二年级上教案-第六单元第七课8的乘法口诀练习（二）-人教版

二年级上教案第六单元第七课8的乘法口诀练习（二）人教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能和大家分享我的教学经验。本节课的教学内容是二年级上册第六单元第七课《8的乘法口诀练习（二）》。下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容1.复习8的乘法口诀；2.练习运用口诀计算8的倍数；3.引导学生发现乘法口诀的规律；4.培养学生的计算能力和口算能力。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.熟练掌握8的乘法口诀；2.能够运用口诀计算8的倍数；4.提高计算能力和口算能力。三、教学难点与重点教学难点：1.学生对乘法口诀的理解和运用；2.学生对8的倍数的计算。教学重点：1.学生熟练掌握8的乘法口诀；2.学生能够运用口诀计算8的倍数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算本学具：口算本、铅笔、橡皮五、教学过程1.课堂导入（5分钟）通过复习8的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。2.新课讲解（10分钟）讲解8的乘法口诀，并通过例题讲解，让学生理解并掌握口诀的运用。3.随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生运用口诀计算8的倍数，及时检查学生的学习效果。4.课堂小结（5分钟）5.作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固本节课所学知识。六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=72七、作业设计（1）56；（2）72；（3）80；（4）96。答案：（1）56÷8=7；（2）72÷8=9；（3）80÷8=10；（4）96÷8=12。（1）6×8；（2）7×8；（3）8×8；（4）9×8。答案：（1）6×8=48；（2）7×8=56；（3）8×8=64；（4）9×8=72。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现部分学生对乘法口诀的理解和运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对乘法口诀的讲解和练习，让学生更好地掌握口诀的运用。拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取上，我选择了《8的乘法口诀练习（二）》作为本节课的主要内容。这是因为8的乘法口诀是乘法学习中的一个重要组成部分，它不仅涉及到乘法的基本概念，还涉及到倍数的理解。通过练习8的乘法口诀，学生可以更好地理解和掌握乘法的基本原理，为后续的乘法学习打下坚实的基础。在教学内容的安排上，我安排了复习8的乘法口诀，以巩固学生之前的学习成果。然后通过例题讲解，让学生理解并掌握口诀的运用。接着是随堂练习，让学生运用口诀计算8的倍数，及时检查学生的学习效果。是课堂小结和作业布置，巩固本节课所学知识。二、教学目标的设定三、教学难点与重点的处理1.对于乘法口诀的理解和运用，我通过讲解和例题演示，让学生逐步理解和掌握口诀的运用方法。同时，我还通过随堂练习，让学生在实际操作中运用口诀，加深对口诀的理解和记忆。2.对于8的倍数的计算，我通过讲解和示范，让学生理解倍数的概念，并掌握计算倍数的方法。同时，我还通过随堂练习，让学生在实际操作中计算8的倍数，提高计算能力。四、教具与学具的运用为了更好地辅助教学，我准备了黑板、粉笔和口算本作为教具，以及口算本、铅笔和橡皮作为学具。这些教具和学具的运用不仅有助于学生更好地理解和掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五、教学过程的把控六、板书设计的重要性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识。在本节课的板书设计中，我列出了8的乘法口诀，并通过清晰的布局和简洁的文字，使学生能够一目了然地看到口诀的内容和结构。这样的板书设计不仅有助于学生理解和记忆口诀，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。七、作业设计的针对性在作业设计中，我布置了两个题目，分别是运用口诀计算8的倍数和用口诀计算其他数的倍数。这些题目的设计既能够巩固学生对8的乘法口诀的理解和运用，还能够培养学生的计算能力和口算能力。在作业的答案设计中，我给出了详细的计算步骤和结果，帮助学生理解和掌握解题方法。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略。在本节课的课后反思中，我注意到部分学生对乘法口诀的理解和运用还存在困难，因此我计划在今后的教学中加强对乘法口诀的讲解和练习。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解乘法口诀时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化的语调引起学生的注意力。例如，在讲解8的乘法口诀时，我会用夸张的语调强调“8乘以8等于64”，以吸引学生的兴趣。2.时间分配：在课堂中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课讲解环节，我会用大约10分钟的时间讲解8的乘法口诀，并留出5分钟的时间进行随堂练习，以确保学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极鼓励学生提问，并通过提问激发学生的思考。例如，在讲解8的乘法口诀时，我会问学生“谁能告诉我8乘以7等于多少？”通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：在课堂导入环节，我通过复习8的乘法口诀，引导学生进入学习状态。例如，我会提前准备好一些关于8的乘法口诀的图片，并在课堂上展示给学生看，让他们观察并说出对应的口诀。教案反思：在本次教学过程中，我感到有些地方还可以改进和提升。我注意到在讲解乘法口诀时，部分学生对于口诀的理解和运用还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对乘法口诀的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握口诀的运用。在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不敢主动提问。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，采取小组合作的形式进行讨论，让每个学生都有机会表达自己的观点和疑问。在作业设计环节，我注意到部分学生对于作业的完成情况不太理想。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中，增加课堂上的练习时间，让学生在课堂上就能够及时巩固所学知识。课后提升（1）56；（2）72；（3）80；（4）96。答案：（1）56÷8=7；（2）72÷8=9；（3）80÷8=10；（4）96÷8=12。（1）6×8；（2）7×8；（3）8×8；（4）9×8。答案：（1）6×8=48；（2）7×8=56；（3）8×8=64；（4）9×8=72。（1）5×8；（2）8×8；（3）9×8。答案：（1）5×8=40；（2）8×8=64；（3）9×