八年级地理上册第三章中国的自然资源第三节水资源教案新版新人教版

PAGEPAGE4第三章中国的自然资源第三节水资源1.了解我国水资源的时空分布特点，并能说出其对生产、生活的影响。2.驾驭解决水资源不足和分布不均的主要途径。3.引导学生课前做好资料查找，了解我国水资源的现状刚好空分布特征，并学会分析其缘由以及产生的影响；结合生活实际分析我国水资源短缺的缘由并提出相应的解决的措施。4.通过学习，培育学生惜水、节水的美德，增加爱护水资源的责任感。1.我国水资源的时、空分布特点。2.解决水资源分布不均的对策。3.水资源短缺的缘由。造成我国水资源分布不均的缘由。问题导入：同学们你们知道人不吃不喝可以活几天吗？人只喝水不吃饭可以活几天？生答。师：可见水对人类来说是特别重要的，水是人类生命的源泉。那么原委什么是水资源？我国的水资源分布有什么特点？这就是我们这节课要探讨的课题——《水资源》视频：节水公益广告提问：看来大家都特别喜爱这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1.水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活阅历探讨，老师总结。）明确：水资源概念。广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。2.多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生视察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严峻短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。3.多媒体展示“北京年降水量的改变示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际改变特点。4.思索：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生探讨、总结水资源分布不均的影响，分析缘由。老师总结。）明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾难等。（老师可以总结我国水资源时空不均的缘由，既有自然缘由，又有人为缘由）板书：二、合理利用与爱护水资源1.如何缓解我国的缺水状况？（提示学生依据我国水资源时空分布的问题找寻解决途径和方法）明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来始终重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思索该如何解决此问题？然后进行合作探讨，得出的结论是修建水库，学生读“水库调整径流示意图”，使学生更加直观、清楚地了解水库的作用。兴修水库是解决水资源季节改变大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效方法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简洁解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）2.我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水状况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和奢侈的状况也很严峻，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水状况统计回答）引出“节约用水，爱护水资源”的话题。小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。老师展示社会生活方面比较奢侈水的行业。（学生相识到节水是社会各部门各方面须要进行的共同的工作。节水是社会问题。）明确：A．我国为节约用水、爱护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿运用；制定“中国水周”；制定“节水标记”。B．农业节水：帮助学生了解我们四周的农业用水状况，并把几种主要的浇灌方式供应应学生。C．工业节水：提示学生依据教材了解。D．城市节水：简洁了解。E．家庭节水：调查学生的家庭用水状况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。F．出示节水标记，并通过让学生介绍这一标记，强化学生日常生活中的节水意识。（视察节水标记图，通过视察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标记，时时不忘节约水资源。）结束语：不要让我们的眼泪，成为最终一滴水！祝福我们漂亮的地球，天更蓝、地更绿、水更清！完成《高效课时通》相应习题。时间分布不均、空间安排不均时空分布不均时间分布不均、空间安排不均时空分布不均水资源利用中的问题及解决措施合理利用与爱护水资源利用中的问题及解决措施合理利用与爱护水资源本课设计以我国水资源现状→特点→缘由及存在的问题→解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了学问点，使学生的学习实力得到有效提升，对学生进行了环境教化。1．通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源运