8.3《琵琶行并序》课件高中语文必修上册

《琵琶行》

——白居易统编版高中语文赋得古原草送别白居易（成名作）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。白居易：“长安米贵，居大不易”“长安米贵，居大不易”是一个典故，就是说白居易未成名的时候去长安，当时有个文学老前辈名叫顾况，他对前来拜访的白居易说：“长安米贵，居大不易”。这是顺手拈来白居易的名字，幽他一默。其实也可以说当时的达官贵人小觑刚到长安的白居易吧，后来这个顾老先生看了白居易的诗句，就是那有名的“野火烧不尽，春风吹又生”后，不禁赞叹：“道得个语，居即易矣”。意思是，能够写出这样的诗来，你就不怕长安米贵，容易在这都市居住发展了。钱塘湖春行（律诗）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。大林寺桃花（绝句；闲适诗）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直白居易白居易——中唐著名现实主义诗人，是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。字乐天（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至翰林学士、左赞善大夫……。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

白居易与元稹共同倡导“新乐府运动”，世称“元白”——元白诗派

。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是“新乐府运动”的倡导者。写下了《新乐府》50首、《秦中吟》10首为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。有《白氏长庆集》传世。

白居易创作时期时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《秦中吟》、《新乐府》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《问刘十九》白居易一生，以四十四岁时贬为江州司马为分界线，明显地分为前后两期。这一次的政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。后期他日益消沉，用佛家的色空思想来看待一切荣辱得失，用道家的“知足不辱”来达到明哲保身，又用儒家的“独善其身”来求得内心平衡。白居易的作品讽喻诗：重写实、尚通俗、强调讽喻；内容与政治、民生相关；风格意激气烈——《新乐府》五十首、《秦中吟》十首——《卖炭翁》“感伤”类诗歌：长篇歌行《长恨歌》、《琵琶行》闲适诗：淡泊平和、闲逸悠然——《问刘十九》、《大林寺桃花》……

《观刈麦》——讽喻诗田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。问刘十九（绝句、闲适诗）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？《琵琶行》教学目标：1、知识与能力：了解作者白居易的生平经历及其文学创作概况；了解诗歌的创作背景；了解古诗体裁“行”。2、过程与方法：在阅读与鉴赏中分析诗歌的音乐描写和景物描写；分析琵琶女和诗人身世的相似之处。3、情感态度价值观：体会诗人对琵琶女身世的同情以及诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。诗体简介——歌行体歌行体：歌行体是古诗的体裁之一，是在汉魏六朝乐府诗的基础上发展而来，是乐府诗的一种变体，在初唐时期形成。是由南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。“歌行体”篇幅可短可长；保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；声律、韵脚比较自由，诗体简介——歌行体

歌行体的形式比较自由，句式比较灵活，一般是七言，也有的以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。通常用“歌”、“行”、“吟”、“歌行”来命名。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”新乐府-乐府歌行体：到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。此类诗歌，至杜甫而大有发展。如，杜甫的《哀江头》《兵车行》《丽人行》，白居易的许多作品，其形式采用乐府歌行体，大多三言、七言错杂运用。写作背景唐宪宗元和十年（815），拥兵割据的藩镇李师道派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡。白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。白居易时任“太子左赞善大夫”，衣襟刚离开了谏官的位置。白居易在担任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析时政，还创作了大量讽刺社会政治的诗歌，得罪了很多权贵。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”、“赏花”的诗，不顾忌母亲因看花坠井而死，大逆不道。后被贬为“江州司马”。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易打击很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。元和十一年（816年）秋天，白居易在浔阳江头送别客人，偶遇一位弹琵琶的长安倡女，便用为题材，这首叙事长诗《琵琶行》。《琵琶行》是一首抒情性很强的长篇叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后漂泊沦落的悲惨遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中凄凉、愤懑的心境，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。琵琶（pípá）琵琶，是中国传统弹拨乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。其名“琵”、“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后挑。琵琶名曲《十面埋伏》敦煌壁画“反弹琵琶”苏州评弹湓浦（pénpǔ）

铮铮（zhēng

）然

商贾（gǔ）

悯（ｍǐｎ）然转徙（xǐ）东船西舫悄（qiǎo）无言恬（tián）然

贬谪（zhé）

浔（xún）阳荻（dí）花

捻（niǎn

）

霓裳（ní

cháng

）

六幺（yāo）

迸（bèng

）幽咽（yè）虾蟆（hámá）

红绡（xiāo）

钿（diàn）头银篦（bì）

呕哑（ōuyā）

教坊（jiàofāng）司嘲哳（zhāozhā）地僻（pì）

抹（mò）复挑（tiǎo）读课文，读准字音1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，2.概括了琵琶女的身世，3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖之间。诗歌结构：1.江头送客闻琵琶2.江上开宴听琵琶3.歌女倾诉身世苦4.同病相怜伤贬谪5.重闻琵琶青衫湿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。转抽拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。思考：诗中几次写到琵琶女的演奏？诗人是怎样描写的？第一次送客闻琵琶第二次演奏琵琶曲第三次促弦又一曲

第一次（暗写）：江头送客闻琵琶

句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

↓

侧面烘托音乐之美。第二次（明写）：江上聆听琵琶曲

序曲：调弦校音，情随声出。

总写：演奏名曲，倾诉悲情。

第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。

第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。

第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。

曲终：曲终收拨，戛然而止。

魅力：江心月白，余韵无穷。

演奏琵琶曲的过程大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律乐曲旋律及情感的变化倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激愤难言郁结胸中旋律：清脆错落-逐渐幽咽滞涩-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止

一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。第三次（明写）重闻琵琶青衫湿

句子：却坐促弦弦转急（悲凄）

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

侧面烘托音乐的感人。①

比喻、通感

等修辞手法。②

叠词、拟声词，加强音乐悦耳动听的效果及节奏感。③

侧面描写，烘托音乐效果（即别人听音乐后的反应）。

④

写演奏者动作神态，突出其音乐技艺。⑤

渲染音乐中的感情，妙语点睛。

描写音乐有哪些常用方法？探究2转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：叠词、拟声词。三：直接妙语点睛。四:侧面烘托（间接）小结：这首诗是如何表现乐声美妙的？1、大胆想象，生动比喻。用一连串生动的比喻(博喻)来描写虚渺飘忽的无形的音乐，声中有情，声中有形，激发读者的联想和想象。

2、运用叠词、拟声词，加强音乐悦耳动听的效果及节奏感。3、通过听者的反应和环境烘托，间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。4.直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。本文景物描写的作用：景物描写⑴：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”作用：渲染悲凉气氛，奠定全诗凄凉压抑的感情基调。景物描写⑵：“别时茫茫江浸月”作用：借月影沉江，烘托主客相对无言，黯然神伤的心情。探究6景物描写⑶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”作用：点染当时的环境气氛