PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Unit3PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit3PartALet'stalk，本单元课时数为8课时。单元主题是围绕“节日”展开的，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同国家的节日习俗，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较不同节日的习俗，培养他们的批判性思维能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效果。

根据新课标的要求，通过本单元的学习，学生能够提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，培养他们的跨文化交际能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit3PartALet'stalk以“节日”为主题，涵盖了节日词汇、节日习俗和节日活动等内容。本单元共包括5个课时，分别为Lesson1-Lesson5。下面将对每个课时的内容进行分析。

1.Lesson1:引入春节、元宵节等中国传统节日，学习相关词汇和表达方式，如“新年”、“烟花”、“灯笼”等，以及问候语“HappyNewYear!”。

2.Lesson2:学习关于西方节日的内容，如圣诞节、万圣节等，掌握相关词汇和表达方式，如“圣诞树”、“礼物”、“南瓜灯”等，以及问候语“MerryChristmas!”和“HappyHalloween!”。

3.Lesson3:对比中国节日和西方节日的异同，引导学生了解不同国家的节日习俗，培养他们的跨文化交际意识。同时，学习邀请他人参加活动的表达方式，如“Willyoujoinus?”。

4.Lesson4:学习关于节日的活动安排，如看烟花、吃团圆饭、交换礼物等，掌握相关词汇和表达方式，如“放烟花”、“吃团圆饭”、“交换礼物”等。

5.Lesson5:综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和对话练习，提高学生的语言运用能力。同时，引导学生思考如何过有意义的节日，培养他们的价值观。

在单元内容分析中，教师需要关注以下几个方面：

1.词汇教学：本单元涉及许多关于节日的词汇，教师应通过图片、实物等直观方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。

2.句型教学：本单元学习了一些固定句型，如“Willyoujoinus?”和“HappyNewYear!”等，教师应引导学生熟练掌握并运用这些句型。

3.语法教学：本单元涉及到一般将来时，教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和运用这一时态。

4.文化教学：本单元涉及到中西方节日，教师可以借助多媒体课件、实物等资源，介绍节日的起源、习俗和活动，让学生了解和体验不同文化的魅力。

5.情感教学：本单元引导学生思考如何过有意义的节日，教师可以结合学生的实际生活，谈论他们喜欢的节日和庆祝方式，培养学生的情感、态度和价值观。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习关于节日的词汇、表达方式和习俗，提高学生的听说能力和语言运用能力，同时培养他们的跨文化交际意识、情感、态度和价值观。单元内容框架如下：

Lesson1:引入春节、元宵节等中国传统节日，学习相关词汇和表达方式，如“新年”、“烟花”、“灯笼”等，以及问候语“HappyNewYear!”。设计意图是通过实物、图片等资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和理解节日词汇。

Lesson2:学习关于西方节日的内容，如圣诞节、万圣节等，掌握相关词汇和表达方式，如“圣诞树”、“礼物”、“南瓜灯”等，以及问候语“MerryChristmas!”和“HappyHalloween!”。设计意图是通过对比中西方节日的异同，培养学生的跨文化交际意识。

Lesson3:对比中国节日和西方节日的异同，引导学生了解不同国家的节日习俗，培养他们的跨文化交际意识。同时，学习邀请他人参加活动的表达方式，如“Willyoujoinus?”。设计意图是通过对比和讨论，加深学生对节日习俗的理解，提高他们的语言运用能力。

Lesson4:学习关于节日的活动安排，如看烟花、吃团圆饭、交换礼物等，掌握相关词汇和表达方式，如“放烟花”、“吃团圆饭”、“交换礼物”等。设计意图是通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

Lesson5:综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和对话练习，提高学生的语言运用能力。同时，引导学生思考如何过有意义的节日，培养他们的价值观。设计意图是通过实践活动，巩固所学知识，培养学生的情感、态度和价值观。

四.单元课时分配

Lesson1:

-内容：引入春节、元宵节等中国传统节日，学习相关词汇和表达方式。

-目标：掌握节日词汇和问候语，提高听说能力。

-方法：实物展示、图片引入、小组讨论等。

-资源：节日图片、实物等。

-评估：词汇默写、小组讨论表现等。

Lesson2:

-内容：学习关于西方节日的内容，如圣诞节、万圣节等。

-目标：掌握节日词汇和问候语，提高听说能力。

-方法：图片展示、小组讨论、角色扮演等。

-资源：节日图片、实物等。

-评估：词汇默写、角色扮演表现等。

Lesson3:

-内容：对比中国节日和西方节日的异同，学习邀请他人参加活动的表达方式。

-目标：了解不同国家的节日习俗，提高语言运用能力。

-方法：小组讨论、情景模拟、角色扮演等。

-资源：节日图片、实物等。

-评估：小组讨论表现、角色扮演表现等。

Lesson4:

-内容：学习关于节日的活动安排，如看烟花、吃团圆饭、交换礼物等。

-目标：掌握相关词汇和表达方式，提高语言运用能力。

-方法：情景模拟、角色扮演、小组讨论等。

-资源：节日图片、实物等。

-评估：词汇默写、角色扮演表现等。

Lesson5:

-内容：综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和对话练习。

-目标：提高语言运用能力，培养价值观。

-方法：角色扮演、小组讨论、实践活动等。

-资源：节日图片、实物等。

-评估：角色扮演表现、实践活动表现等。

五.单元教学目标

1.语言能力：

本单元的教学目标是从语言能力的角度出发，使学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的词汇和表达方式，如“新年”、“烟花”、“灯笼”、“圣诞树”、“礼物”、“南瓜灯”等。此外，学生还需要能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和描述，如询问和回答关于节日的习俗和活动，以及邀请他人参加节日的表达方式。

2.思维品质：

本单元的教学目标是从思维品质的角度出发，培养学生的批判性思维能力和创新思维能力。通过对比中国节日和西方节日的异同，学生需要能够分析、比较和评价不同节日的习俗和活动，培养他们的批判性思维能力。同时，学生还需要能够运用所学的知识和思维工具，创造性地提出自己的观点和想法，如如何过有意义的节日，如何创新节日的庆祝方式等。

3.学习能力：

本单元的教学目标是从学习能力的角度出发，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和反思学习能力。学生需要通过自主学习、合作学习等方法，主动探索和发现节日的知识和表达方式，提高他们的自主学习能力。同时，学生还需要能够在小组合作中与他人共同完成任务和解决问题，培养他们的合作学习能力。最后，学生需要能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价，提高他们的反思学习能力。

五.单元教学目标

在思维品质方面，学生能够通过对比中国节日和西方节日的异同，培养他们的批判性思维能力。他们能够分析、比较和评价不同节日的习俗和活动，提出自己的观点和想法。例如，他们可以讨论为什么不同国家有不同的节日习俗，或者思考如何创新庆祝节日的方式。

在学习能力方面，学生能够发展自主学习能力、合作学习能力和反思学习能力。他们能够通过自主学习、合作学习等方法，主动探索和发现节日的知识和表达方式。在小组合作中，他们能够与他人共同完成任务和解决问题，培养合作学习能力。最后，学生能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价，提高反思学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分将针对PEP小学英语六年级上册Unit3PartALet'stalk的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及中国节日春节的相关词汇和表达方式，以及基本的问候语。重点词汇包括“新年”、“烟花”、“灯笼”等，重点句型为“HappyNewYear!”。学生需要通过本课时的学习，掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情境中进行交流。

在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片引入等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和理解这些词汇和句型。同时，教师可以通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。

此外，教师还需要引导学生了解春节的习俗和活动，培养他们的文化意识。通过对比不同节日的习俗，学生能够了解和尊重不同文化的差异，提高他们的跨文化交际能力。

在教学评价方面，教师可以通过词汇默写、角色扮演表现等评估学生的学习效果。同时，教师还需要关注学生的情感、态度和价值观的培养，引导他们思考如何过有意义的节日，培养他们的价值观。

二.学情分析

在设计PEP小学英语六年级上册Unit3PartALet'stalk的教学方案时，对学生的学情分析至关重要。本部分将从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行探讨。

1.学生生活经验分析

六年级的学生在生活中已经积累了一定的节日经验，尤其是对于中国的传统节日如春节、中秋节等。他们可能参与过节日的庆祝活动，对节日的习俗和氛围有一定的了解。然而，对于西方节日，如圣诞节、万圣节等，学生可能接触较少，对其习俗和表达方式不太熟悉。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的已有经验，通过图片、视频等资源，让学生分享自己的节日经历，从而激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了一些基本的词汇和句型，具备一定的听说读写能力。然而，对于本单元的节日相关词汇和表达方式，学生可能还没有完全掌握。因此，教师需要通过本单元的教学，帮助学生扩展词汇量，提高他们的语言运用能力。同时，学生需要在学习过程中，通过听、说、读、写的实践，进一步巩固和提高这些技能。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中，需要通过对比、分析不同节日的习俗和表达方式，培养他们的批判性思维能力。他们需要能够思考和讨论不同节日的意义和庆祝方式，提出自己的观点和想法。此外，学生还需要通过解决实际问题，如如何过有意义的节日，如何邀请他人参加活动等，培养他们的创新思维能力和问题解决能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

本课时的教学目标是从知识与技能的角度出发，使学生能够掌握关于中国节日春节的相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读、会写与春节相关的词汇和表达方式，如“新年”、“烟花”、“灯笼”等。此外，学生还需要能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和描述，如询问和回答关于春节的习俗和活动，以及使用问候语“HappyNewYear!”。

2.过程与方法：

本课时的教学目标是从过程与方法的角度出发，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和反思学习能力。学生需要通过自主学习、合作学习等方法，主动探索和发现节日的知识和表达方式，提高他们的自主学习能力。同时，学生还需要能够在小组合作中与他人共同完成任务和解决问题，培养他们的合作学习能力。最后，学生需要能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价，提高他们的反思学习能力。

3.情感态度和价值观：

本课时的教学目标是从情感态度和价值观的角度出发，引导学生了解和尊重不同文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。学生需要通过对比不同节日的习俗，了解和体验不同文化的魅力。同时，学生还需要能够思考如何过有意义的节日，培养他们的价值观。通过本课时的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力，同时培养他们的情感、态度和价值观。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是使学生能够掌握关于中国节日春节的相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读、会写与春节相关的词汇和表达方式，如“新年”、“烟花”、“灯笼”等。此外，学生还需要能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和描述，如询问和回答关于春节的习俗和活动，以及使用问候语“HappyNewYear!”。

2.教学难点：

本课时的教学难点是学生对春节相关词汇和表达方式的记忆和运用。由于春节词汇和表达方式较多，学生可能难以一次性全部掌握。因此，教师需要通过多种教学手段，如图片、实物、歌曲等，帮助学生记忆和理解这些词汇和表达方式。同时，教师还需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要采用直观教学法和任务型教学法。教师可以通过实物展示、图片引入等直观方式，帮助学生记忆和理解节日词汇和表达方式。同时，教师可以设计一些任务型活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

学生的学习方法主要包括自主学习、合作学习和反思学习。学生需要通过自主学习、合作学习等方法，主动探索和发现节日的知识和表达方式，提高他们的自主学习能力。同时，学生需要在小组合作中与他人共同完成任务和解决问题，培养他们的合作学习能力。最后，学生需要能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价，提高他们的反思学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示中国春节的图片，如烟花、灯笼等，引起学生的兴趣，并引导学生用中文说出这些物品的名称。

-教师用英文问学生：“Doyouknowwhatdayitis?”，引导学生用英文回答：“It'sNewYear'sDay.”，并引导学生用中文表达“新年好”。

2.呈现（10分钟）

-教师通过实物或图片，呈现本课时的重点词汇和句型，如“新年”、“烟花”、“灯笼”等，并让学生跟读。

-教师用英文问学生：“WhatdoyoudoonNewYear'sDay?”，引导学生用英文回答：“Iwatchfireworks.”，并引导学生用中文表达“放烟花”。

3.操练（10分钟）

-教师通过小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流，如询问和回答关于春节的习俗和活动。

-教师用英文问学生：“WillyoujoinusonNewYear'sDay?”，引导学生用英文回答：“Yes,Iwill.”，并引导学生用中文表达“我会参加”。

4.巩固（10分钟）

-教师通过图片、实物等资源，让学生再次复习本课时的重点词汇和句型，并检查他们的掌握情况。

-教师用英文问学生：“WhatdoyoudoonNewYear'sDay?”，引导学生用英文回答：“Ieatdumplings.”，并引导学生用中文表达“吃饺子”。

5.拓展（10分钟）

-教师通过视频或故事，让学生了解不同国家的春节习俗，如美国、加拿大等。

-教师用英文问学生：“WhatdopeopledoonNewYear'sDayintheUnitedStates?”，引导学生用英文回答：“Theywatchparades.”，并引导学生用中文表达“看游行”。

6.小结（5分钟）

-教师用英文问学生：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生用英文回答：“WelearnedaboutNewYear'sDay.”，并引导学生用中文表达“我们今天学习了关于新年的知识”。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些家庭作业，如抄写本课时的重点词汇和句型，以及编写一个关于春节的小故事。

-教师用英文问学生：“Whatisyourhomework?”，引导学生用英文回答：“Ihavetowritedownthewordsandsentenceswelearnedtoday.”，并引导学生用中文表达“我需要写下来我们今天学的词汇和句型”。

8.板书顺序（10分钟）

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