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文档简介
五、有趣的立体图形第二课时我说你做1、使学生在观察、操作活动中,获得对立体图形的直观经验,发展学生的空间观念。课时目标2、巩固左右的相对性,能初步描述物体的相对位置及拼摆的过程。3、使学生能积极、主动地参与活动,克服活动中遇到的困难,获得成功的体验。情境导入长方体正方体圆柱球你还记得它们的名字吗？自主探究摸出一个圆柱，立在桌子上。摸出一个正方体，放在圆柱的上面。摸出一个正方体，放在桌子上。摸出一个圆柱体，放在正方体的左边。摸出一个长方体，放在圆柱体的右边，正方体的左边。在桌子上放一个长方体。在长方体上面放一个圆柱。哪个摆的稳？圆柱只有平面朝下，才搭得稳。圆柱只能横着往两个方向滚动，球可以往任何一个方向滚动。圆柱直筒筒的，两头圆圆的，是平的面，上下一样粗。巩固拓展找一找身边的物品……3、在摆法正确的下面画“√”。（1）先摆一个长方体,在长方体的左边摆个正方体,再把圆柱摆在长方体的上面。√3、在摆法正确的下面画“√”。（2）先放一个长方体,再在它的左边放一个球,上面放一个正方体,右边放一个圆柱。√3、数一数,下面每幅图中各有几个小正方体?5568知识巩固
练基础1.在搭得对的下面画“√”。（1）（2）2.搭第一行中的图形时,分别用了哪些立体图形？连一连。思维空间
练培优3.拼一拼。拼成右面的立体图形,一共用了(
)
个
。再添上3个
,可以拼成一个（长方体
正方体）（圈出正确的答案）。9
你在这节课的学习中有哪些收获？课堂小结1、通过不同形状的物体，可以拼摆成不同形状。2、长方体、正方体、竖着放的圆柱摆放时比较稳定，它们上面
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