一年级上册数学教案-3.2 比较数的大小∣人教新课标

一年级上册数学教案3.2比较数的大小∣人教新课标教案：一年级上册数学教案3.2比较数的大小∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第33页的例题和第34页的练习题。例题通过图片展示，让学生初步认识比较数的大小，理解大于、小于和等于的概念。练习题则让学生在实际情境中运用比较数的大小的方法。二、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，理解比较数的大小的方法。2.培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生在实际情境中运用比较数的大小的方法。2.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法，能够熟练运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：学生准备一些小卡片，上面写有数字。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示两张图片，一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。提问：“哪一张图片上的苹果多？多几个？”让学生通过观察和操作，得出答案。2.例题讲解：教师出示教材第33页的例题，让学生观察并回答：“5和3比较，哪个数大？哪个数小？它们相差几个？”引导学生理解大于、小于和等于的概念。3.随堂练习：教师出示教材第34页的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。4.小组合作：教师让学生分组，每组轮流出示自己准备的小卡片，其他组成员判断卡片上的数字大小，并说出理由。六、板书设计板书内容主要包括比较符号（>、<、=）和数字，通过板书让学生清晰地看到比较数的大小的方法。七、作业设计1.作业题目：(1)比较下列数字的大小，写出符号：4和5、7和8、2和6。(2)找出生活中的大小比较实例，并加以描述。2.答案：(1)4<5、7<8、2<6。(2)实例：我的文具盒里有5支铅笔，我的朋友有7支铅笔，所以我的朋友比我多2支铅笔。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、合作等方式，掌握了比较数的大小的方法。在实际情境中，学生能够运用比较数的大小的方法解决问题。但部分学生在理解大于、小于和等于的概念时，仍需加强引导。拓展延伸：教师可以让学生在日常生活中，观察和寻找更多的大小比较实例，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。同时，教师可以适当增加一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固比较数的大小的方法。重点和难点解析实践情景引入环节是一个非常重要的部分。在这个环节中，我通过出示两张图片，一张有3个苹果，另一张有5个苹果，让学生通过观察和操作，得出答案。这个环节的目的是让学生初步认识比较数的大小，理解大于、小于和等于的概念。我注意到，这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起数的大小比较的基本观念。因此，我在教学中会特别关注学生的反应，确保他们能够理解并参与到这个环节中来。例题讲解环节是教学的核心部分。在这个环节中，我出示教材第33页的例题，让学生观察并回答相关问题。这个环节的目的是让学生理解和掌握比较数的大小的方法。我会特别关注学生对这个环节的理解程度，如果他们有困难，我会提供适当的引导和帮助，确保他们能够掌握比较数的大小的方法。再次，小组合作环节是教学的重要部分。在这个环节中，我会让学生分组，每组轮流出示自己准备的小卡片，其他组成员判断卡片上的数字大小，并说出理由。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用比较数的大小的方法，培养他们的合作意识和解决问题的能力。我会特别关注每个学生的参与程度和理解程度，确保他们能够通过这个环节进一步巩固比较数的大小的方法。板书设计是帮助学生理解和记忆比较数的大小的方法的重要工具。我会设计清晰易懂的板书，包括比较符号（>、<、=）和数字，让学生能够一目了然地看到比较数的大小的方法。我会特别关注学生的板书理解和记忆情况，确保他们能够通过板书更好地理解和掌握比较数的大小的方法。作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些相关的作业题目，让学生通过练习进一步巩固比较数的大小的方法。我会特别关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够通过作业更好地巩固和应用比较数的大小的方法。我会在教学中特别关注实践情景引入、例题讲解、小组合作、板书设计和作业设计这些关键的细节。我相信，通过这些重点细节的关注和落实，学生将能够更好地理解和掌握比较数的大小的方法，并在实际情境中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用慢速、清晰的语调，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和操作，让他们充分体验比较数的大小的过程。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生主动思考和参与。在讲解例题时，我会邀请学生回答问题，并鼓励他们分享自己的思考过程。同时，我也会鼓励学生互相提问，促进课堂互动。4.情景导入：我会通过展示图片、实物等直观的方式，引起学生的兴趣和好奇心。在实践情景引入环节，我会出示两张图片，让学生观察并操作，从而引出比较数的大小的概念。教案反思：在本节课中，我通过实践情景引入、例题讲解、小组合作、板书设计和作业设计等环节，引导学生理解和掌握比较数的大小的方法。在教学过程中，我注重学生的参与和理解，及时给予引导和帮助。然而，在教学过程中，我也注意到部分学生在理解大于、小于和等于的概念时，仍需加强引导。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生对概念的理解，通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地掌握比较数的大小的方法。我也会注重学生的个性化学习，根据他们的不同程度和需求，提供适当的引导和帮助。同时，我会继续探索更多有效的教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。本节课的教学让我深刻认识到，注重学生的参与和理解是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.课后练习题：(1)比较下列数字的大小，写出符号：9和7、12和8、5和6。(2)找出生活中的大小比较实例，并加以描述。(3)编写一个比较数的大小的故事，并画出相应的图片。2.答案：(1)9>7、12>8、5<6。(2)实例：我的篮球比你的足球大，所以我的篮球比你的足球重。(3)故事：《小猫和小狗比大小》有一天，小猫和小狗在公园里玩耍。小猫说：“我比你小，但是我的尾巴比你的长。”小狗回答：“但是我比你重，我的身体比你的大。”他们决定一起去找到一个公平的方式来比较大小。他们找到了一个篮球和一个足球，小猫跳进篮球里，小狗跳进足球里。他们发现