2024高中语文第二单元置身诗境缘景明情自主赏析夜归鹿门歌学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE3-其次单元自主赏析夜归鹿门歌eq\x(学)eq\x(习)eq\x(目)eq\x(标)1．熟读背诵这首诗歌，体会诗的语言、节奏之美。2．体会本诗表达的思想感情。3．分析本诗运用的艺术手法。课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者孟浩然(689—740)，唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳，曾以“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”一联名动京师，却是盛唐诗人中终身不仕的唯一人，又被称之为孟山人。擅写五言诗，有《孟浩然集》，收诗263首，多抒发个人感想情怀和描写山水景物。诗风清爽简朴，生活气息深厚，读来倍感亲切。代表作是《望洞庭湖赠张丞相》(赠张九龄)以及《早寒江上有怀》《过故人庄》和《宿建德江》，最闻名的作品莫过于《春晓》。2．了解背景孟浩然居住在襄阳城南郊外，岘山旁边，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉水东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末闻名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从今鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先始终隐居岘山南园的家里，40岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。间或也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。(二)通读文本，疏通字词1．读准字音栖(qī)隐 岩扉(fēi)寂寥(liáo) 幽(yōu)人2．一词多义(1)向eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①人随沙岸向江村奔向,②项王东向坐面对，朝着,③秋天漠漠向昏黑将近,④太守即遣人随其往，寻向所志从前,⑤向吾不为斯役，则久已病矣假如当时))(2)乘eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①余亦乘舟归鹿门乘坐,②致万乘之势shènɡ，兵车,③因利乘便趁着))进入课堂(一)精读文本，质疑析疑1．诗歌开篇写了什么景象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：写了诗人傍晚江行的见闻。2．诗人选择归隐鹿门，他在归途中见到了什么景象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：鹿门山的林木本为暮霭所覆盖，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清楚。诗人完全沉醉于大自然之中，他忘情地攀登着坎坷的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，诗人为大自然所溶化，好像忘掉一切。(二)老师点拨，引领思路疑难点析1．结合全诗，分析这首诗写景和用典的好处。“渔梁”是地名，诗人从岘山南园渡汉江往鹿门，途径沔水口，可以望见渔梁渡头。首两句即写傍晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的热闹。这悠闲的钟声和尘杂的人声，显出山寺的偏僻和世俗的热闹，两相比照，唤起联想，使诗人在船上闲望深思的神情，潇洒超脱的襟怀，隐然可见。五、六句是写夜晚攀登鹿门山山路，“鹿门月照开烟树”，朦胧的山树被月光映照得特别奇妙，诗人沉醉了。突然，很快地，仿佛在不知不觉中就到了归宿地，原来庞德公就是隐居在这里，诗人恍然了。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所溶化，以至于忘乎所以。末两句便写“庞公栖隐处”的境况，点破隐逸的真谛。这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“采药不返”的道路和归宿。在这个天地里，与尘世隔绝，唯山林是伴，只有他孤独一人孤独地生活着。2．如何理解“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”中的“亦”？诗中所涉及的“人”和作者的归途有何不同？试作简要分析。“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”是说世人回家，而作者却要到先贤庞德公隐居的鹿门去归隐田园，所以用一“亦”字。这是两样的归途，两样的心境。表明作者隐逸的志趣，恬然自得。结构图解夜归鹿门歌寻景→黄昏江景图↓现境→争渡向江村的“人”(急迫)——乘舟归鹿门的“我”(淡然)↓悟境——(热闹的)渡头——(寂寥的)