大班数学活动教案：比较高矮

大班数学活动教案：比较高矮作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节大班数学活动——比较高矮，旨在通过生活中熟悉的事物引导孩子们感知和理解比较高矮的方法，培养他们的观察能力、操作能力和数学思维能力。一、设计意图本节课的设计方式采用了生活化、游戏化的教学思路，将比较高矮的概念融入到孩子们的生活实践中，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。活动的目的是让孩子们能够主动观察、比较周围事物的身高差异，并能够用语言表达出来，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。二、教学目标1.让孩子们能够理解比较高矮的概念，知道比较高矮的方法。2.培养孩子们的观察能力、操作能力和数学思维能力。3.培养孩子们的合作意识、交流能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解比较高矮的概念，学会比较高矮的方法。难点：让孩子们能够主动观察、比较周围事物的身高差异，并能够用语言表达出来。四、教具与学具准备教具：小动物玩偶、积木、绳子等。学具：每个孩子一张白纸、一支笔。五、活动过程1.实践情景引入（5分钟）2.讲解比较高矮的方法（5分钟）我会向孩子们讲解比较高矮的方法，即站在同一水平线上，比较头顶的高度。我会让孩子们亲自尝试，并引导他们用语言描述比较高矮的过程。3.小组合作比较高矮（5分钟）我会将孩子们分成小组，每组挑选一个积木作为参照物，然后让孩子们互相比较高矮，并用语言表达出来。我会巡回指导，帮助孩子们解决比较高矮过程中遇到的问题。4.个人操作练习（5分钟）我会给每个孩子发放一张白纸和一支笔，让他们在纸上画出自己和高矮不同的朋友，并写上他们的名字。这个环节可以让孩子们进一步巩固比较高矮的概念。5.活动重难点巩固（5分钟）我会挑选几个孩子来进行比较高矮的游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固比较高矮的方法和概念。六、活动重难点1.让孩子们能够理解比较高矮的概念，学会比较高矮的方法。2.让孩子们能够主动观察、比较周围事物的身高差异，并能够用语言表达出来。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察孩子们在比较高矮活动中的参与程度和理解程度，以便在今后的教学中进行调整。同时，我会鼓励孩子们在日常生活中多观察、多比较，将比较高矮的概念运用到实际生活中，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析1.实践情景引入的方式：我选择孩子们喜爱的小动物玩偶作为引入工具，目的是激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到比较高矮的概念。这个环节的设计，不仅能够让孩子们在观察玩偶的过程中注意到身高差异，还能够让他们在实践中初步理解比较高矮的方法。2.讲解比较高矮的方法：在这个环节中，我注重让孩子们通过亲身体验来理解比较高矮的概念，而不仅仅是听讲解。我会站在同一水平线上，让孩子们比较我和他们自己的头顶高度，从而让他们更直观地感受到比较高矮的方法。3.小组合作比较高矮：这个环节的设计，旨在培养孩子们的合作意识和交流能力。我会引导他们挑选一个积木作为参照物，然后互相比较高矮，并用语言表达出来。这个过程中，我会关注每个孩子的参与程度，以及他们在比较高矮过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助。4.个人操作练习：在这个环节中，我让孩子们通过绘画来巩固比较高矮的概念。这个活动既能够让孩子们在实践中进一步理解和掌握比较高矮的方法，还能够培养他们的观察能力和创造力。5.活动重难点的巩固：在这个环节中，我会挑选几个孩子来进行比较高矮的游戏，以游戏的形式巩固比较高矮的概念和方法。这个环节的设计，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中进一步提高比较高矮的能力。在教学过程中，我发现孩子们在比较高矮的实践中遇到了一些困难。例如，有些孩子在比较高矮时，没有站在同一水平线上，导致比较结果不准确。针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的指导，提醒孩子们在比较高矮时要注意站在同一水平线上。我还发现有些孩子在用语言表达比较高矮的过程中，表达不清楚或者用词不当。为了解决这个问题，我在课堂上进行了示范，引导孩子们用简洁准确的语言描述比较高矮的过程。在课后反思中，我认为这节课的教学效果总体良好，孩子们在实践中逐渐理解和掌握了比较高矮的方法。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要进一步关注那些在比较高矮实践中遇到困难的孩子，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高比较高矮的能力。我还会鼓励孩子们在日常生活中多观察、多比较，将比较高矮的概念运用到实际生活中。例如，在户外活动时，可以让孩子们观察周围的同学和老师，比较高矮差异；在家庭中，可以让孩子们观察家人和亲戚，比较高矮差异。通过这些活动，让孩子们进一步巩固比较高矮的概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。在这节大班数学活动中，我注重让孩子们在实践中理解和掌握比较高矮的方法，培养他们的观察能力、操作能力和数学思维能力。在教学过程中，我关注孩子们的参与程度和遇到