学校活动。

第六课时：课题“Myhometown”，学习与家乡相关的词汇，用功能句型描述家乡。

第七课时：课题“Myfriends”，学习与朋友相关的词汇，用功能句型描述朋友。

第八课时：课题“Mypet”，学习与宠物相关的词汇，用功能句型描述宠物。

第九课时：课题“Myfavoriteseason”，学习与季节相关的词汇，用功能句型描述最喜欢的季节。

第十课时：课题“Review”，复习本单元所学内容，巩固词汇、句型和日常活动表达能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

1.1听懂并能够模仿本单元的词汇和句型。

1.2能够正确表达自己的日常活动和周末活动。

1.3能够描述家庭成员、学校和家乡。

1.4能够描述朋友和宠物的特点。

1.5能够听懂、理解并运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2.思维品质：

2.1通过描述日常活动和周末活动，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过描述家庭成员、学校和家乡，培养学生的推理能力和表达能力。

2.3通过描述朋友和宠物的特点，培养学生的比较和分析能力。

2.4通过讨论最喜欢的季节，培养学生的判断力和批判性思维。

3.学习能力：

3.1培养学生自主学习的能力，通过听、说、读、写的练习，提高学习效果。

3.2培养学生合作学习的能力，通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

3.3培养学生反思学习的能力，通过对自己的学习情况进行评估，找出不足并进行改进。

3.4培养学生运用学习策略的能力，如猜测词义、模仿发音等，提高学习效率。

3.5培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学习的动力和自信心。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语五年级下册Unit2“Myweek”的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括星期和日常活动的词汇，以及用功能句型描述日常活动。重点词汇有Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，重点句型为“Whatdayisittoday?It's...Whatdoyoudoon...?Iusually...”。

通过这种问答的方式，让学生反复练习和巩固词汇和句型，提高他们的听力和口语表达能力。同时，通过实际的交流和互动，培养学生的语言运用能力和合作意识。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

1.1学生日常生活中会接触到星期和日常活动的概念，如上学、放学、周末活动等。

1.2学生可能有一定的家庭成员、学校和家乡的经历，但可能对宠物和季节的描述较为陌生。

1.3学生可能有一定的朋友，但可能不太了解如何用英语描述朋友的特点。

2.学生知识技能的分析：

2.1学生已经学习了简单的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。

2.2学生可能已经学习过一些日常活动的表达方式，如“Ilike...”,“Iusually...”。

2.3学生可能对家庭成员、学校和家乡有一定的了解，但可能需要进一步学习如何用英语描述。

3.学生思维品质的分析：

3.1学生可能具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、实物等来推测和描述日常活动。

3.2学生可能具备一定的推理能力和表达能力，能够通过描述家庭成员、学校和家乡来表达自己的观点。

3.3学生可能具备一定的比较和分析能力，能够通过描述朋友和宠物的特点来进行比较和分析。

根据以上分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以确保教学内容与学生的实际生活经验和知识技能相符合，同时培养学生的思维品质。例如，对于学生较为熟悉的概念，可以简化教学内容，注重句型的实际运用；对于学生较为陌生的概念，可以通过图片、实物等辅助教学，引导学生进行观察和描述。同时，教师可以通过提问和讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的推理能力、表达能力和比较分析能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

1.1学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的重点词汇和句型。

1.2学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够描述自己的日常活动和周末活动。

2.过程与方法：

2.1学生能够通过图片、实物等辅助教学，观察、描述和交流日常活动。

2.2学生能够通过小组活动，合作学习，提高口语表达能力和交流能力。

3.情感态度和价值观：

3.1学生能够通过描述日常活动，培养对生活的热爱和关注。

3.2学生能够通过交流和互动，培养团队合作精神和社交能力。

3.3学生能够通过学习英语，增强对语言学习的兴趣和积极性。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

1.1学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的重点词汇和句型。

1.2学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够描述自己的日常活动和周末活动。

2.教学难点：

2.1学生可能对星期和日常活动的词汇不够熟悉，需要通过反复练习来加强记忆。

2.2学生可能对用功能句型描述日常活动的表达方式不太熟练，需要通过实际交流和互动来提高。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括情境教学法、交际教学法和任务型教学法，学法设计主要包括合作学习、自主学习和互动学习。

在学法设计方面，教师鼓励学生进行合作学习，通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。例如，教师可以让学生分成小组，用英语讨论并描述各自的周末活动。同时，教师鼓励学生进行自主学习，通过听、说、读、写的练习，提高学习效果。例如，教师可以让学生自主选择一些日常活动的词汇和句型，进行练习和巩固。此外，教师鼓励学生进行互动学习，通过提问、回答、讨论等方式，提高口语表达能力和交流能力。例如，教师可以学生进行问答游戏，让学生用英语描述自己的日常活动和周末活动。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示星期和日常活动的图片，引导学生回顾并复习已学过的相关词汇。例如，教师可以展示一张图片，上面画有一个孩子在踢足球，然后提问学生：“WhatdoyoudoonSunday?Iusuallyplaysoccer.”通过这种直观的方式，激发学生的兴趣，为后续的教学活动打下基础。

2.呈现（10分钟）

教师通过图片、实物等展示本课时的重点词汇和句型，让学生直观地了解和学习新知识。例如，教师可以展示一张图片，上面画有星期一的标志，然后提问学生：“Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMonday?Iusually...”通过这种直观的方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.操练（15分钟）

教师学生进行各种操练活动，让学生通过实际操作和练习来巩固和提高对新知识的理解和掌握。例如，教师可以学生进行问答游戏，让学生用英语描述自己的日常活动和周末活动。通过这种互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过各种练习题和测试题，检验学生对重点词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以出一组选择题，让学生选择正确的星期和日常活动词汇。通过这种练习的方式，帮助学生巩固和提高对新知识的掌握。

5.拓展（10分钟）

教师通过一些延伸性的活动，帮助学生进一步理解和掌握新知识。例如，教师可以让学生分组讨论，用英语描述各自的周末活动。通过这种讨论的方式，激发学生的思维，提高他们的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学的内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。例如，教师可以总结：“Todaywelearnedaboutthedaysoftheweekanddlyactivities.Remember,weuse'Whatdayisittoday?It's...'toaskabouttheday,and'Whatdoyoudoon...?Iusually...'todescribeyourdlyactivities.”通过这种总结的方式，帮助学生巩固和提高对新知识的掌握。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生通过自主学习来巩固和提高对新知识的理解和掌握。例如，教师可以布置作业：“Writeashortpassageaboutyourdlyactivitiesandweekendactivities.”通过这种作业的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

（1）星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Satur