25《积的近似值》说课（课件）五年级上册数学冀教版

《积的近似值》说课义务教育冀教版五年级上册第二单元小数乘法ONTENTS目录教材内容01学情分析02教学目标以及重难点03教法、学法04教学过程05板书设计06教材编排

本课时是冀教版五年级上册第二单元小数乘法的重要内容。教材通过实际问题引入求积的近似值，让学生体会数学与生活的紧密联系。这一内容是在学生掌握了小数乘法计算方法的基础上进行的，为后续学习小数除法等知识奠定基础。教材注重引导学生理解取近似值的方法和意义，培养学生的数感和应用意识。学生认知水平分析

五年级学生已经具备一定的数学基础和计算能力，对小数乘法有了初步的认识。在实际生活中，学生也接触过近似值的概念，如购物时的价格估算等。但对于如何根据实际情况合理地取积的近似值，可能还需要进一步引导和练习。学生在学习过程中可能会出现对“四舍五入”等方法掌握不熟练的情况。2理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。

通过自主学习、合作交流，学会求近似值。乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。1

教学目标重点难点能用“四舍五入法”取积的近似数。能根据实际需要正确求积的近似数。教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固课前导入你知道四舍五入在生活中有哪些应用吗？新课导入你知道猕猴桃的含糖量是多少吗？猕猴桃的含糖量。猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。探究新知猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？0.08×0.60.08×0.60.08×0.64

800＝0.048得数保留两位小数。千分位上的8比5大，向百分位进1。≈0.05（千克）猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？自己试着算一算，得数保留两位小数。0.14×0.6≈（千克）0.14×0.6≈（千克）0.14×0.68

4000.08千分位上的4比5小，舍去。(教材P14)（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？节能空调，每小时耗电0.9千瓦时。（2）每天需要电费多少元？（根据生活经验确定保留几位小数）电费按每千瓦时0.52元计算。0.9×24＝21.6（千瓦时）答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。0.52×21.6≈11.23（元）答：每天需要电费11.23元。填一填课堂练习1．求积的近似值时，保留一位小数表示省略()位后面的尾数，要把()位上的数进行“四舍五入”。十分百分2．已知一个三位小数“四舍五入”后是5.70，这个三位小数最大是()，最小是()。5.7045.6953.课堂总结4.布置作业

通过这节课的学习活动，你有什么收获？P15页练一练第5题。

板书设计

积的近似值

教学反思在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注“积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。

教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习